初等協会用—生涯にわたって神の聖約の道を歩めるよう子供たちを備える

イエス・キリストを信じる信仰，悔い改め，バプテスマ，確認を表している絵や写真を子供たちに渡します（『福音の視覚資料集』1，111，103，105番参照）。信仰箇条第4条を子供たちと一緒に読むか暗唱します。該当する原則や儀式が出てきたら，その絵または写真を高く上げてもらいます。天の御父とイエス・キリストのようになるためにこの原則と儀式がどのように助けになるかを子供たちが理解できるよう助けます。

信仰と悔い改め，バプテスマ，確認は一度だけの出来事ではなく，生涯にわたってわたしたちの霊的な成長に影響を与えるものであることを，子供たちが理解できるようどのように助けられるでしょうか。例えば，種と大きな木の絵を子供たちに見せます（または，ホワイトボードに描きます）。水や土，日光など，種が大きな木に育つために必要なものを子供たちに考えてもらいます。種が育つのに必要なものは，イエス・キリストを信じる信仰を築き，日々悔い改め，バプテスマの聖約に従って生活し，聖霊に耳を傾けるなど，生涯にわたって神に近づくために行うことと似ていることを，子供たちが理解できるよう助けます。

デール・G・レンランド長老のメッセージ「くい改めによって，どのように幸せになれますか」から，花火についての話を子供たちと分かち合います（『リアホナ』2017年12月号，70－71。ビデオ「悔い改め—喜びに満ちた選択」〔福音ライブラリー〕も参照）。

物語のいろいろな時点で，レンランド長老がどのように感じたと思うか子供たちに考えてもらいます。悔い改めたときに喜びを感じるのは，なぜでしょうか。天の御父に赦しを求めたときに感じた喜びと愛を，子供たちに分かち合います。

救い主のバプテスマの絵と，ほかの人のバプテスマの写真を見せます（または『福音の視覚資料集』35番と，103番または104番参照）。二つの絵または写真の違うところと同じところを子供たちに尋ねます。マタイ3：13－17または『新約聖書ものがたり』26－29の「だい10しょう：イエス，バプテスマをおうけになる」を一緒に読むか，福音ライブラリーでこの場面のビデオを見ます。

『新約聖書ものがたり』やビデオに出て来たものを，子供たちに絵の中で指さしてもらいます。救い主を愛し，救い主に従いたいと思うあなたの気持ちを子供たちに伝えます。

「主がヨルダン川で」（『リアホナ』2015年2月号）など，バプテスマに関する歌を聴くか，歌います。この歌から，バプテスマについてどのようなことが分かるでしょうか。2ニーファイ31：9－10を読み，子供たちには，イエス・キリストがバプテスマを受けられたのはなぜかということに注意しながら聞いてもらいます。子供たちに，自分のバプテスマの日の絵を描いてもらいます。

聖約とは人と天の御父との間で交わされる約束であることを説明します神と約束したことを守ろうと努めるならば祝福を与えると，神は約束しておられます。ホワイトボードに，「わたしが神に約束すること」「神がわたしに約束してくださること」と書きます。モーサヤ18：10，13と教義と聖約20：37を一緒に読み，見つけた約束を子供たちがどちらかの見出しの下に書くのを助けます（ダリン・H・オークス「あなたのバプテスマの聖約」『フレンド』2021年2月号，2－3も参照）。あなたがバプテスマの聖約を守ろうと努力したときに天の御父がどのような祝福を与えてくださったかを話します。

イエス・キリストが地上にいたときになさったことの絵を，子供たちに見せます（例として，『福音の視覚資料集』33－49番参照）。それぞれイエスが何をしておられる絵であるか，子供たちに話してもらいます。モーサヤ18：8－10，13を読みます。子供たちには，バプテスマを受けるときに何を約束するのかに注意しながら聞いてもらいます（「バプテスマの聖約」『リアホナ』2019年2月号，F3も参照）。これらの約束は，日々のわたしたちの行動にどのような影響を与えるでしょうか。イエスがなさるように困っている人を助けている自分の絵を，子供たちに描いてもらいます。または，救い主の御名を書いた簡単なバッジを作って子供たちに着けてもらってもよいでしょう。

