Alma 13–16

Al fine di aiutare gli studenti a capire la differenza tra preordinazione e ordinazione, scrivi le seguenti parole alla lavagna:

Spiega che nella vita pre-terrena, Dio preordinò molti dei Suoi fedeli figli a ricevere il sacerdozio sulla terra per contribuire alla salvezza della famiglia umana. Aggiungi alla lavagna:

Dividi la classe in tre gruppi. Istruisci un gruppo di leggere in silenzio i passi sulla preordinazione, un altro quelli sui requisiti e l’ultimo quelli sull’ordinazione (nota che alcuni versetti si riferiscono sia alla preordinazione che ai requisiti oppure sia ai requisiti che all’ordinazione). Avvisa i gruppi di prepararsi per rispondere a delle domande relative alla loro lettura.

Dopo un tempo sufficiente, invita uno studente a leggere Alma 13:3 a voce alta. Chiedi a uno studente cui era stata assegnata la preordinazione di rispondere alla seguente domanda:

• In che modo gli uomini hanno dimostrato nella vita pre-terrena che erano degni di essere preordinati a ricevere il Sacerdozio di Melchisedec?

Fai leggere a un altro studente DeA 138:55–56 a voce alta.

• Che cosa insegna questo passo sulla vita pre-terrena e la preordinazione?

• In che maniera questi insegnamenti sulla preordinazione possono influenzare il vostro modo di servire nelle chiamate e sostenere i dirigenti?

Invita gli studenti a leggere in silenzio Alma 13:3–10. Chiedi a uno studente cui erano stati assegnati i requisiti di rispondere alle seguenti domande:

• Secondo Alma 13:10, che cosa deve fare un uomo per ricevere il Sacerdozio di Melchisedec?

• In che modo la fede e il pentimento preparano un uomo a ricevere il Sacerdozio di Melchisedec?

Invita uno studente a leggere Alma 13:11–12. Chiedi a uno studente cui era stata assegnata l’ordinazione di rispondere alle seguenti domande:

• Dopo che un uomo viene ordinato a un ufficio del Sacerdozio di Melchisedec, che cosa deve fare per rimanere idoneo a servire?

• Che cosa è successo ai detentori del sacerdozio menzionati in Alma 13:11–12 grazie alla loro rettitudine?

Fai notare che anche le donne che nel mondo pre-terreno furono valorose furono preparate per servire sulla terra. Invita i membri della classe a leggere le dichiarazioni del presidente Spencer W. Kimball e dell’anziano Neal A. Maxwell alle pagine 196 del manuale dello studente. La dichiarazione dell’anziano Maxwell è disponibile anche nell’allegato DVD A.

Spiega che i detentori del Sacerdozio di Melchisedec devono cercare di servire gli altri come ha insegnato Alma. Invita gli studenti a leggere Alma 13:6, 17–18.

• Secondo Alma 13:6, dopo che un uomo riceve il Sacerdozio di Melchisedec, qual è uno dei suoi doveri?

• Secondo Alma 13:17–18, che cosa ha fatto Melchisedec per promuovere la rettitudine?

• Come può un detentore del sacerdozio oggi promuovere la rettitudine come ha fatto Melchisedec?

Puoi far notare che la Bibbia sembra insegnare che l’uomo chiamato Melchisedec fosse “senza padre, senza madre, senza genealogia, senza principio di giorni né fin di vita” (Ebrei 7:3). Alma 13:8–9 e la Traduzione di Joseph Smith di Ebrei 7:3 (nella Guida alle Scritture) chiariscono questo passo. Vi viene spiegato, infatti, che è il sacerdozio, non la persona, che è “senza principio di giorni o fine d’anni” (Alma 13:7, 9).

Chiedi agli studenti di menzionare degli esempi tratti dalle Scritture in cui le persone rette sono state perseguitate a causa della loro testimonianza del Vangelo. Dopo che gli studenti hanno portato alcuni esempi, leggi Alma 14:7–11 e 60:13.

• Quali spiegazioni sono date in questi versetti del perché Dio a volte permette che i giusti soffrano per mano dei malvagi?

