Mosia 25–29

Spiega che i principi accettati dalle persone che ascoltarono il sermone di re Beniamino furono rigettati da molti dei loro figli. Di’ agli studenti di leggere in silenzio Mosia 5:1–5 e Mosia 26:1–4 e di confrontare i sentimenti delle persone che vissero al tempo di re Beniamino con i sentimenti di molte delle persone che appartenevano alla nuova generazione durante il regno del figlio di re Beniamino, Mosia.

• Secondo Mosia 26:3, perché molti della nuova generazione hanno indurito il loro cuore?

• Come si può aiutare la prossima generazione a sviluppare un testimonianza del Vangelo, come avete fatto voi?

Questa idea per l’insegnamento tratta i consigli di disciplina della Chiesa, un tema che può far sorgere delle domande difficili. Stai attento a mantenere la discussione entro i limiti del materiale approvato in questo manuale e in quello dello studente. Puoi anche guardare il breve trafiletto intitolato “Consigli di disciplina della Chiesa” alle pagine 37–38 di Siate fedeli: riferimenti per lo studio del Vangelo. Se gli studenti hanno domande che richiederebbero ulteriori dettagli rispetto a quanto previsto dal materiale approvato, spiega con tranquillità che si tratta di un argomento sacro e delicato che potrebbe non essere appropriato approfondire in aula. Suggerisci loro di parlare con il loro dirigente del sacerdozio.

Scrivi quanto segue alla lavagna:

Invita gli studenti a scorrere Mosia capitolo 26 e a trovare le parole indicate alla lavagna. Chiedi agli studenti che cosa pensano che tratti questo capitolo. Mentre espongono le loro opinioni, assicurati che capiscano che Alma aveva autorità sulla Chiesa e che Mosia, in qualità di re, aveva autorità sul governo. Re Mosia spiegò che si sarebbe occupato dei reati contro la legge civile, ma che Alma era responsabile di occuparsi delle trasgressioni gravi tra i membri della Chiesa.

Scrivi Disciplina della Chiesa alla lavagna.

• Che cosa significa la parola disciplina?

Condividi la seguente dichiarazione dell’anziano Theodore M. Burton (1907–89), che servì come membro dei Settanta:

“Mi rattristo quando vengo informato di come alcuni nostri membri, e qualche volta anche alcuni nostri dirigenti locali, trattano coloro che sono stati sottoposti a misure disciplinari a causa delle loro trasgressioni. Mi rendo conto che c’è la tendenza a considerare il termine disciplina come sinonimo di punizione. Ma c’è una differenza tra queste parole. Ricordiamo che la parola disciplina ha la stessa radice di discepolo. Il discepolo è uno studente, una persona da ammaestrare. Quando trattiamo con i trasgressori dobbiamo ricordare che essi hanno un bisogno disperato di essere ammaestrati” (Conference Report, ottobre 1985, 81–82; oppure La Stella, vol. 19, n. 2, 1986, 54).

• Secondo l’anziano Burton, qual è lo scopo della disciplina della Chiesa?

Invita uno studente a leggere Mosia 26:6, 9–13.

• Perché Alma era “turbato nello spirito”?

• Che cosa ha fatto Alma per sapere come giudicare il popolo?

Invita uno studente a leggere Mosia 26:28–32.

• Quali due casi di confessione e perdono menziona il Signore nel versetto 29?

• Che cosa insegnano questi versetti sugli scopi del Signore a proposito della disciplina della Chiesa?

• Quali benedizioni ricevono coloro che si pentono completamente?

• In che modo possiamo considerare la disciplina della Chiesa come un atto di amore?

Fai notare che nel versetto 32 il Signore spiega che coloro che non si pentono non devono essere annoverati fra coloro che appartengono alla Chiesa. Tuttavia, questo non significa che i dirigenti e i membri della Chiesa devono smettere di servirli e di amarli.

Al fine di aiutare gli studenti a capire meglio la disciplina della Chiesa, puoi invitarli a leggere la dichiarazione dell’anziano Theodore M. Burton a pagina 168 del manuale dello studente.

Rendi testimonianza della disponibilità del Salvatore a perdonare quando ci pentiamo e della necessità di essere degni per godere delle benedizioni dell’appartenenza alla Sua Chiesa.

Questa sezione mostra come la nostra fede in Gesù Cristo attiva il potere guaritore dell’Espiazione nella nostra vita. Si concentra sul cambiamento di cuore che Alma il Giovane e i figli di Mosia sperimentarono, senza tuttavia trattare tutti gli eventi ed esperienze che condussero alla loro conversione. Se alcuni studenti non conoscono queste parti della storia, puoi chiedere a uno studente di riassumerle brevemente.

