Как провести эффективное обсуждение в группе
Проведение содержательного обсуждения Евангельских вопросов подобно дирижированию прекрасным музыкальным произведением. Одна из главных ролей учителя состоит в том, чтобы руководить обсуждением и дать ученикам возможность ощутить влияние Духа и самим открыть для себя Евангельские истины.
Когда вы проводите обсуждение Евангелия, полезно было бы представить себя дирижером оркестра. Те, кого вы обучаете, – это не аудитория, для которой вы проводите концерт. Они – оркестр, исполняющий свои партии для создания музыкального произведения. Дирижер координирует игру музыкантов, стараясь добиться наилучшего исполнения от каждого из них и помогая их партиям стать вдохновляющим произведением искусства.
Содержательное обсуждение Евангелия может быть подобно прекрасному музыкальному произведению. Благодаря плодотворному обсуждению возникает более глубокое понимание обсуждаемых учений Евангелия, а также искреннее желание применять в своей жизни Евангельские истины.
Ниже приводится несколько принципов, которые помогут улучшить качество обсуждений, которые вы проводите.
Обучайте людей, а не просто проводите уроки. Ваши ученики будут с большей готовностью участвовать в обсуждении, если будут чувствовать, что вы больше заботитесь о них, а не о том, чтобы пройти весь материал урока. Ученики хотят чувствовать, что вы подготовились укреплять и развивать их веру в Господа, а не просто преподносить им факты. Те ученики, которые чувствуют любовь учителя и других членов класса, с большей готовностью будут делиться своими мыслями и опытом.
Пробуждайте вдохновение. Время, проведенное вместе, – это не только ваш шанс поделиться своими знаниями, но и возможность для вас и ваших учеников получить откровение. Одна из главных ролей учителя состоит в том, чтобы руководить обсуждением и дать ученикам возможность ощутить влияние Духа и самим открыть для себя Евангельские истины. Когда приходит откровение, все назидаются – и учитель, и ученики, – и радуются вместе (см. У. и З. 50:22). Вы можете быть уверены, что проводимое вами обсуждение назидает, если вы учитесь и обучаете Духом.
Привлекайте к участию всех учеников. Участие не означает, что все должны отвечать на вопрос вслух. Некоторые предпочитают участвовать, просто слушая или делая записи. Другие с готовностью делятся своими мыслями, если дать им время подумать и подготовиться. Можно связаться с некоторыми из своих учеников заранее и попросить их подготовиться и поделиться своими мыслями по определенной теме.
Есть еще несколько способов помочь ученикам участвовать в обсуждении. Можно, например, сделать следующее:
-
попросить их задуматься, как бы они ответили на определенный вопрос, прежде чем просить их ответить на него;
-
попросить их написать ответы на листе бумаги, а затем предложить некоторым из них поделиться своими ответами с другими;
-
предложить им ответить на вопросы сидящему рядом ученику или обсудить их в небольшой группе.
Иногда один из членов группы оказывается доминирующим в обсуждении. В таком случае вы можете, например, сказать: «Давайте послушаем мнение тех, кто еще не отвечал». В некоторых случаях возникает необходимость отдельно побеседовать с этим учеником, поблагодарить его за активное участие и объяснить, как важно поощрять других учеников делиться своим опытом.
Не бойтесь молчания. Молчание может вызывать небольшую паузу в вашем обсуждении, но для ваших учеников это может оказаться ценным временем для размышления.
Задавайте интересные вопросы. Задавайте вопросы, которые заставят учеников глубоко задуматься о значении отрывка из Священного Писания и Евангельских принципах. Готовясь к уроку, обдумывайте вопросы, которые помогут вашим ученикам понять и применять в своей жизни истины, которые они изучают. Несколько правильно сформулированных вопросов могут изменить многое.
Внимательно слушайте. Часто учителя так беспокоятся о том, что нужно сказать дальше, что невнимательно слушают комментарии учеников. Если вы будете искренне слушать своих учеников, они почувствуют, что вы их цените, и с большей готовностью будут участвовать в уроке. Президент Томас С. Монсон сказал: «У каждого из нас есть история, которую мы могли бы рассказать. Умение слушать необходимо нам и когда мы преподаем, и когда сами учимся» («Примеры великих учителей» Лиахона, июнь 2007 г., стр. 76).
Задавайте дополнительные вопросы. Когда ученики делятся своими мыслями и опытом, вы можете почувствовать, что у них есть что-то еще, чем они могли бы поделиться. Можно задать им следующие дополнительные вопросы: Что в этом вопросе важно для вас? Когда вы видели подобные примеры в своей жизни? Какое отношение это имеет к нам в наши дни? Кто еще хочет что-нибудь сказать по этому вопросу? У кого-нибудь есть мысли по данной теме, которыми они хотели бы поделиться? Какие еще отрывки из Священных Писаний учат данной истине?
Выражайте признательность за ответы. Когда кто-нибудь дает ответ, необходимо как-то на него реагировать. Это можно сделать, выразив благодарность за ответ или задав дополнительный вопрос.
Соблюдайте чистоту учения. Помните: самая главная цель обучения Евангелию состоит не в том, чтобы провести интересное обсуждение. Она подразумевает изучение доктрины, чтобы наши сердца изменились и мы обратились в веру. Во время обсуждения часть вашей ответственности состоит в том, чтобы следить за чистотой учения, которое преподается в классе.
Если кто-нибудь говорит что-то, не соответствующее учению Церкви, ваша обязанность заключается в том, чтобы изложить это учение правильно. Можно подчеркнуть правильную часть ответа, поделиться отрывком из Священного Писания или учением с Генеральной конференции, а также принести свое свидетельство.
Используя эти идеи, можно провести прекрасные обсуждения на Евангельскую тему. Вы не будете использовать обсуждения просто для того, чтобы убить время. Вы можете проводить эффективные обсуждения, чтобы ученики получили личное откровение, развили чувство единства друг с другом и углубили свое понимание Евангелия Иисуса Христа.