Leggi la seguente dichiarazione del presidente James E. Faust (1920–2007), della Prima Presidenza:

“Ora, tutta questa sofferenza sarebbe certamente ingiusta se tutto finisse con la morte, ma così non è. La vita non è una rappresentazione in un atto unico, bensì in tre atti. Abbiamo avuto una parte in un primo atto, la pre-esistenza; ora siamo nel secondo atto, ossia la vita terrena; ci sarà poi per noi un terzo atto, quando ritorneremo da Dio… Siamo stati mandati sulla terra per essere messi alla prova [vedere Abrahamo 3:25]…

Come ci ha avvertito Paolo, le nostre sofferenze passate e presenti ‘non siano punto da paragonare con la gloria che ha da essere manifestata a nostro riguardo’ [Romani 8:18] nell’eternità. ‘Poiché dopo molta tribolazione vengono le benedizioni. Pertanto verrà il giorno in cui sarete coronati con molta gloria’ [DeA 58:4]. Così le tribolazioni sono utili, nel senso che ci aiutano a raggiungere il regno celeste” (Conference Report, ottobre 2004, 19; oppure Liahona, novembre 2004, 19).

• In che modo avere una testimonianza del piano di salvezza, e quindi anche della vita pre-terrena e post-terrena, può alleviare la sofferenza che proviamo durante la mortalità?

• In che modo vengono benedetti i giusti nelle loro afflizioni?

• Nei momenti di afflizione, come possiamo dimostrare di avere fiducia in Dio?

Chiedi agli studenti di confrontare la domanda posta da Alma in Alma 14:26 con quella di Joseph Smith in Dottrina e Alleanze 121:3.

• Secondo Alma 14:26, come sono riusciti Alma e Amulec a superare le loro afflizioni?

• Quando è stato incarcerato ingiustamente nel Missouri, il profeta Joseph Smith ha posto la domanda contenuta in Dottrina e Alleanze 121:3. A differenza di Alma e Amulec, però, non è stato liberato immediatamente. Che cosa possiamo imparare dalla risposta che Dio ha dato alla sua preghiera? (Vedere DeA 121:7–9; 122:4–9).

• In che modo vi ha aiutato il Signore quando vi siete trovati ad affrontare delle prove?

Sia Zeezrom che Amulec confidarono in Dio nelle loro afflizioni. Invita metà classe a leggere Alma 15:5–12 e a cercare le informazioni concernenti Zeezrom. Invita l’altra metà a leggere Alma 15:16, 18 e a cercare le informazioni riguardanti Amulec.

Poni agli studenti che hanno fatto la ricerca su Zeezrom la seguente domanda:

• In che modo il resoconto presentato in Alma 15 rivela la fiducia crescente di Zeezrom nel Signore?

Poni agli studenti che hanno fatto la ricerca su Amulec le seguenti domande:

• A che cosa ha rinunciato Amulec scegliendo di seguire il Vangelo e di servire come missionario? Che cosa dimostra questo di Amulec?

• Quali benedizioni avete ricevuto sacrificandovi per vivere il Vangelo e confidare nel Signore?

Scrivi quanto segue alla lavagna:

Leggi Alma 16:9. Poi fai notare agli studenti i quattro gruppi di persone che hai scritto alla lavagna.

• Che cosa hanno in comune questi quattro gruppi?

• Quali sono alcune possibili conseguenze spirituali e fisiche quando le persone rigettano il Vangelo?

Aiuta gli studenti a capire che quando le persone “persist[ono] nella [loro] malvagità” (Alma 9:18), subiscono la distruzione spirituale, benché possano sfuggire a quella fisica.

Chiedi a uno studente di leggere la seguente dichiarazione del presidente Wilford Woodruff (1807–98), quarto presidente della Chiesa:

“Quand’anche metà di questa chiesa dovesse cadere in apostasia, gli scopi del Signore non verrebbero meno. Tuttavia, diversa è la questione a nostro riguardo. Molti uomini che hanno ricevuto il Vangelo e avuto il conferimento dello Spirito Santo sono andati in apostasia, ma facendolo, condannano sé stessi, distruggono sé stessi… Gli uomini possono cadere, ma il regno di Dio mai, mai” (Conference Report, aprile 1880, 10).

• Quali difese possono aiutarci a evitare le calamità del popolo di Ammoniha?

Fai notare che il Signore avverte sempre le persone in anticipo prima che una tale distruzione giunga (vedere Alma 9:18–19; vedere anche 2 Nefi 25:9).

Invita gli studenti a leggere Alma 16:16–21 e a individuare come il Signore preparò il popolo per la Sua venuta.

• Come possono questi versetti aiutarci a preparare noi stessi e gli altri per la seconda venuta di Gesù Cristo?