Lehre und Bündnisse 49

Basteln Sie vor dem Unterricht eine Affenfalle oder zeichnen Sie diese Darstellung an die Tafel. Für die Affenfalle brauchen Sie eine Schachtel und einen Deckel. Befestigen Sie den Deckel oben an der Schachtel. Schneiden Sie in eine Seite der Schachtel eine Öffnung, die gerade groß genug ist, dass ein Schüler seine Hand offen (nicht zur Faust geballt) einführen kann. Legen Sie ein Stück Obst oder einen Ball in die Schachtel.

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Schachtel mit Öffnung

Fragen Sie die Schüler, ob sie wissen, wie man Affen fängt. (Wenn ihnen dieses Vorgehen bekannt ist, dürfen sie es dem Rest der Klasse erklären. Wenn Sie eine Falle gebaut haben, können Sie einen Schüler bitten, vorzuspielen, wie man gefangen wird.) Weisen Sie darauf hin, dass man Affen fangen kann, wenn man einen begehrenswerten Gegenstand in einen Behälter legt, in dem sich ein Loch befindet, das gerade groß genug ist, sodass der Affe seine Hand hineinstecken kann. Wenn der Affe dann den Gegenstand ergreift, kann er seine Faust nicht mehr herausziehen, weil er etwas in der Hand hält, das zu groß für das Loch ist. Der eine oder andere Affe ist so wild entschlossen, den Gegenstand nicht mehr loszulassen, dass er sich sogar fangen lässt.

Bitten Sie die Schüler, für sich die Einleitung zu Lehre und Bündnisse 49 zu lesen und darauf zu achten, wie sich die hier beschriebene Situation mit der Affenfalle vergleichen lässt. Lassen Sie die Schüler, wenn sie darauf hinweisen, dass Leman Copley damit zu kämpfen hatte, gewisse Glaubensansichten der Shaker hinter sich zu lassen, einige dieser Glaubensansichten aufzählen.

Schreiben Sie die Antworten, wie unten angegeben, an die Tafel. Lassen Sie die Spalte mit der Überschrift „Lehre des Herrn“ vorläufig noch weg. Diese Spalte kommt später dazu.

Wenn sich Schüler für den Namen Shaker interessieren, erläutern Sie, dass Mitglieder der Vereinigten Gesellschaft derer, die an das Zweite Erscheinen Christi glauben, gemeinhin Shaker genannt wurden. Dies war auf ihre Art der Gottesverehrung zurückzuführen, bei der sie mit dem Körper wackelten, während sie sangen, tanzten und zur Musik in die Hände klatschten.

Bitten Sie einen Schüler, Lehre und Bündnisse 49:1-4 vorzulesen. Die Klasse soll mitlesen und darauf achten, was der Herr hier über die Shaker offenbart.

• Wie beschrieb der Herr die Shaker? (Siehe Vers 2.)

• Was bedeutet es wohl, wenn der Wunsch da ist, „teilweise die Wahrheit zu wissen, aber nicht gänzlich“? (Sie nahmen ein paar von Gottes Lehren an, lehnten andere jedoch ab.)

• Inwieweit haben vielleicht auch heutzutage einige Mitglieder der Kirche eine ähnliche Einstellung?

Schreiben Sie diesen unvollständigen Satz an die Tafel: Vor dem Herrn recht zu sein bedeutet, …

Fragen Sie die Schüler, wie sie diesen Grundsatz vervollständigen würden. Sie sollen sich bei ihrer Antwort auf Vers 2 stützen. Vervollständigen Sie den Grundsatz an der Tafel anhand der Antworten der Schüler: Vor dem Herrn recht zu sein bedeutet, nach der ganzen Wahrheit zu trachten, die er offenbart hat. Sie können den Schülern vorschlagen, diesen Grundsatz in ihre Schriften neben Vers 2 zu schreiben. Heben Sie hervor, wenn wir ernsthaft den Wunsch haben, die Wahrheit zu wissen, haben wir auch den Wunsch, gemäß der Wahrheit zu leben.

• Warum benötigte Leman Copley den Ratschlag in Vers 2? Wie kann dieser Grundsatz uns helfen?

• Welche Segnungen entgehen jemandem, der die Wahrheit nur teilweise annimmt?

Kommen Sie zurück auf die Affenfalle. Bitten Sie die Schüler, einige Fallen aufzuzählen, die die Menschen dazu verführen könnten, Gottes Lehren abzulehnen. Sie sollen auch Taten und Einstellungen aufzählen, an denen der Mensch festhält und die dazu führen, dass er vor dem Herrn nicht recht ist. (Beispiele könnten lauten: eine zerstörerische Gewohnheit herunterspielen, Musik anhören, die den Geist vertreibt, am Sonntag etwas unternehmen, was für den Sabbat nicht angemessen ist, die Lehren und Philosophien der Welt über die Lehren Gottes stellen und das Gebot, anderen zu vergeben, nicht annehmen.)

