음악 교수법




 

"... 신앙으로 여러분이 해야 할 일을 알려 줄 계시를 구해야합니다. 부름에는 여러분의 질문에 대한 응답이 올 것이라는 약속이 수반됩니다."

—헨리 비 아이어링, "자신의 부름을 수행하십시오", 2002년 10월 연차 대회


전주 음악 아이디어

아이디어설명
아, 음, 우각각 다른 종이에 “아”, “음”, “우”라는 글자를 쓴다. 세 어린이를 지명하여 종이를 들고 있게 한다. 다른 어린이들이 교실에 들어오면 종이를 들고 있는 어린이들은 각각 번갈아 가며 “아”, “음”, 또는 “우”로 음악을 따라 부르는 방법을 보여준다.
새로운 노래 배우기어린이들이 전주 음악 시간에 새로운 곡을 듣거나 허밍으로 따라 부르며 멜로디를 익히도록 한다.
경건한 분위기 조성하기어린이들이 초등회실에 들어올 때 전주 음악이 연주되게 한다. 초등회 어린이에게 전주 또는 후주 음악으로 피아노, 목관 악기, 또는 현악기로 초등회 노래를 연주하도록 부탁해 어린이들을 참여시킨다.
어린이들을 참여시키기어린이들에게 다른 어린이들이 초등회실에 들어올 때 노래를 부르게 하여 전주 음악에 참여하게 한다.

경건함을 조성함

아이디어설명
적절한 방법 선택하기노래에 담긴 메시지와 정서를 모두 전달하기에 적절한 방법을 선택한다. 예를 들어, 성스러운 주제에 관한 노래는 정중하고 경건한 태도로 가르쳐야 한다.
듣고 팔짱 끼기“내 말을 듣고 그대로 따라 하세요 . . . 손가락을 코에 대세요. . 손가락을 머리에 대세요 . . 손가락을 무릎에 대세요. 다음에는 내 목소리가 들리면 팔짱을 끼세요’"라고 작게 말한다.
보고 작게 노래하기“내가 손을 높이 들어 올리는 것을 보세요. 이제 손을 내리는 것을 보고 더 작게 천천히 노래하세요.” 또는 여러분이 양손을 앞으로 벌리고 노래하는 동안 어린이들이 주목하게 한다. 양손을 가까이 모을수록 더 작게 노래하라고 한다.
몸을 움직이며 부르는 노래활발한 노래를 통해 어린이들이 몸을 움직이게 한 다음, 차분해지게 한다. 예를 들어 “골짜기 흐르는 시냇물”을 부른다. 어린이들에게 “ㄱ”으로 시작하는 단어가 나오면 일어서고 “ㅈ”으로 시작하는 단어가 나오면 손뼉을 치게 한다. 모두 조용히 자리에 앉아 팔짱을 끼게 하며 마무리한다.

노래 가르치기

아이디어설명
동작 가미하기어린이들에게 노래 구절에 어울리는 동작을 생각해 보게 한다. 그런 다음 노래하며 그 동작을 같이 한다.
그룹으로 나누기초등회를 두 그룹으로 나눠 한 그룹은 각 구절의 처음 두 단어를, 다른 한 그룹은 그 구절의 나머지를 부르게 한다. 그룹을 바꾸어 반복한다. 그룹은 남자/여자, 옷 색깔, 신발 색깔, 6월 이전 생과 6월 이후 생 등 여러 방식으로 나눌 수 있다.
뺀 단어 찾기노래를 부를 때 세 가지 중요한 단어를 뺀다. 어린이들에게 어떤 단어가 빠졌는지 물어본다. 그 단어의 의미에 대해 이야기한다.
사람 모양의 간단한 그림노래를 부르면서 칠판에 노래의 내용을 사람 모양의 그림으로 표현한다.
질문의 힘그룹으로 나누어, 한 그룹은 노래를 부르고 다른 그룹은 그 노래로 답할 수 있는 질문을 만들게 한다. 어린이들이 노래를 부르는 동안, 답할 수 있는 질문을 칠판에 적는다.
주요 단어
종이에 노래에 나오는 주요 단어들을 적는다. 종이를 보이면, 어린이들은 그 단어를 빼고 노래한다. 또는 여러분이 노래를 부를 때마다, 어린이들에게 주요 단어나 반복되는 단어를 찾아보라고 한다.
질의응답노래의 한 구절을 들려주는 동안 어린이들이 질문에 대한 답을 찾게 하여 각 구절을 익히게 한다. 또는 어린이들이 노래에서 질문 부분을 부를 때 일어서게 하고, 답 부분을 부를 때 앉게 한다.
다양한 방식으로 반복하기새로운 노래를 배울 때는 반복이 도움이 된다. 속삭임이나 허밍, 박자에 맞춰 손뼉치기, 다양한 속도로 부르기, 앉거나 서서 노래 부르기 등과 같은 여러 가지 방식으로 노래를 반복해서 부른다.
경건한 발노래의 리듬이나 속도에 맞추어 경건하게 행진하거나 걷는다. 노래 한 구절에서 한쪽 발로만 선 다음, 다음 구절에서는 다른쪽 발로 선다.
연속되는 그림 및 낱말 카드노래 구절에 해당하는 그림들을 선택하거나 노래의 각 구절에 대한 낱말 카드를 만든다. 그 그림들을 잘못된 순서나 창의적으로 나열한 다음, 어린이들이 그 노래를 몇 차례 부르는 동안 그림을 순서대로 놓게 한다.

