Le rôle de l’élève

Apportez de la nourriture ou une boisson en classe (comme un fruit, un morceau de pain ou un verre d’eau). Demandez à deux élèves de venir à l’avant. Demandez à l’un des élèves de prendre une bouchée de nourriture ou une gorgée d’eau. Demandez au premier élève de décrire le goût de la nourriture (ou de la boisson) au deuxième élève. Incitez-le à décrire la chose suffisamment bien pour satisfaire l’appétit ou apaiser la soif du deuxième élève. Posez ensuite les questions suivantes au deuxième élève :

• Quel profit as-tu tiré de la nourriture (ou de la boisson) que l’autre élève a décrite ?

• À quel point la description de l’élève a-t-elle satisfait ta faim (ou ta soif) ?

• Que dois-tu faire pour tirer de la force ou du profit de cette nourriture (ou de cette boisson) ?

Demandez à la classe quel rapport cette façon de satisfaire les besoins physiques de notre corps peut avoir avec notre responsabilité d’apprendre et de progresser spirituellement.

Faites remarquer que certaines personnes pensent que la responsabilité de l’apprentissage de l’Évangile repose essentiellement sur l’instructeur. Cependant, tout comme l’exemple de la nourriture ou de la boisson, personne ne peut assimiler les vérités spirituelles à la place de quelqu’un d’autre. Chacun de nous doit apprendre et mettre les vérités de l’Évangile en pratique pour lui-même afin de recevoir la force et la progression spirituelles.

Demandez à un élève de lire à haute voix Doctrine et Alliances 88:118. Invitez la classe à suivre et à chercher les mots ou expressions qui décrivent notre responsabilité dans l’apprentissage de l’Évangile.

• Quels mots ou expressions décrivent notre responsabilité dans l’apprentissage de l’Évangile ? (« Cherchez diligemment », « enseignez-vous les uns aux autres » ; « cherchez la connaissance par l’étude et aussi par la foi ». Vous pourriez demander à un élève de noter ces expressions au tableau au fur et à mesure que les élèves les mentionnent.)

• Nous savons ce que signifie chercher la connaissance « par l’étude ». À votre avis, que signifie chercher la connaissance « aussi par la foi » ?

Pour mieux faire comprendre aux élèves la signification de cette expression, demandez à l’un d’eux de lire à haute voix la citation suivante de David A. Bednar, du Collège des douze apôtres. Si possible, fournissez-en un exemplaire à chaque élève ou écrivez la citation au tableau avant le début du cours. Demandez aux élèves de chercher les mots ou expressions qui les aident à comprendre le commandement du Seigneur de chercher la connaissance par la foi.

Image

David A. Bednar

Apprendre par la foi demande un effort mental, spirituel et physique et pas une simple attente passive. […]

« Un élève doit exercer sa foi et agir pour obtenir la connaissance par lui-même » (« Chercher la connaissance par la foi », Le Liahona, septembre 2007, p. 20, LDS.org).

Écrivez au tableau la phrase suivante : L’apprentissage spirituel demande…

Demandez aux élèves d’utiliser l’explication de frère Bednar et ce qu’ils ont appris sur notre responsabilité d’apprenants pour terminer cette phrase. Réponses possibles : L’apprentissage spirituel demande des efforts de notre part. L’apprentissage spirituel nous demande de faire preuve de foi et d’agir.

Pour faire comprendre aux élèves l’influence des efforts personnels dans leur apprentissage spirituel, dessinez le schéma ci-contre au tableau. Expliquez que dans Doctrine et Alliances 50, le Seigneur nous aide à mieux comprendre notre rôle dans l’apprentissage de l’Évangile. Pour cela, il explique d’abord le rôle de l’instructeur et du Saint-Esprit dans l’apprentissage de l’Évangile.