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バプテスマを受けている少年

最近バプテスマと確認を受けた人をクラスに招き，確認を受けたときの経験について話してもらいます。末日聖徒イエス・キリスト教会の会員になるとは，その人にとってどのようなことを意味しているのでしょうか。バプテスマの聖約を教会員として守るためにできることを，子供たちに考えてもらいます（例えば，人々に奉仕する，イエスについてもっと学ぶようほかの人を招く，集会で祈るなど）。これらのことを行うことで，キリストの教会の会員であることの喜びをどのように感じることができたか話します。

モルモンの泉にいる人々の絵（『福音の視覚資料集』76番参照）を見せ，その絵に描かれているものを子供たちに説明してもらいます。アルマとその民がその場所でバプテスマを受けた話をします（モーサヤ18：1－17；「だい15しょう：教えをとき，バプテスマをほどこすアルマ」『モルモン書ものがたり』43－44，または福音ライブラリーにある同じ場面のビデオ参照）。

モーサヤ18：8－9を読み，アルマの民がキリストの教会の会員として進んで行いたいと思ったことを覚えておけるよう，子供たちにそれらの行いを動作で表してもらいます。教会員がそのような奉仕をしているのを見たときのことを話します。

教義と聖約33：15を読みます。子供たちには，バプテスマと確認を受けると天の御父が与えてくださる特別な賜物に注意しながら聞いてもらいます。聖霊の賜物がどのような助けになるか子供たちがもっとよく理解できるよう，ヨハネ14：26；ガラテヤ5：22－23；2ニーファイ32：5；3ニーファイ27：20を一緒に読みます。また，記事「せいれいは……」（『フレンド』2019年6月号，F12－F13）を読んでもよいでしょう。

レッスンの前に，一人または複数の子供の親に，聖霊の賜物を授かっていることによってどのような祝福を受けてきたかを分かち合ってもらいます。聖霊の賜物はどのような助けになっていますか。聖霊の声をどのように聞きますか。

「せいれい」（『子供の歌集』56）など，聖霊についての歌を一緒に歌います。この歌から，聖霊はどのようにわたしたちを助けてくださることが分かるか，子供たちに尋ねます。

手紙を書く，電子メールを送る，電話で話すなど，遠くに住む友達と話す方法を子供たちに考えてもらいます。天の御父は聖霊を通してわたしたちに語られるということを子供たちに教えてください。ダリン・H・オークス管長のメッセージ「天の御父はどのようにわたしたちに語りかけられますか」を使って，聖霊がわたしたちの思いと心に語りかけられる様々な方法を子供たちが理解できるよう助けます（『フレンド』2020年3月号，F2－F3）。

思いや心の中に湧き上がる気持ちを通して聖霊があなたに語りかけてくださったときのことを話します（教義と聖約6：22－23；8：2－3参照。ヘンリー・B・アイリング「せいれいに心を開く」『フレンド』2019年8月号，F2－F3も参照）。聖霊が同じような方法で子供たちのことも助けてくださることを証してください。

御霊を感じたときのことを子供たちが考えられるよう助けます。例えば，救い主についての歌を歌ったときや，ほかの人のために何か親切なことをしたときなどです。聖霊がもたらす霊的な気持ちを子供たちが認識できるよう助けてください。なぜ聖霊はそのような気持ちを与えてくださると思いますか。聖霊が語りかけてくださるのを聞くためにどのようなことを行う必要があるか，子供たちに考えてもらいます。もっとはっきりと御霊の声を聞くためにできることについて話し合います。

「聖文の物語ぬり絵帳—モルモン書」の中から「ニーファイ人に聖餐を紹介されるイエス」に色を塗るよう子供たちに言います。絵の中の人たちが考えていることを子供たちに指さしてもらいます。3ニーファイ18：1－12または「だい45しょう：イエス・キリスト，せいさんとおいのりについて教えられる」『モルモン書ものがたり』126－127を子供たちに読み聞かせるか，ChurchofJesusChrist.orgにある同じ場面のビデオを見ます。聖餐の間にイエス・キリストのことを覚えるために，どのようなことができるでしょうか。