노래 복습하기

아이디어설명
크게 했다 작게 했다어린이 한 명을 교실 밖에 나가 있게 하고 다른 어린이에게는 물건 하나를 숨기게 한다. 나갔던 어린이가 교실에 들어오면 나머지 어린이들에게 노래를 시작하게 한다. 나갔던 어린이에게 물건을 찾게 하되 그 물건에 가까이 가면 어린이들에게 노래를 더 크게 부르게 하고 물건에서 멀어질 수록 더 작게 노래하거나 일어났다가 앉게 한다.
가방 안 물건 알아맞히기가방 안에 노래에 나오는 단어를 나타내는 물건들을 넣는다. 한 어린이에게 가방 안에서 물건 하나를 꺼내게 한다. 그 어린이에게 그 물건이 노래에서 무엇을 나타내는지 물어본다. 물건을 꺼낸 어린이들에게 노래에 나오는 단어 순서대로 서게 한다.
콩주머니 던지기어린이 한 명에게 콩주머니나 둥글게 구긴 종이를 바구니에 던지도록 한다. 그 어린이가 한 번에 성공하면 어린이들이 한 번 노래하고, 두 번 만에 넣으면 두 번 부르게 하는 식으로 계속한다.
물건 돌리기반주자가 반주를 멈출 때까지 물건을 옆으로 돌리며 노래하다가 반주가 멈추면 물건을 들고 있는 어린이가 노래의 다음 가사를 말하거나 노래에 담긴 메시지를 보충하는 질문에 대답하게 한다.
다른 방식으로 노래 부르기종이나 판지로 주사위를 만든다. 주사위의 각 면에 다른 노래 방식(멜로디에 맞춰 손뼉치기, 손동작 하기, 남자만 노래하기, 여자만 노래하기, 멜로디 허밍하기, 작게 노래하기, 여자가 노래할 때 남자는 입으로만 따라 하기(립싱크), 남자가 노래할 때 여자는 입으로만 따라 하기 등)을 적는다. 어린이 한 명에게 주사위를 굴려 노래를 복습할 방식을 정하게 한다.
제일 좋아하는 노래각 어린이에게 종이 하트를 준다. 거기에 각자 가장 좋아하는 초등회 노래와 자신의 이름을 적게 한다. 그것들을 용기에 담는다. 그중 몇몇을 골라 노래한다. 어린이들에게 초등회 노래를 통해 위안과 인도, 영감을 받을 수 있으며, 거의 어느 때 어느 곳에서나 노래 부를 수 있다고 말해 준다.
그림 그리기노래의 단어를 나타내는 그림을 그려 어린이들이 마음속에 그 단어를 떠올릴 수 있도록 한다. 어린이들에게 그림 그리는 것을 돕게 할 수도 있다.
첫 글자노래 한 구절의 각 단어 첫 글자를 적어 어린이들이 그 노래를 외우거나 알아맞히게 한다.

뒤로 음악 메인 페이지로 돌아가기