Image

Triangle du Saint-Esprit

Demandez à un élève de lire à haute voix Doctrine et Alliances 50:13-14. Avant que l’élève lise, expliquez que ces versets furent donnés aux premiers saints qui avaient été ordonnés pour enseigner l’Évangile aux autres. Demandez à la moitié de la classe de chercher les mots qui décrivent la responsabilité de l’instructeur. Demandez au reste de la classe de chercher les mots qui décrivent la responsabilité de l’Esprit.

• D’après ces versets, quelle est la responsabilité de l’instructeur ? (Prêcher l’Évangile par l’Esprit. Demandez à un élève d’écrire prêcher par l’Esprit au-dessous de Instructeur sur le schéma.)

• Quelle est la responsabilité de l’Esprit, ou Consolateur ? (Enseigner la vérité. Demandez à un élève d’ajouter les mots enseigner la vérité au-dessous de Saint-Esprit sur le schéma.)

Écrivez au tableau la vérité suivante : Le Saint-Esprit est le véritable instructeur. Expliquez que même si l’instructeur, le missionnaire ou le dirigeant de l’Église a la responsabilité de prêcher l’Évangile par l’Esprit, c’est le Saint-Esprit qui révèle, éclaire et achemine la vérité de l’Évangile jusque dans notre cœur.

• Quand avez-vous senti l’Esprit vous instruire ?

Demandez à un élève de lire à haute voix Doctrine et Alliances 50:19-21. Demandez aux élèves de suivre et de chercher les mots qui décrivent la responsabilité de l’élève.

• D’après ces versets, quelle est la responsabilité de l’élève ? (De recevoir la parole de vérité par l’Esprit. Demandez à un élève d’écrire recevoir par l’Esprit au-dessous de Élève sur le schéma.)

Pour mieux faire comprendre aux élèves ce que signifie recevoir par l’Esprit, demandez-leur de méditer sur ce que doit faire une personne pour attraper un ballon que quelqu’un lui envoie d’un coup de pied ou de la main.

• Que doit faire la personne pour attraper le ballon ? (Elle doit lever les mains et s’en saisir.) En quoi cela ressemble-t-il aux efforts qu’un élève doit faire pour recevoir la parole de vérité par l’Esprit ? (Pour attraper un ballon, on doit s’y préparer. De même, nous devons préparer notre cœur et notre esprit à recevoir la vérité par l’Esprit.)

Demandez aux élèves d’examiner Doctrine et Alliances 50:22 en silence et de chercher ce qui se produit quand nous faisons l’effort de recevoir l’Évangile et d’apprendre par la foi. Avant que les élèves lisent, expliquez que le mot édifié signifie élevé spirituellement.

• Selon ce verset, quelles bénédictions reçoivent l’instructeur et l’élève de la part de l’Esprit s’ils s’acquittent de leur responsabilité dans l’enseignement et l’apprentissage de l’Évangile ? (Compréhension, édification et joie.)

Dites aux élèves que Richard G. Scott a témoigné du lien entre l’élève qui remplit son rôle et l’occasion que cela donne à l’Esprit d’enseigner et de témoigner. Si possible, distribuez à chaque élève un exemplaire de la déclaration suivante. Demandez à un élève de la lire à haute voix. Demandez à la classe de suivre et de chercher les expressions qui expliquent l’influence des efforts de l’élève sur l’occasion qu’a le Saint-Esprit d’enseigner.

Image

Richard G. Scott

« La décision prise par l’apprenant de participer est une utilisation de son libre arbitre qui permet au Saint-Esprit de lui communiquer un message personnalisé qui correspond à ses besoins. Quand on crée un cadre favorable à la participation, on augmente la probabilité que l’Esprit enseignera des leçons plus importantes que celles que l’instructeur peut communiquer » (« To Learn and to Teach More Effectively », réunion spirituelle du 21 août 2007 dans le cadre de la Semaine de l’éducation de l’université Brigham Young, p. 4-5, speeches.byu.edu).

• Selon la déclaration de frère Scott, comment pouvons-nous inviter l’Esprit-Saint à nous instruire ?