靴のひもを結んだり，食べる前に手を洗ったりするなど，いつも忘れずにしなければならないことを，子供たちに幾つか言ってもらいます。それらのことを忘れずにするのは，なぜ大切なのでしょうか。モロナイ4：3を読み聞かせ，子供たちには，聖餐を取るとき，わたしたちは何をいつも覚えていると約束するかに注意しながら聞いてもらいます。イエス・キリストを覚えることは，なぜ大切なのでしょうか。イエスがわたしたちのためにしてくださったことを思い起こすために聖餐のパンと水がどのような助けになるかを子供たちが理解できるよう助けます（モロナイ4：3；5：2参照）。

ホワイトボードに「わたしは……と約束します」と書きます。聖餐の祈りを子供たちに読み聞かせます（教義と聖約20：77，79参照）。神と交わす約束が出てきたら，いったん止まり，子供たちにホワイトボードの文の空欄に，聞こえた約束を入れてもらいます。聖餐を受けるとき，わたしたちはバプテスマのときに交わしたのと同じ約束を交わしていることを，子供たちが理解できるよう助けます。

イエス・キリストの御名を受けるとは，どういう意味でしょうか。子供たちがこの質問に答えられるよう助けるために，どのような物に自分の名前を書くか挙げます。なぜ，これらの物に自分の名前を書くのでしょうか。なぜ，イエス・キリストは御自分の御名をわたしたちに記したいと思われるのでしょうか。ラッセル・M・ネルソン大管長の次の説明を分かち合うとよいかもしれません。「救い主の御名を受けるということには，行いと言葉を通して，周りの人にイエスがキリストであられることを宣言し，証することが含まれます。」（「教会の正しい名称」『リアホナ』2018年11月号，88）

神権があるおかげで受けている祝福に子供たちが気づけるよう助けます。アイデアとして，「 神権の祝福」（メディアライブラリー）のビデオを視聴してもらうことができます。

子供たちが挙げた祝福を，ホワイトボードに書くとよいでしょう。これらの祝福は，わたしたちにとってなぜ大切なのでしょうか。これらの祝福はイエス・キリストとその神権の力によってもたらされることを証します。

ホワイトボードに次の見出しを書きます：「神の力」「地上の人々に与えられている神の力と権能」。子供たちに，神がその力を使ってどのようにわたしたちを祝福してくださっているかが分かる絵を，最初の見出しの下に置いてもらいます。例えば，世界を創造されたこと，導きと指示を与えてくださること，わたしたちを愛し，わたしたちを御存じであることを示してくださること，祈りを聞いてこたえてくださることなどです（『福音の視覚資料集』3，68，90，111番参照）。地上にいるふさわしい男性が神の力と権能を使ってどのようにわたしたちを祝福してくれるかが分かる絵を，2番目の見出しの下に置いてもらいます。例えば，病人を祝福すること，バプテスマを施すこと，確認の儀式をすること，聖餐を執行すること，家族を結び固めることなどです（『福音の視覚資料集』46，104，105，107，120番参照）。神権と神権がもたらす祝福にあなたが感謝している理由を話します。

生活の中で神の力による祝福を受けるのは，おもに神権の儀式を通してです（教義と聖約84：20参照）。子供たちがこの真理を学べるように，次の聖句をホワイトボードに書き出すとよいでしょう。3ニーファイ11：21－26，33（バプテスマ）；モロナイ2章（確認）；モロナイ4－5章（聖餐）。子供たちに，これらの聖句の中から一つを選んでそれが説明している儀式は何かを言ってもらいます。神権の儀式を受けることによって個人的にどのような祝福を受けてきたかを，子供たちに発表してもらいます。

バプテスマを受けてバプテスマの聖約を守ることで神から力を受けることを，子供たちが理解できるよう助けます。この力からどのような助けが得られるか，子供たちに尋ねます。

子供たちと一緒にマルコ3：14－15を読み，そこで説明されている場面の絵（『福音の視覚資料集』38番など）を見せます。だれかが神権の職に聖任される様子や，召しに任命される様子を見たことがあるか，子供たちに尋ねます（または，自分の経験について話します）。それは，救い主が使徒たちに行われたことと，どのように似ているでしょうか。必要に応じて助けながら，組織の教師や指導者など，教会員に与えられる神権の職や召しを，ホワイトボードに書き出してもらいます。それぞれの職や召しの横に，その職や召しを受けている人がどのようなことを行う権能を持っているか書くとよいでしょう。神権の鍵の指示の下で任命されたということが，奉仕するときにどのような助けになったかを，子供たちに話してください。

