約瑟·斯密——歷史1：1-65；教義和聖約第2篇（第2單元）

請學生回想他們曾經懷有屬靈或福音相關的問題，而渴望獲得一個答案的時刻。然後提出以下問題：

• 你做了什麼來找到自己問題的答案？

提醒學生約瑟·斯密在年紀跟許多福音進修班學生一樣大的時候，就開始擔心某個重要的問題，並開始尋求答案。雖然約瑟是在發生了許多的事後才有這獨特的經驗，但是我們每個人都能遵循他的模式，得到來自神的幫助和答案。

你可以建議學生將約瑟·斯密——歷史1：20中「我自己已經知道」這句話劃記起來。

將學生分成兩到三人的小組。請各組閱讀約瑟·斯密——歷史1：8，11-12，14-15，注意看約瑟·斯密做了什麼事來獲得他問題的答案。請各組派代表到白板旁，寫下一個他們的小組找到重要的因素。告訴學生不能重複白板上已有的項目。如果學生難以找出約瑟做的事，你可以協助他們，提示他們以下的事：約瑟認真地思考（思量）、參加教會聚會、研讀不同教會的教導、研讀經文、帶著決心作禱告。

問下列問題：

• 學習屬靈的事物需要做一些事，你可以從約瑟·斯密學到哪項跟這有關的原則？（雖然學生可能使用不同的措辭，但他們應找出以下這項原則：靈性的學習需要我們付出努力。你可以在白板上寫出這項原則。）

• 為什麼你認為我們學習屬靈真理時必需付出努力？

• 應用這項原則如何能幫助你在今年進行個人的教義和聖約的研讀？

請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1：16-17，並請全班跟著仔細看經文，找出約瑟付出努力以獲得知識時，獲得什麼經驗。

• 根據第17節，約瑟·斯密見到誰？（務必清楚指出約瑟·斯密看到父神和祂的兒子耶穌基督。）

• 他在這次異象中學到關於這兩位人物的什麼事？

請一位學生讀出以下約瑟F.·斯密會長的話，其說明第一次異象的重要性：

圖像

約瑟F.·斯密會長

「自從神子脫離墳墓復活、升上天後，世上發生的最偉大的事件是，父和子眷顧了少年約瑟·斯密」（福音教義，〔1978〕，第472頁）。

• 為什麼你覺得對「天父和耶穌基督確實向約瑟·斯密顯現」有見證很重要？

請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1：18-20，並請學生找出約瑟因為憑著信心採取行動，自己學到了什麼。然後提出下列問題：

• 約瑟對自己有什麼了解？

• 我們可以從約瑟·斯密的經驗學到，當我們研讀神的話語並按照讀到的事採取行動時，會發生什麼事？（答案中可能包括以下這項真理：如果我們勤奮研讀神的話語，並憑信心行動，我們就能自己了解福音的真理。可以將這項原則寫在白板上，並請學生將之寫在自己經文的頁緣處。）

• 這項真理可以如何幫助對福音有疑問的朋友或家庭成員？

• 這項真理對你的問題或疑慮有何幫助？

請學生複習約瑟·斯密在第一次異象之後發生了什麼事。確定他們都了解先知把第一次異象告訴其他人後，遭受了嚴重的迫害。請他們自行閱讀約瑟·斯密——歷史1：20最後的部分，從「似乎……」這個詞開始。然後問學生以下的問題：

• 根據約瑟·斯密的說法，為什麼他在這樣小的年紀就經歷了這麼嚴重的迫害？（迫害來自撒但的影響力，因為他知道約瑟·斯密就是「妨礙和干擾〔撒但的〕國度的人」。）

• 你或你認識的人在今日還有可能會遭受哪些迫害的情形？

請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1：24-25。請全班跟著仔細看，並找出我們要如何在艱困的時刻獲得力量。

• 我們要如何在艱難的時刻獲得保持忠信的力量？（學生可能提供許多不同的答案。確使他們找出以下原則：我們在艱困的時刻，可以從忠信的經文人物榜樣上汲取力量。可以將這項原則寫在白板上，並請學生將之寫在自己經文的頁緣處。）

請學生閱讀約瑟·斯密——歷史1：24-25，找出在他們受到迫害時，能為他們帶來勇氣依義而行的字詞或語句。學生報告所找到的字句後，你可以建議他們劃記「我看見了異象；我知道，我知道神也知道，我不能否認」這句話。

問學生下列問題：

• 就約瑟·斯密對第一次異象的見證而言，這段經文給了你哪些教導？

• 當有人挑戰你的信仰或因為你的信仰迫害你的時候，這段話可以如何幫助你？

結束本課時，針對所討論的原則分享你的見證。邀請學生分享他們跟這項真理有關的經驗或感覺。

約瑟·斯密翻譯的摩爾門經前116頁手稿是如何遺失，且再也找不到了呢？學生研讀下個單元時，將學到馬丁·哈里斯和遺失的手稿。他們也會學到主對有渴望事奉神的人所給予的忠告。