Demandez aux élèves de résumer comment leurs efforts en tant qu’apprenants jouent un rôle sur les occasions qu’a le Saint-Esprit d’enseigner. Les élèves peuvent le formuler différemment, mais ils devraient exprimer le principe suivant : En faisant usage de notre libre arbitre pour participer au processus d’apprentissage, nous favorisons la présence de l’Esprit pour enseigner et témoigner de la vérité. Écrivez ce principe au tableau au-dessous de ceux qui ont été relevés précédemment.

Pour montrer aux élèves un exemple de quelqu’un qui a fait usage de son libre arbitre pour apprendre par l’étude et par la foi, demandez-leur de réfléchir au récit qu’a fait Joseph Smith de la Première Vision. Mettez les élèves par deux et attribuez à chaque équipe un ou plusieurs des versets suivants : Joseph Smith, Histoire 1:8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18. (Vous pourriez noter ces versets au tableau.) Demandez aux élèves de lire les versets attribués et de discuter de la question suivante :

• Quels efforts Joseph a-t-il faits pour apprendre des vérités spirituelles ?

Au bout d’un laps de temps suffisant, demandez à chaque équipe d’indiquer les expressions contenues dans les versets qu’on lui a attribués qui illustrent les efforts de Joseph.

Témoignez que le comportement de Joseph, qui a étudié la parole de Dieu et appliqué avec foi ce qu’il a appris, a eu pour résultat une plus grande connaissance, une bénédiction qui est à notre portée à tous. Demandez aux élèves d’étudier Joseph Smith, Histoire 1:20 en silence et de chercher ce que Joseph a dit à sa mère quand il est rentré chez lui après la Première Vision.

• Quel passage, dans ce qu’il dit à sa mère, montre qu’il a appris la vérité par lui-même ? (« J’ai appris personnellement. »)

Demandez aux élèves de relever un principe que nous pouvons tirer de l’expérience de Joseph. Invitez-les à formuler leurs propositions sous forme de phrases « si/alors ». Voici l’une des façons dont les élèves pourraient formuler le principe : Si nous étudions diligemment la parole de Dieu et agissons en conséquence avec foi, alors nous pouvons apprendre à connaître personnellement les vérités de l’Évangile. (Vous pourriez proposer aux élèves d’écrire ce principe en leurs propres termes à côté de Joseph Smith, Histoire 1:20.)

Revenez à l’activité avec la nourriture ou la boisson que vous avez faite au début du cours. Rappelez aux élèves que nous nourrir physiquement exige des efforts de notre part et que nous ne pouvons profiter de la nourriture ou de la boisson qu’en la consommant nous-mêmes. Témoignez qu’il en est de même spirituellement : l’Évangile ne peut pénétrer notre cœur et faire partie de nous que si nous faisons l’effort d’apprendre les vérités de l’Évangile et de les mettre en pratique dans notre vie.

• Quelles actions allez-vous mener cette année pour inciter l’Esprit à vous instruire et pour faire pénétrer les vérités de l’Évangile dans votre cœur ? (On pourrait répondre : assister aux réunions et aux cours de l’Église, notamment le séminaire ; prendre une part active aux réunions et aux cours en chantant les cantiques, en marquant les versets d’Écriture, en notant les idées, en répondant aux questions, en racontant des expériences et des témoignages, en instruisant les autres ; en participant aux soirées familiales et à l’étude des Écritures en famille, en étudiant personnellement les Écritures et en priant, en mettant les principes de l’Évangile en pratique dans sa vie. Demandez aux élèves de noter un ou deux buts.)

Terminez en demandant aux élèves de réfléchir à leur témoignage de l’Évangile et à ce qu’ils savent personnellement être vrai. Demandez à quelques élèves de dire comment leurs efforts personnels pour apprendre l’Évangile ont influencé leur témoignage et leurs rapports avec le Seigneur. Ajoutez votre témoignage de la force et de l’inspiration que nous pouvons recevoir du Seigneur en échange des efforts que nous fournissons pour apprendre et vivre les principes de l’Évangile.