車やドアなど，鍵が必要なものについて，子供たちに考えてもらいます。鍵がなければどうなるでしょうか。教義と聖約65：2を一緒に読み，地上に神権の鍵があることの大切さについて証します。ビデオ「神権の鍵と権能はどこにあるのでしょうか」（福音ライブラリー）を視聴し，スティーブンソン長老が神権の鍵について教えていることを見つけてください。

ワードの中で鍵を持っている人にクラスに来てもらい，神権の鍵を持つことの意味を子供たちに話してもらいます。自分の責任について，その人に説明してもらいます。その人は，主の業のどの部分を導いているでしょうか。救い主は，その人をどのように助けておられるでしょうか。

神殿の写真を一枚以上見せてください。神殿はなぜ特別な場所なのか，子供たちに尋ねます。「主の宮，聖きを主にささぐ」という言葉がすべての神殿に刻まれていることを，指摘します。「聖きを主にささぐ」とはどういう意味だと思うか，子供たちに尋ねます。なぜ，神殿は主の宮と呼ばれるのでしょうか。このことから，神殿についてどのようなことが分かるでしょうか。神殿に行ったことのある子供がいる場合は，神殿に入ったときにどのような感じがしたか話してもらうとよいでしょう。あなたが神殿に行ったことがあれば，神殿で主の臨在をどのように感じたかを分かち合い，神殿が自分にとって神聖な場所である理由を話します。

教義と聖約97：15－17を一緒に読みます。主の聖なる宮に入る人に主が期待しておられることを，子供たちに見つけてもらいます。主の宮に入るためにふさわしくある必要があるのはなぜでしょうか。この話し合いの中で，どうすれば受けられるかも含めて，神殿推薦状について子供たちに話します。ビショップリックの一員に，神殿推薦状の面接がどのようなものか，そこではどのような質問をされるのかを話してもらうとよいでしょう。

バプテスマを受けるときに神と交わす聖約と，聖餐を受けるときに新たにする聖約を復習するのを，子供たちに助けてもらいます（モーサヤ18：10；教義と聖約20：77，79参照）。神殿の写真を見せ，天の御父は神殿でわたしたちに与えたい祝福をほかにも用意しておられることを説明します。

ある道に通じる門を描きます。歩く道があると進む助けになるのはなぜだと思うか，子供たちに尋ねます。2ニーファイ31：17－20を一緒に読みます。この聖句で，ニーファイはバプテスマの聖約を門にたとえ，バプテスマの後も道を歩み続けるようにわたしたちを招いています。神殿で交わす聖約など，バプテスマの後にも交わすべき聖約があります。ネルソン大管長はこの道を「聖約の道」と呼んでいることを説明します。

自分ではできないことをだれかが代わりにしてくれたときのことを話します。子供たちにもそのような経験を分かち合ってもらいます。神殿に行くと，亡くなった人のためにバプテスマなどの神聖な儀式を受けることができることを説明します。死者のための業を行っているとき，わたしたちはどのようにイエスがされるであろうことをしているのでしょうか。救い主は，わたしたちが自分の力ではできないどのようなことをしてくださったでしょうか。

先祖のバプテスマをしたことのある青少年を一人以上招き，その経験を分かち合ってもらいます。青少年に，神殿の中はどのような所か尋ねます。先祖のためにこの業を行っているときに感じたことを話してもらいます。

ホワイトボードに，根を張って枝を伸ばしている木の絵を描きます。家族はどのようなところが木に似ているか，子供たちに考えてもらいます。根に「先祖」，枝に「子孫」，木の幹に「自分」と書きます。教義と聖約128：18の次の文を一緒に読みます。「彼ら〔わたしたちの先祖〕なしにはわたしたちが完全な者とされることはなく，またわたしたちなしには彼らが完全な者とされることはないのです。」次のような質問をします。「なぜわたしたちには先祖が必要なのでしょうか。なぜ子孫にはわたしたちが必要なのでしょうか。親や祖父母，そのほかの先祖は，これまでどのようにわたしたちを助けてくれたでしょうか。」先祖を助けるためにわたしたちにできることを説明している言葉を，教義と聖約128：18の残りの部分から子供たちに探してもらいます。

それぞれの子供の親と協力して，子供が神殿に持って行く先祖の名前を見つけられるようにするとよいでしょう（FamilySearch.org参照）。