Зажечь огонь жажды знаний
Предоставлено Сестрой Бонни Л. Оскарсон, Генеральным президентом Общества молодых женщин
Сестра Бонни Л. Оскарсон говорит, что цель обучения в Церкви такая же, как и в стенах дома – сформировать пылкое свидетельство.
Основные моменты статьи
- Создайте обучающую атмосферу, которая стимулирует и подпитывает желание в наших детях и молодежи самостоятельно изучать, познавать и жить по принципам Евангелия.
- Обучение должно быть подобно зажиганию огня, а не наполнению сосуда.
- Цель обучения в Церкви такая же, как и цель обучения в стенах дома – сформировать пылкое свидетельство.
"Роль обучения в Церкви не в том, чтобы развлекать студентов ослепительными педагогическими приемами, а в том, чтобы помогать людям принять на себя ответственность за самостоятельное изучение Евангелия – пробудить в них желание изучать Евангелие, понять его и жить по нему." – Сестра Бонни Л. Оскарсон, Генеральный президент Общества молодых женщин
Близкие по теме ссылки
Мое самое большое желание, как мамы и бабушки, заключается в том, чтобы мои дети, внуки и внучки стремились понимать принципы Евангелия и наслаждались полнотой благословений членства в Церкви. Говоря кратко, я надеюсь, что они станут истинно обращенными. Независимо от того, как сильно я желаю этого для тех, кого люблю, я не в состоянии осуществить это за них. Каждый человек несет ответственность за свое собственное обучение и обращение. Никто не может обрести свидетельство за другого человека.
Однако, кое-что мы можем сделать, как родители и учителя, а именно – создать обучающую атмосферу, которая стимулирует и подпитывает желание в наших детях и молодежи самостоятельно изучать, познавать и жить по принципам Евангелия.
Нам часто напоминают о том, что дом должен стать центральным местом для изучения Евангелия и духовного обращения. Родители – наиболее эффективные учителя, потому что они инстинктивно сосредотачиваются на потребностях и проблемах своих детей и естественным образом создают возможности для обучения, которые соответствуют насущным потребностям. Родители не думают о том, как им произвести впечатление на своих детей или удивить их, играя роль опытных преподавателей, но они больше заинтересованы в том, чтобы лучше понять интересы своих детей, завязать важные обсуждения и тронуть их сердца. Именно эти составляющие стимулируют изучение и жизнь по Евангелию. В силу того, что родители больше всех заинтересованы во благе своих детей, они лучше всего знают, как мотивировать их к действию и к изучению.
Каким же образом те, кому поручено проводить уроки в Церкви, могут формировать такого рода стремление к изучению? Каким образом учитель в Церкви может зажечь огонь свидетельства в сердцах своих учеников подобно тому, как ответственный родитель делает это у себя дома?
Поразмышляйте над двумя разными учебными ситуациями в обычный воскресный день в Церкви.
Ситуация первая:
Один из студентов входит в класс, ожидая, что там сейчас будут преподавать урок на евангельскую тему. Учитель блестяще подготовлен, имея в запасе истории, личный опыт, наглядные пособия, емкие раздаточные материалы, а также новые идеи и мысли, которые никому раньше даже и в голову не приходили. Учитель интересный, красноречивый и заинтересован в обучении каждого из присутствующих в течение всех сорока минут урока. Все студенты покидают учебный класс, говоря о замечательном учителе, которого они только что слушали.
Ситуация вторая:
По приглашению преподавателя студенты приходят в класс готовыми к тому, чтобы делиться друг с другом тем, что произошло с ними на протяжении предшествующей неделе. Дух наполняет комнату, каждый человек кратко делится личным опытом, который ему удалось обрести, следуя принципам Евангелия, обсуждаемыми во время урока на прошлой неделе. Учитель воодушевляет ход обсуждения в классе, задавая мудрые и важные вопросы. Затем студентов приглашают прочесть отрывки из Священных Писаний и обсудить друг с другом принципы Евангелия, а также то, как они могут применять их в своей жизни. Учитель направляет ход обсуждения, но не доминирует в нем. Каждый принимает участие в беседе. Студентам дается время записать свои вдохновенные мысли и впечатления, а также свои личные цели на предстоящую неделю. Студенты покидают класс, радуясь Евангелию и с нетерпением ожидая возможности самостоятельно читать и изучать все это для того, чтобы лучше понимать и жить по принципам, которые они обсуждали в тот день.
Какая из ситуаций представляет собой идеальную обстановку на уроке?
Хотя эти примеры значительно упрощены, они хорошо подходят для того, чтобы еще раз подчеркнуть одну вещь: роль обучения в Церкви заключается не в том, чтобы развлекать студентов ослепительными педагогическими приемами, а в том, чтобы помогать людям принять на себя ответственность за самостоятельное изучение Евангелия – пробудить в них желание изучать Евангелие, понять его и жить по нему. Одна из известных поговорок, которую часто приписывают Уильяму Батлеру Йейтсу гласит: “Образование – это не столько наполнение памяти, сколько возжигание огня”. Цель обучения в Церкви такая же, как и цель обучения в стенах дома – сформировать пылкое свидетельство.
Как в доме, так и в Церкви внимание должно быть обращено к учащемуся, а не к процессу обучения. В одном образовательном ресурсе представлено несколько вопросов, которые помогают определить учителю то, куда направлено его внимание. Учитель, который сосредоточен лишь на своем преподавании, задается вопросами: “Что я буду делать сегодня во время урока?” и “Чему я буду сегодня обучать?” Сравните эти два вопроса с вопросами учителя, который в большей степени сосредоточен на потребностях своих учеников: “Чем будут заниматься мои ученики сегодня во время урока?” и “Каким образом я помогу моим ученикам открыть для себя то, что им необходимо знать?”
Сестра Вирджиния Пирс, бывшая советница в Генеральном президентстве Общества молодых женщин, заметила: “Опытный учитель не хочет, чтобы студенты, покидающие занятие, говорили о том, насколько великолепен и экстраординарен их учитель. Такой учитель хочет, чтобы студенты, покидающие учебный класс, говорили о том, насколько прекрасно Евангелие!” (“The Ordinary Classroom—a Powerful Place for Steady and Continued Growth,” Oct. 1996 general conference).
Старейшина Даллин Х. Оукс, член Кворума Двенадцати Апостолов, отметил, что “каждый член Церкви Иисуса Христа Святых последних дней – учитель, уже сегодня, или станет им в будущем” (“Gospel Teaching,” Oct. 1999 general conference). Родители – это учителя “от зари до зари”, каждый день, круглый год. Практически каждому из нас в течение жизни рано или поздно предстоит обучать в формальной обстановке. Нам всем необходимо осознать, насколько важно помогать нашей семье и членам Церкви во время урока становиться целеустремленными учениками. Обычные учителя готовятся преподавать урок. А особенные учителя готовятся к тому, чтобы создать искру, которая сможет зажечь огонь свидетельства и изменит жизнь людей.