Alla lavagna, disegna un cuore. Al centro del cuore, scrivi la parola cambiamento. Chiedi agli studenti che cosa significa avere un cambiamento di cuore.

Fai leggere agli studenti Mosia 27:8–10, 32–37. Chiedi loro di mettere a confronto il comportamento di Alma il Giovane e i quattro figli di Mosia prima e dopo il loro cambiamento di cuore.

• Come sono cambiati questi cinque uomini?

• Quale prova troviamo nei versetti 32–37 che il loro cambiamento era sincero e duraturo?

Leggi Mosia 27:24–29 con gli studenti.

• In questi versetti, quali parole descrivono il “nascere di nuovo”?

• In che modo vivere il Vangelo cambia la nostra natura?

• Quale indicazione ha dato Alma che il pentimento non è facile?

Aiuta gli studenti a capire che anche se sembra che Alma e i figli di Mosia cambiarono improvvisamente, per la maggior parte di noi il processo di rinascita non avviene tutto in una volta.

Chiedi a uno studente di leggere Alma 5:46.

• Che cos’altro ha dichiarato Alma far parte della sua conversione?

Con gli studenti, leggi la spiegazione del presidente Ezra Taft Benson a pagina 168 del manuale dello studente.

• Che cosa ha detto il presidente Benson sul processo di conversione?

Aiuta gli studenti a comprendere che il mutamento che avviene quando si nasce nuovamente è il diretto risultato dell’applicazione dell’Espiazione di Gesù Cristo. Invita gli studenti a condividere i sentimenti che hanno provato sperimentando un cambiamento di cuore.

Invita gli studenti a pensare a un’occasione in cui desideravano dare a qualcuno delle buone notizie, mostrare un bel paesaggio o raccontare un’esperienza emozionante.

• Perché vogliamo condividere le cose belle con gli altri?

Disegna la seguente tabella alla lavagna. Chiedi agli studenti di copiare la tabella su un foglio di carta e di completarla individualmente o in coppie.

• In che modo queste tre storie sono simili?

Scrivi DeA 88:81 alla lavagna sotto la tabella. Fai leggere il versetto a uno studente.

• In Mosia 28:3–4, apprendiamo le motivazioni che i figli di Mosia avevano per predicare il Vangelo. Come possono queste motivazioni aiutarci a seguire il comandamento dato in Dottrina e Alleanze 88:81?

• Qual è la differenza di servire gli altri con queste motivazioni?

Incoraggia gli studenti a pensare a dei modi in cui possono condividere il Vangelo.

Dividi la classe in tre gruppi. Tutti i gruppi leggeranno Mosia 29:1–36, ma ogni gruppo cercherà qualcosa di diverso. Chiedi al primo gruppo di cercare informazioni sui re giusti, al secondo gruppo sui re non giusti e all’ultimo sui giudici. Dopo che ogni gruppo ha avuto abbastanza tempo, invita uno studente di ciascun gruppo a riferire al resto della classe quanto è stato trovato. Può essere opportuno sintetizzare alla lavagna i risultati della ricerca di ogni gruppo, usando una griglia come quella sottostante:

Riassumi questa attività ponendo le seguenti domande:

• Che cosa ci si può aspettare da re giusti?

• Che cosa accade al popolo quando governano re non giusti?

• Quali norme in seno al regno dei giudici contribuivano a garantire la protezione dei diritti del popolo?

Fai leggere a uno studente Mosia 29:27.

• Quando può fallire un governo condotto per voce del popolo?

• Secondo questo versetto, qual è il risultato ultimo di questo fallimento?

Spiega che in un governo come quello descritto in Mosia 29, il fardello derivante dalla scelta di buone leggi e governanti giusti ricade sui cittadini della nazione (vedere DeA 98:10). Puoi far leggere agli studenti le dichiarazioni dell’anziano Neal A. Maxwell e del presidente Boyd K. Packer a pagina 171 del manuale dello studente. La dichiarazione dell’anziano Maxwell è disponibile anche nell’allegato DVD A.

Concludi la lezione leggendo Proverbi 29:2.

Rendi testimonianza di questa verità e considera l’idea di condividere esempi che hai visto o di cui hai sentito in merito. Incoraggia gli studenti ad essere costruttivamente attivi nella vita politica, secondo quanto permesso dalle leggi della loro nazione e comunità.