教義和聖約第47～48篇

請學生想一想他們曾經有過、認為值得記住且意義重大的靈性經驗。（比方說，他們可能會想到某些活動，像是聖殿奉獻典禮或是教會聚會，或者他們可能回想到祈禱獲得答覆，或是感受聖靈同在的時刻。）請幾位學生分享這些經驗。向這幾位學生提出下列問題：

• 為什麼這次的經驗對你深具意義？

• 你認為記住這個經驗為什麼很重要？

• 把這次經驗記錄下來能如何造福你的後代？

請一位學生讀出教義和聖約第47篇的前言。請全班跟著仔細看，找出主召喚約翰·惠特茂去做什麼。然後請學生默讀教義和聖約47：1-3，找出更多召喚約翰·惠特茂的詳細情形。請學生報告他們所學到的事情。（你可以提醒學生，主在先前的啟示說過：「在你們中間要保存紀錄」〔教約21：1〕。說明在今日的教會，總會會長團召喚一名教會史記員暨紀錄員〔通常被稱為教會史記員〕，並提請支持表決。）

• 你認為，記錄教會歷史為什麼很重要？

• 教會歷史中有哪些故事，特別使你受到鼓舞？

請一位學生讀出曾擔任教會史記員（2005年-2012年）的七十員馬林·簡森長老以下的話：

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馬林·簡森長老

「教會歷史中還有其他的偉大故事，值得在教會及家中學習和教導。聖徒在嘉德蘭所學到的教訓、在密蘇里州所受到的考驗、在納府的種種勝利及最後從那裡被驅逐、先驅者的西遷，這些故事能鼓舞所有後期聖徒，不論其地域或語言為何。此外，每個接觸復興福音的國家也都有教會在該地的興起和進步，以及福音如何影響一般教會成員生活的故事。這些故事都同樣感人，也都有必要記錄並保存下來。

「……教會歷史中許多精采的故事都記載於個人及家庭歷史中，這些紀錄也是我們個人及家庭傳承的一部分」（「在你們中間要保存紀錄」，2007年12月，利阿賀拿，第29頁）。

• 你認為個人及家庭歷史為什麼很重要？

請學生參照課程一開始他們所想到的經驗。請他們想像，他們的子女和孫子女正在閱讀這些經驗的個人記事。請每一個學生思考下列問題：

• 你想要強調該經驗的哪個部分？你希望你的家人讀了你的記事後，知道什麼和有何感受？

說明約翰·惠特茂身為教會史記員暨紀錄員所遵從的原則，也適用於我們的個人及家庭歷史。請學生默讀教義和聖約47：4，學習如果約翰·惠特茂努力保持忠信，主會有何應許。

• 主對約翰·惠特茂有何應許？（主應許了保惠師——聖靈——會在他的努力下，幫助他撰寫教會歷史。）

• 我們如何將這項應許與我們努力記寫個人及家庭歷史一事產生關聯？（幫助學生了解以下原則：如果我們保持忠信，努力記寫個人及家庭歷史，聖靈必會幫助我們。你可以在白板上寫出這項原則。）

• 當一個人記寫個人或家庭歷史時，聖靈會如何幫助他（她）？

學生討論這個問題時，幫助他們了解聖靈可以叫我們想起事情（見約翰福音14：26），幫助我們用會祝福家人及其他人的方式，把不同事件和情況記寫下來。

鼓勵學生在記寫個人及家庭歷史時，要尋求聖靈的幫助。

請學生想像，遠處地區的聖徒必須撤離自己的家園。教會領袖要求學生們的家庭要供應食物，並收容一些流離失所的家庭好幾個月。

• 對於這個要求，你和你的家庭會有什麼樣的問題和疑慮？

• 你覺得那些搬進你家的人會有什麼疑慮和感受？

請學生翻到教會史地圖單元的地圖3（「美國紐約，賓夕法尼亞和俄亥俄地區」）。請他們找出紐約州菲也特以及俄亥俄州嘉德蘭的位置，並判斷這兩個城市之間大約的距離（大約250英里或400公里）。提醒學生，1830年12月，主命令紐約州聖徒聚集到俄亥俄州（見教約第37：3）。

請一位學生讀出教義和聖約48：1-3。請全班跟著仔細看，找出主告訴俄亥俄州的聖徒要做什麼來幫助搬進該區域的教會成員。然後請學生報告他們所學到的事情。

• 主命令俄亥俄州的聖徒要做什麼？（祂命令有土地的人要和搬到這個地區的聖徒分享土地。）我們可以從這個命令學到什麼原則？（學生的答案應反映出以下原則：主命令後期聖徒要和有需要的人分享他們所擁有的。並非所有俄亥俄州的聖徒都有土地可分享，有些從紐約州來的教會成員則被要求自行購買土地，指出這一點可能會有所幫助。）

• 有哪些方法可以與人分享我們所擁有的？

請學生分享他們親眼目睹人們與有需要的人分享的經驗，你也可以請他們談談自己曾因別人的慷慨和服務而受益的時候。

為了舉一個幫助有需要的人的例子，請一位學生讀出多馬·孟蓀會長以下的記事，這是他小時候與他的初級會班級所經歷的：

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多馬·孟蓀會長

「我們當時定了一項計畫，要為一場盛大的聖誕聯歡晚會存下每一分錢，葛詩姊妹甚至把我們的進度都仔細地記了下來。男孩子的胃口很特別，所有的錢在我們腦子裡都化成了一塊塊蛋糕、餅乾、派和冰淇淋。那一定會是一場不得了的聯歡會，從來就沒有老師提議我們舉辦類似的活動。

「夏去秋來，秋盡冬來，我們為舉辦聯歡會而存的錢總算達到目標了。此時整個班級不但有進步，也瀰漫著一股新氣象。

「我們沒有人會忘記在一個灰濛濛的早晨，這位敬愛的老師向全班同學宣布班上有個同學的母親去世了的消息。這讓我們想起自己的母親，想起母親對我們而言是多麼重要。我們都為迪文波特喪母一事難過不已。

「那個星期日的課程是使徒行傳第20章第35節：『當記念主耶穌的話，說：「施比受更為有福」。』在精心準備的課程結束後，露西·葛詩提到迪文波特家的經濟情況。當時正值經濟大蕭條，大家都很窮。她眼中閃爍著希望的光芒，問道：『各位要如何實踐主的這項教導？把聯歡會的基金以全班的名義送給迪文波特家，以表達我們的愛，大家覺得好不好？』這項決議全體無異議一致通過了。我們仔細計算著每一分、每一毫，將所有的錢放進一個大信封裡，然後買了一張很漂亮的卡片，簽上我們的名字。

「這個簡單的善行讓我們緊緊地團結在一起」（「你個人的影響力」，2004年5月，利阿賀拿，第21頁）。

• 我們可以從這個記事學到什麼？善舉和服務如何造福受惠者也造福施予者？

邀請學生分享他們曾經幫助（或是見過別人幫助）有需要的人的經驗。鼓勵學生想出他們能在下週幫助某人的一個方法。

概述教義和聖約48：4-6，說明主要聖徒準備購買土地，祂會顯示錫安城，也就是新耶路撒冷的位置。主命令聖徒要盡可能存錢，以便為奠定那城市的基礎作好準備（見教約48：4-6）。告訴學生，他們會在未來的課程中，學到更多有關聖徒努力建立錫安城的事。