História

Peça às jovens que fechem os olhos por um momento e imaginem um grupo de jovens participando de uma equipe de vôlei ou outro esporte comum em sua área. Descreva o que as meninas estão fazendo. Por exemplo: a capitã da equipe fez as designações dentro do campo, e cada jogadora está tomando posição. Todas estão jogando bem e seguindo as instruções da capitã. Marcam um ponto, e toda a equipe, juntamente com a torcida, comemora feliz.

Peça-lhes agora que imaginem novamente a mesma equipe começando a jogar. Desta vez, a capitã não diz a posição de cada uma e não dá instruções específicas. As jogadoras estão confusas e correm em todas as direções. A capitã tenta ocupar todas as posições. Ninguém mais tem oportunidade de fazer ponto, mas ela faz três.

Debate com uso do quadro-negro

Peça-lhes agora que abram os olhos e debatam o que sentiriam, jogando numa e noutra equipe. Aliste as respostas no quadro-negro. Eis algumas possíveis respostas: Modelo para o quadro-negro

• Em que equipe prefeririam jogar? Por quê ?

Explique-lhes que, quando participamos de um grupo em que nos sentimos úteis e podemos fazer escolhas e contribuir, sentimo-nos felizes e progredimos. O capitão de uma equipe, encarregado de um comitê, ou qualquer líder que nos ajuda a ter esses sentimentos, está usando um importante princípio de liderança. Pergunte às alunas se sabem qual é esse princípio. Escreva a palavra delegar no quadro-negro.

Quando delegamos, dividimos o trabalho ou responsabilidade com outras pessoas e lhes conferimos autoridade para agir em nosso lugar.

Teste de escritura ou busca de gravuras

Usando as escrituras a seguir, ajude as jovens a aprenderem como o Senhor aplica os princípios de delegação de responsabilidades. Faça as perguntas, uma de cada vez, fornecendo a referência correspondente. As jovens deverão encontrar a escritura, lê-la silenciosamente e dizer como ela responde à pergunta.

Ou forneça a referência e faça uma busca de escrituras. Diga a pergunta e deixe que as alunas procurem a resposta nas escrituras. Se necessário, dê algumas pistas.

Explique-lhes que nosso Pai Celestial e o Salvador usam constantemente o princípio da delegação. Este princípio nos ajuda a crescer, permite-nos usar o livre-arbítrio e talentos, e requer que assumamos a responsabilidade de nossas ações.

Representação

Explique-lhes que podemos aprender o princípio de delegar e usá-lo com sucesso. Peça às duas alunas designadas que representem os cinco passos da delegação. Escreva cada um dos passos seguintes no quadro-negro e faça com que as alunas demonstrem um de cada vez.

Passo 1: Definir claramente a designação

Presidente da Classe: Ana, estamos preocupadas com as Abelhinhas que vão entrar para a Organiação das Moças. Queremos conhecê-las melhor e ajudá-las, para que se considerem bem-vindas e à vontade. Gostaríamos de que você se encarregasse de uma atividade de classe que nos ajude a conhecer melhor essas novas jovens. Foi marcada para daqui a três semanas, no dia 28.

Passo 2: Descrever a importância da designação e expressar sua confiança.

Presidente da Classe: Se as meninas não se sentirem bem-vindas e amadas, poderão procurar amigas em outros lugares. Ana, você tem um jeitinho especial para lidar com as pessoas e providenciar as coisas. Sabemos que pode ajudar-nos nesta atividade, para que as jovens se considerem à vontade e queridas.

Ana: (Responde favoravelmente)

Passo 3: Estabelecer quem vai fazer o que e quando estará terminado.

Presidente da Classe: Você sabe que a atividade é daqui a três semanas apenas. O que acha que precisa ser feito, Ana?

Ana: (Responde naturalmente à pergunta.)

Presidente da Classe: Qual dessas coisas que você cha que precisa ser feita primeiro?

Ana: (Responde naturalmente.)

Presidente da Classe: Quando acha que pode fazer isso?

Ana: (Responde naturalmente.)

Presidente da Classe: Quando as outras coisas poderão ser feitas?

Ana: (Responde naturalmente.)

Presidente da Classe: A quem pode pedir ajuda?

Ana: (Responde naturalmente.)

Presidente da Classe: O que cada uma dessas pessoas deverá fazer?

Ana: (Responde naturalmente.)

Presidente da Classe: Vamos nós duas escrever o que conversamos, para não nos esquecermos.

Passo 4: Decidir quando fará uma verificação do andamento da designação.

Presidente da Classe: Conversaremos sobre isto daqui a uma semana e, se precisar de alguma coisa ou se houver mudança antes disso, fale comigo.

Passo 5: Incentivar e agradecer.

Presidente da Classe: Ana, estou tão contente com seus planos para essa atividade! Ouvi os comentários das meninas e elas estão muito entusiasmadas. Obrigada por seu trabalho. Quando lhe peço ajuda sei que posso contar com você.

Debata perguntas ou comentários que as alunas queiram fazer. Saliente a importância do passo 3, que é deixar que a pessoa sugira exatamente o que será feito e quando. Assim, assume o compromisso de aceitar a responsabilidade. A líder precisa fazer um acompanhamento do trabalho, perguntando continuamente o que a pessoa está fazendo e quando o trabalho estará terminado. A delegação pode às vezes ser usada erradamente, se a pessoa está simplesmente tentando livrar-se de seu próprio trabalho. Também pode ser mal usada, se uma designação for feita e a líder tiver paciência ou confiança para deixar que a outra pessoa faça a tarefa, executando-a ela mesma. Advirta as alunas a respeito disso.

Atividade de classe em grupos pares

Agora que as alunas viram a demonstração, peça-lhes que treinem a delegação de responsabilidade umas com as outras, usando as seguintes situações, ou outras de sua escolha. Peça-lhes que sigam os passos alistados no quadro-negro.

Debate

Observe a atividade das alunas e ajude, se necessário. Se houver bastante tempo, peça a um dos pares que demonstre sua designação. Deixe que as meninas sugiram outras situações (Igreja, família, escola, trabalho), onde seria útil saber delegar.