Lehre und Bündnisse 24 und 26

Schreiben Sie vor Unterrichtsbeginn diese Frage an die Tafel: Was können wir tun, wenn es mal schwere Zeiten im Leben gibt?

Fordern Sie die Schüler auf, an eine Zeit in ihrem Leben zu denken, wo sie Schweres durchgemacht haben oder frustriert gewesen sind, und zu erzählen, wie sie mit den Schwierigkeiten umgegangen sind. Lassen Sie einige Schüler von ihren Erlebnissen berichten. (Weisen Sie die Schüler darauf hin, dass manche Erfahrungen so heilig oder persönlich sind, dass man sie nicht weitererzählen sollte.)

Erklären Sie, dass Joseph Smith in seinem Leben viele Schwierigkeiten zu meistern hatte. Bitten Sie einen Schüler, die Einleitung zu Abschnitt 24 vorzulesen. Die anderen sollen mitlesen und herausfinden, unter welchen Umständen diese und die beiden darauffolgenden Offenbarungen empfangen worden sind.

Bitten Sie einen Schüler (am besten schon vor dem Unterricht, damit er genügend Zeit zur Vorbereitung hat), den geschichtlichen Hintergrund über die Feindseligkeiten, denen Joseph Smith und andere ausgesetzt waren, wiederzugeben:

Im Juni 1830 ging Joseph Smith mit ein paar Mitstreitern nach Colesville im Bundesstaat New York, um Menschen zu besuchen, die sich taufen lassen wollten. Ein kleiner Fluss wurde gestaut, damit am folgenden Tag (einem Sonntag) die Taufen stattfinden konnten, doch über Nacht zerstörte ein feindseliger Pöbel den Damm. Früh am Montagmorgen wurde der Damm wieder repariert, und dreizehn Menschen ließen sich taufen, darunter auch Emma Smith. Als endlich alle Taufen vollzogen worden waren, hatte sich jedoch eine Bande von fast fünfzig Männern zusammengerottet, die die Heiligen beschimpften und ihnen Gewalt androhten. Am selben Abend versammelten sich die Heiligen, um diejenigen, die sich hatten taufen lassen, zu konfirmieren. Doch ehe die Konfirmierungen vorgenommen werden konnten, wurde Joseph Smith verhaftet. Ihm wurde zur Last gelegt, er sei „ein Ruhestörer, der das Land mit dem Predigen des Buches Mormon in Aufruhr versetzt“ (siehe History of the Church, 1:86–88).

Auf dem Weg zum Verhör gelang es Joseph Smith mit Hilfe eines verständnisvollen Polizisten, der ihn begleitete, der wütenden Menge zu entkommen. Nachdem er vor Gericht erschienen und freigesprochen worden war, wurde Joseph gleich darauf von einem Polizisten eines anderen Landkreises wiederum verhaftet. An diesem Abend wurde Joseph Smith von „einer Anzahl Männer beschimpft und verhöhnt“ und stand am nächsten Morgen erneut vor Gericht. Joseph wurde wieder freigesprochen. Auf dem Heimweg entging er nur knapp einer aufgebrachten Menschenmenge (siehe History of the Church, 1:88–96).

Joseph Smith und Oliver Cowdery versuchten noch einmal, mit den gerade getauften Mitgliedern in Colesville zusammenzukommen, doch kurz nach ihrer Ankunft rottete sich wieder ein Pöbel zusammen. Joseph und Oliver blieb keine andere Wahl: Sie mussten fliehen und entkamen dem Pöbel, der sie die ganze Nacht lang verfolgte, nur knapp (siehe History of the Church, 1:97). Joseph sagte über diese schwierige Zeit: „Trotz dem Toben unserer Feinde empfingen wir viel Trost, und vieles ereignete sich, was unseren Glauben stärkte und uns das Herz aufheiterte.“ (History of the Church, 1:101.)

Bitten Sie einen Schüler, den letzten Satz der Einleitung zu Lehre und Bündnisse 24 vorzulesen. Sie können auch anregen, dass die Schüler diesen Satz markieren. Bitten Sie die Schüler, während dieser Lektion darüber nachzudenken, inwiefern die Ratschläge des Herrn an Joseph und Oliver auch ihnen selbst in schweren Zeiten helfen können.

Schreiben Sie dies an die Tafel:

Bitten Sie die Schüler, zu zweit Lehre und Bündnisse 24:1-12 zu lesen. Lassen Sie den einen Schüler die Verse leise durchlesen und darauf achten, was den Propheten und Oliver Cowdery wohl ermutigt und gestärkt hat. Bitten Sie den zweiten, ebenfalls diese Verse zu lesen, aber darauf zu achten, welche Anweisungen der Herr hier gibt. Geben Sie den Schülern ausreichend Zeit. Lassen Sie sie dann ihrem jeweiligen Partner berichten. Beide sollen einen Satz heraussuchen, der ihnen etwas sagt, und dann miteinander darüber sprechen, wie diese Ermutigung oder Anweisung Joseph Smith und Oliver Cowdery wohl geholfen hat.

