Думаете, что Воскресная школа – это скучно? Спросите себя, что вы можете сделать, чтобы это исправить.

Предоставлено Братом Тэдом Р. Каллистером, Генеральным президентом Воскресной школы

• 4 Декабрь 2015

Член Церкви участвует в занятии Воскресной школы в Литлтон, штат Колорадо, США. Алма учил, что ученик несет такую же ответственность за успех занятия, что и учитель.

• Распечатать
• Делиться 
  • E-mail
  • Twitter
  • Facebook

"Если мы не будем вносить свою лепту на занятиях в Церкви, мы вряд ли много вынесем из них. С другой стороны, когда мы ее вносим, темпы нашего обучения резко ускоряются." – Брат Тэд Р. Каллистер, Генеральный президент Воскресной школы

Это происходило во время Пасхи, перед самым распятием. Спаситель “возлег с двенадцатью”. Затем Он сделал поразительное заявление о том, что один из них предаст Его. Человеческая природа, возможно, побуждала их указывать пальцем на кого-то еще, но вопреки ей глубина их характера проявилась, когда каждый из них спросил: “Не я ли?” (см. от Матфея 26:19–22). Другими словами, не я ли виноват?

Возможно, именно в таком духе, прежде чем приходить к выводу, что учитель скучен, несведущ или не соответствует нашим ожиданиям, мы, как ученики, должны взять за основу принцип “не я ли?”. Например, мы могли бы спросить самих себя: “Прочитал ли я заранее материал урока? Молился ли я про себя за учителя? Принимал ли я активное участие в занятии? Искал ли я Божественного вдохновения и записывал ли приходящие мне мысли? Делился ли я тем, чему научился, с другими людьми?” Если на какие-то вопросы вы ответили отрицательно, то можно задать себе следующий вопрос: “Не являюсь ли я одной из причин того, что занятия проходят не так, как мне бы хотелось, и если это так, то что я могу изменить?” Как я могу стать лучшим учеником и членом класса?

Какой вклад я превношу в занятия?

Алма правильно объяснил нашу роль, как учеников: “проповедник был не лучше, чем слушатель, так же как и учитель был нисколько не лучше, чем ученик; и таким образом все они были равны” (Алма 1:26; курсив составителей). И это замечательная мысль: ученик несет такую же ответственность за успех занятия, что и учитель. Спаситель преподал этот принцип в книге Учении и Заветы. Сначала Он призвал учителей “проповедовать Евангелие Мое Духом”. Потом Он призвал слушателей получать слово “Духом истины”. И затем Он обещал, что если каждый выполняет свою роль, тогда “оба назидаются и радуются вместе” (У. и З. 50:14, 19, 22).

Старейшина Брюс Р. Макконки (1919–1985 гг.) говорил о том, что происходит, когда ученик и учитель находятся на разных стадиях: “Иногда выступающий [учитель] приносит кувшин, наполненный несколькими литрами ‘живой водой'. И он изливает его на собравшихся [или класс]. Но все, что члены Церкви принесли – по одной единственной чашке; ее они и заберут домой. Или, возможно, они вообще 'закрыли свои чашки руками', и поэтому не вынесли ничего из этого урока (”The Seven Deadly Heresies,“ BYU fireside address, June 1980). Затем он объяснил, что бывает наоборот, когда учитель подготовился хуже, чем ученики.

”Забота, которая подобна огню“

Господь порицал тех учеников, что пришли с маленькой чашкой, чтобы принять Его Евангелие, или вообще без нее (см. от Марка 8:17). Это ясно говорит о том, что Он желает, чтобы мы были активными, внимательными и заинтересованными учениками Его Евангелия.

Дж. Б. Пристли, английского писателя, однажды спросили, каким образом он стал таким известным писателем, тогда как некоторые из его столь же одаренных с юности сверстников не достигли подобного успеха. Он ответил: ”различие между нами было не в способностях, а в том, что они просто играли в захватывающую игру – стать писателями. А я трудился изо всех сил. Только такое усердие и приносит плоды“ (J.B. Priestly, Rain, 178). Так или иначе, мы должны прилагать все наши усилия, если действительно хотим познать Евангелие Иисуса Христа. Именно таким, пожалуй, было состояние святых в Верии, ибо Павел сказал, что они ”были благомысленнее Фессалоникских: они приняли слово со всем усердием“ (Деяния 17:11).

Каким образом мы можем, как ученики, вносить свой вклад в успех занятия?

Мы все можем привносить частичку Духа на наших воскресных занятиях, приняв решение делать всё или некоторое из этого списка предложений:

• Приходить в класс чуть более подготовленными.
• Молиться о том, чтобы с учениками, а также и с учителем, пребывал Дух.
• Выходить за пределы своей зоны комфорта и начать участвовать в обсуждениях на занятиях.
• Записывать духовные впечатления и делиться ими с другими людьми.

За последние несколько лет я пробовал записывать учения, мудрые мысли и духовные впечатления, которые я получаю в церкви. Могу честно сказать, что я получил щедрую награду. Этот подход изменил мой взгляд на мир; темпы моего обучения возросли, и я стал с большим желанием ходить в церковь. Когда я начал записывать свои мысли и впечатления, полученные в церкви, то был приятно удивлен тем, насколько лучше стали выступающие и учителя за такой короткий период времени.

Последствия активного участия

Президент Бойд К. Пэкер (1924–2015 гг.) говорил о ценности активного участия, поделившись случаем из жизни Белл Спаффорд. Он рассказал, что вскоре после того, как сестра Спаффорд была призвана Генеральным президентом Общества милосердия, она встретилась с Президентом Джорджем Альбертом Смитом. В ходе этой встречи она предложила Церкви прекратить свое членство в одной национальной и одной международной женской организации. Пророк вопросил: ”Разве мы не являемся членами этих организаций уже более полувека?“ Сестра Спаффорд призналась, что так оно и есть, но затем объяснила, как дорого обходится посещение этих собраний Совета, а также то, что время от времени они даже становятся объектами для унижения. Затем она добавила: ”Мы не получаем никакой пользы от этих собраний“. Мудрый Пророк спросил: ”Вы хотите уйти, потому что ничего оттуда не выносите?“ ”Да, у нас такие ощущения,“ – ответила она. Тогда он задал вопрос: ”Скажите мне, а какой вклад вы в них вносите?“ А затем, с непоколебимой твердостью сказал: ”Продолжайте участвовать в этих советах, и сделайте свое влияние ощутимым“. Позже она рассказывала, как она стала президентом одной из этих организаций (“The Relief Society,” Ensign, Nov. 1978, 9).

Преподанный урок оказался критически важным. Если мы не будем вносить свою лепту на занятиях в Церкви, мы вряд ли много вынесем из них. С другой стороны, когда мы ее вносим, темпы нашего обучения резко ускоряются. На самом деле, Господь обещал: ”И прибавлено будет вам, слушающим [и участвующим]“ (от Марка 4:24).