Juin : Les ordonnances de la prêtrise et l’œuvre du temple sont des bienfaits pour ma famille

Programme des périodes d’échange pour l’année 2014 : La famille est éternelle, (2013), 12–13


Étoffez les idées fournies ici en y ajoutant les vôtres. Prévoyez des manières d’énoncer le point de doctrine et d’aider les enfants à le comprendre et à le mettre en pratique dans leur vie. Posez-vous la question : « Que vont faire les enfants pour apprendre et comment puis-je les aider à ressentir l’Esprit ? »

« Tout ce que vous lierez sur la terre sera lié dans le ciel » (Matthieu 18:18).

1re semaine : Les ordonnances de la prêtrise sont des bienfaits pour ma famille et la fortifient.

Énoncer le point de doctrine (chant) : Demandez aux enfants de trouver grâce à quoi un coin des cieux se réalise dans leur foyer pendant que vous chantez ensemble le deuxième couplet de « Ces mots d’amour » (CPE, p. 102-103). Expliquez que les ordonnances de la prêtrise peuvent bénir et fortifier toutes les familles.

Favoriser la compréhension (discussion sur des images) : Répartissez les enfants en groupes et donnez à chaque groupe une image représentant une ordonnance de la prêtrise. Demandez à chaque groupe de réfléchir à des indices qui pourraient aider les autres à deviner quelle est l’ordonnance représentée sur leur image (par exemple : « Cette ordonnance a lieu tous les dimanches à l’église »). Demandez à chaque groupe de donner ses indices et laissez les autres enfants deviner de quelle ordonnance de la prêtrise il s’agit. Une fois qu’ils ont trouvé, parlez des bénédictions que nous apporte cette ordonnance et affichez l’image au tableau.

Favoriser la mise en pratique (raconter des expériences) : Demandez aux enfants de parler, une fois chez eux, avec les membres de leur famille des occasions où les ordonnances de la prêtrise ont été un bienfait dans leur vie et les ont fortifiés.

Instruire les autres : Quand les enfants parlent aux autres de ce qu’ils ont appris à la Primaire, cela renforce leur compréhension et leur témoignage du point de doctrine. Ce mois-ci, on les incite à parler chez eux de ce qu’ils ont appris. Cela leur donne des occasions de parler de l’Évangile dans leur foyer et de fortifier leur famille.

2e semaine : Le temple permet aux familles d’être ensemble à tout jamais.

Énoncer le point de doctrine (chant) : Montrez aux enfants une image du temple le plus proche. Demandez-leur de chanter le premier couplet de « Oh, j’aime voir le temple » (CPE, p. 99). Attirez leur attention sur les paroles « un jour là-bas, j’irai » et demandez aux enfants de trouver pourquoi les membres de l’Église vont au temple pendant que vous chantez ensemble le deuxième couplet. Parlez de leurs réponses et insistez sur le fait que les ordonnances du temple permettent aux familles d’être ensemble à tout jamais.

Favoriser la mise en pratique (faire un dessin) : Donnez à chaque enfant une feuille de papier sur laquelle se trouve un dessin simple du temple (disponible sur sharingtime.lds.org). Demandez aux enfants de dessiner les membres de leur famille se tenant la main près du temple. Incitez-les à montrer leur dessin chez eux aux membres de leur famille.

Le fait de permettre aux enfants de dessiner ce qu’ils ont appris renforce leur compréhension de la doctrine.

3e semaine : Dès maintenant, je peux me préparer à être digne d’entrer dans le temple.

Énoncer le point de doctrine (chant) : Demandez aux enfants de trouver quel est leur devoir suprême pendant qu’ils chantent le premier couplet de « Oh, j’aime voir le temple » (CPE, p. 99). Dites aux enfants que dès maintenant, ils peuvent se préparer à entrer dans le temple lorsqu’ils seront plus grands.

Favoriser la compréhension (discussion sur la dignité) : Montrez la photo d’un temple. Expliquez que comme le temple est un lieu saint, seules les personnes qui sont dignes peuvent y entrer. Dites aux enfants que le fait de suivre les principes de Jeunes, soyez forts les préparera à être dignes. Écrivez certains principes sur des bandes de mots séparées. Répartissez les enfants en groupes et donnez une bande de mots à chaque groupe. Demandez aux enfants de chaque groupe de se lever et d’expliquer comment le respect de ce principe les aidera à être dignes d’entrer dans le temple.

Favoriser la mise en pratique (faire un jeu) : Sur des morceaux de papier séparés, dessinez une bouche, des yeux, des oreilles, des mains et des pieds (des exemples de dessins sont disponibles sur sharingtime.lds.org). Pendant que le ou la pianiste joue « Oh, j’aime voir le temple », demandez aux enfants de se passer les dessins. Quand la musique s’arrête, demandez aux enfants qui tiennent les dessins de dire une chose qu’ils peuvent faire avec cette partie du corps pour se préparer à aller au temple (par exemple, avec la bouche, ils peuvent prier, parler gentiment et dire la vérité). Recommencez selon le temps dont vous disposez.

4e semaine : L’œuvre de l’histoire familiale me rapproche de mes ancêtres.

Favoriser la compréhension (chanter un chant et écouter une histoire) : Racontez l’histoire suivante. Chaque fois que vous dites « chant » ou « chanter », demandez à tout le monde de chanter « Ma généalogie » (CPE, p. 100). Commencez en chantant seulement la première phrase puis ajoutez une autre phrase chaque fois. « Une famille aime la musique et le chant. Dans leur histoire familiale, les membres de cette famille ont découvert que leurs ancêtres, Mary Jones et ses parents, aimaient aussi la musique et le chant. Les membres de la famille Jones aimaient aussi l’Église. Ils se sont fait baptiser au pays de Galles et ont décidé d’aller s’installer en Utah. Les parents de Mary sont tous les deux morts pendant le voyage et, malgré sa jeunesse, Mary a continué de traverser les plaines à pied, en portant une boîte en bois contenant les cantiques de l’Église que son père avait écrits. Plus tard, Mary a appris à ses enfants à aimer chanter. Aujourd’hui, ses arrière-arrière-arrière-petits-enfants aiment chanter. Ils ont créé des liens avec Mary et savent qu’elle leur a transmis son amour pour l’Église et pour le chant. »

Favoriser la mise en pratique (coloriage) : Donnez à chaque enfant deux feuilles de papier, l’une intitulée « Moi » et l’autre « Mes ancêtres ». Demandez-leur de se dessiner sur le papier intitulé « Moi ». Incitez-les ensuite à demander à leurs parents chez eux de leur parler d’un de leurs ancêtres afin qu’ils puissent faire le dessin de cet ancêtre sur l’autre feuille.

Chants : Quand vous chantez un nouveau chant avec les enfants, chantez quelques mots aux enfants et demandez-leur de les répéter après vous. Recommencez avec les mots suivants.