Nachdem jede Gruppe Lehre und Bündnisse 24:1-12 besprochen hat, bitten Sie einige Schüler, darüber zu berichten, was sie erfahren haben. Während die Schüler berichten, schreiben Sie die genannten Worte der Ermutigung und der Anweisung unter die entsprechenden Überschriften.

• Welcher Gedanke aus Lehre und Bündnisse 24:8 kann uns in schweren Zeiten helfen? (Eventuell müssen Sie erläutern, dass Bedrängnis ein anderes Wort für Kummer, Not oder Leid ist. Die Schüler drücken sich vielleicht anders aus, sie sollen aber diesen Grundsatz erkannt haben: Wenn wir geduldig sind und in unseren Bedrängnissen ausharren, ist der Herr mit uns. Schreiben Sie diesen Grundsatz an die Tafel.)

Damit die Schüler diesen Grundsatz besser verinnerlichen, bitten Sie sie, in ihr Studientagebuch eine kurze Erklärung zu schreiben, was es ihrer Meinung nach bedeutet, geduldig auszuharren. Lassen Sie einige Schüler ihre Antworten vorlesen. Fügen Sie hinzu: Mit Ausharren ist im Evangelium auch gemeint, dass wir dem Herrn gegenüber treu bleiben und uns unseren Prüfungen mutig stellen.

• Warum ist es nicht so einfach, sich in Bedrängnissen in Geduld zu üben?

• Habt ihr schon einmal beobachtet, wie jemand seine Bedrängnisse geduldig ertragen hat und treu geblieben ist?

• Wie hat der Herr diesem Menschen gezeigt, dass er bei ihm war?

Um den Schülern zu helfen, den Grundsatz im Zusammenhang mit den Punkten an der Tafel besser zu verstehen, bitten Sie einen Schüler, Lehre und Bündnisse 24:10-12 vorzulesen. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, welche Segnungen der Herr hier Oliver Cowdery verheißt, wenn er treu bliebe bei der Verkündigung des Evangeliums.

• Was verhieß der Herr hier Oliver, sofern er treu alles täte, was der Herr ihm auftrug? (Helfen Sie den Schülern, folgende Verheißungen zu finden: „Ich bin mit ihm bis ans Ende“ [Vers 10]. „In mir soll er Herrlichkeit haben“ [Vers 11]. „Ich will ihm Kraft geben, wie sie unter Menschen unbekannt ist“ [Vers 12].)

Schreiben Sie an die Tafel: Wenn …, dann …

Die Schüler sollen eine Wenn-dann-Aussage nennen, die den Grundsatz in Lehre und Bündnisse 24:10-12 wiedergibt. (Die Schüler nennen wahrscheinlich ganz unterschiedliche Grundsätze, heben Sie jedoch diesen hervor: Wenn wir treu das tun, was der Herr von uns verlangt, dann stärkt er uns. Vervollständigen Sie die Lücken an der Tafel, sodass der ganze Grundsatz dort steht.)

• Wie hat der Herr euch gestärkt, wenn ihr ihm treu gewesen seid?

Bitten Sie die Schüler, etwas aufzuschreiben, was sie tun können, um in schweren Zeiten treu zu bleiben. Es könnte angebracht sein, dass Sie Zeugnis dafür geben, wie Sie in Zeiten der Bedrängnis geduldig und treu geblieben sind und durch den Herrn gestärkt wurden und er an Ihrer Seite stand.

Fassen Sie Lehre und Bündnisse 24:13-19 zusammen und erklären Sie, dass der Herr hier zu Joseph Smith und Oliver Cowdery über die Wunder spricht, die sie in seinem Namen vollbringen können. Er sagt ihnen auch, dass sie Schutz empfangen würden, wenn andere ihnen entgegentreten. Vielleicht müssen Sie erklären, dass der Herr den beiden einige Anweisungen gab, die für die heutigen Missionare nicht gelten. Zum Beispiel gab er ihnen die Erlaubnis, den Staub von ihren Füßen zu schütteln zum Zeugnis gegen diejenigen, die sie nicht empfangen (siehe LuB 24:15). Diese Handlung ist nur für extreme Umstände vorbehalten. Vollzeitmissionare dürfen dies heute nicht tun. Es wurde Joseph Smith und Oliver Cowdery auch geboten, „weder Beutel noch Tasche“ mitzunehmen (LuB 24:18), was bedeutete, dass sie ohne Geld unterwegs waren und sich auf die Güte der Mitglieder und anderer verließen, die ihnen Essen und Obdach gewährten. Heutzutage wird den Vollzeitmissionaren nicht geboten, ohne Beutel oder Tasche auf Mission zu gehen.

Erklären Sie: In Lehre und Bündnisse 26:1 legte der Herr Joseph Smith, Oliver Cowdery und John Whitmer dar, welche geistigen und praktischen Aufgaben von ihnen erwartet wurden. Der Herr betonte dann einen wichtigen Grundsatz zur Führung der Kirche. Um diesen Grundsatz näher zu erläutern, bitten Sie die Schüler, sich vorzustellen, sie würden mit einem Freund, der nicht unserer Kirche angehört, zu einer Versammlung von uns gehen, in der eine Beamtenbestätigung durchgeführt wird. Fragen Sie die Schüler, wie sie ihm erklären würden, was eine Beamtenbetätigung ist. (Sie können zwei Schüler diese Situation auch als Rollenspiel vortragen lassen.)

Bitten Sie einen Schüler, Lehre und Bündnisse 26:2 vorzulesen. Die Klasse soll mitlesen und darauf achten, welche Formulierung sich auf die Beamtenbestätigung bezieht. Danach fragen Sie die Schüler, was sie herausgefunden haben. Sie können ihnen vorschlagen, Wörter zu markieren, die diesen Grundsatz zum Ausdruck bringen: Alles in der Kirche muss mit allgemeiner Zustimmung getan werden.

• Was ist unter „allgemeiner Zustimmung“ zu verstehen? (Eventuell müssen Sie erklären, dass „allgemeine Zustimmung“ bedeutet, dass sich jeder in der Kirche für oder gegen einen Vorschlag seitens der Führer der Kirche entscheiden kann. In der Abendmahlsversammlung und bei der Pfahl- und Generalkonferenz werden wir gebeten, unsere Zustimmung durch das Heben der rechten Hand zu bekunden.)

• Worin besteht der Unterschied zwischen allgemeiner Zustimmung und einer Wahl?

Vielleicht müssen Sie erklären, dass der Herr in seinem Reich seine Entscheidungen oft seinen erwählten Führern kundtut. In einigen Fällen gestattet er es den Führern aber auch, Entscheidungen kraft der ihnen übertragenen Vollmacht zu fällen. Der Heilige Geist bestätigt diese Entscheidungen, und die Mitglieder können dann kraft ihrer Entscheidungsfreiheit zeigen, dass sie bereit sind, diese Entscheidung mitzutragen. Das Gesetz der allgemeinen Zustimmung gilt für Berufungen in der Kirche, Ordinierungen im Priestertum und Offenbarungen. Jedes Mal, wenn wir in einer Versammlung der Kirche den Arm heben und jemanden in seinem Amt bestätigen, praktizieren wir das Gesetz der allgemeinen Zustimmung.

Damit die Schüler noch besser begreifen, was es heißt, jemanden zu bestätigen, bitten Sie einen Schüler, diese Aussage von Präsident Gordon B. Hinckley vorzulesen. Bitten Sie die Schüler, auf dreierlei zu achten, wozu wir uns verpflichten, wenn wir andere durch das Gesetz der allgemeinen Zustimmung bestätigen.

Bild

Präsident Gordon B. Hinckley

„Eine solche Bestätigung ist viel mehr als bloßes Aufzeigen. Wir gehen damit nämlich die Verpflichtung ein, diejenigen, die ausgewählt worden sind, zu unterstützen und ihnen zu helfen.“ („Es geht in diesem Werk um die Menschen“, Der Stern, Juli 1995, Seite 46.)

• Wozu verpflichten wir uns also, wenn wir den Arm heben und jemanden in seinem Amt bestätigen?

Fragen Sie die Schüler, ob sie schon einmal vor einer Ordinierung im Priestertum oder in einer Berufung bestätigt worden sind.

• Was habt ihr damals empfunden?

• Wie können wir andere auf die drei Arten, die Präsident Hinckley beschrieben hat, unterstützen? (Schreiben Sie die Antworten der Schüler an die Tafel.)

Bitten Sie die Schüler, den Namen eines Menschen aufzuschreiben, den sie durch das Heben der Hand bestätigt haben (etwa den Propheten, die Apostel, den Bischof oder einen Jugendführer). Die Schüler sollen aufschreiben, was sie konkret tun können, um den Betreffenden besser zu unterstützen. Geben Sie Zeugnis für die Segnungen, die wir erhalten, wenn wir die Führer der Kirche in ihrem Amt unterstützen.