• Welche Folgen hat das Festhalten an solchen Taten und Einstellungen? Inwiefern ist das eine Falle?

Lassen Sie die Schüler darüber nachdenken, wovon sie ablassen müssen, um alle Segnungen zu empfangen, die der himmlische Vater für sie vorgesehen hat. Ermutigen Sie sie, sich zum Ziel zu setzen, von etwas zu lassen, das sie davon abhält, vor dem Herrn recht zu sein.

Rufen Sie den Schülern in Erinnerung, dass der Herr damals Leman Copley, Sidney Rigdon und Parley P. Pratt geboten hatte, den Shakern das Evangelium zu verkünden (siehe LuB 49:1-4). Erklären Sie, dass Leman Copley, bevor er dieses Gebot empfing, „bestrebt war, dass einige Älteste zu seinen früheren Brüdern [den Shakern] gehen und das Evangelium verkünden sollten“ (Histories, Volume 2: Assigned Histories, 1831–1847, Band 2 der Reihe „Geschichte“ der Joseph Smith Papers, 2012, Seite 37). Die Ältesten lasen den Shakern diese Offenbarung in Lehre und Bündnisse 49 vor.

Schreiben Sie die zweite Spalte der Tabelle (siehe oben) an die Tafel.

Teilen Sie die Klasse in fünf Gruppen ein. Teilen Sie jeder Gruppe eine der Schriftstellen zu, die Sie an die Tafel geschrieben haben. (Wenn Sie eine kleine Klasse haben, teilen Sie die Schriftstellen unter den Schülern auf und besprechen Sie sie anschließend zusammen.) Bitten Sie die Schüler, die ihnen zugewiesene Schriftstelle zu lesen und nach Lehren und Grundsätzen zu suchen, die die falschen Glaubensansichten der Shaker richtigstellen.

Nachdem die Schüler ausreichend Zeit hatten, die Schriftstellen zu lesen, fordern Sie sie auf, die folgenden Fragen in ihrer Gruppe zu besprechen und ihre Antworten dann der Klasse vorzutragen.

• Welche Lehren und Grundsätze sollten die Shaker und Leman Copley begreifen?

• Wie wird diese Evangeliumswahrheit in den euch zugewiesenen Versen erklärt?

Nachdem die Gruppen genügend Zeit zum Lesen und Besprechen ihrer Schriftstellen hatten, bitten Sie aus jeder Gruppe einen Schüler, die Fragen vor der gesamten Klasse zu beantworten. Schlagen Sie vor, dass die Schüler die Schriftstellen markieren, die die Evangeliumswahrheiten zum Ausdruck bringen, die sie herausgearbeitet haben.

Die Schüler sollen diese Lehren und Grundsätze erkennen. (Beachten Sie, dass diese Evangeliumswahrheiten so nummeriert sind, dass sie mit der Liste der falschen Glaubensansichten an der Tafel übereinstimmen.) Sie können, wenn die Schüler diese Evangeliumswahrheiten erwähnen, weitere Fragen stellen, um zum Unterrichtsgespräch anzuregen.

1. Aus Lehre und Bündnisse 49:7 sollen die Schüler diese Lehre entnehmen: Niemand außer Gott weiß, wann das Zweite Kommen stattfindet.

2. Aus Lehre und Bündnisse 49:22-25 sollen die Schüler herausarbeiten: Wenn wir die Zeichen des Zweiten Kommens kennen, lassen wir uns durch falsche Behauptungen nicht täuschen.

   • Welche Zeichen werden in Vers 23 bis 25 erwähnt? (Erklären Sie, dass sich der Name Jakob in Vers 24 auf das Haus Israel bezieht.) Habt ihr diese Zeichen in unserer Zeit auch schon beobachtet?

3. Aus Lehre und Bündnisse 49:11-14 sollen die Schüler diese Lehre entnehmen: Jesus Christus hat seinen Knechten geboten, die Menschen aufzurufen, an ihn zu glauben, umzukehren, sich taufen zu lassen und die Gabe des Heiligen Geistes zu empfangen.

   • Warum seid ihr dankbar, dass ihr getauft seid und die Gabe des Heiligen Geistes empfangen habt? Warum freut ihr euch darauf, anderen Menschen dabei zu helfen, diese heiligen Handlungen zu empfangen?

4. Die Schüler sollen aus Lehre und Bündnisse 49:15-17 mindestens eine dieser Lehren herausarbeiten: Die Ehe zwischen Mann und Frau ist von Gott verordnet und Mann und Frau wird geboten, eins zu sein und Kinder zu bekommen. Gehen Sie auf die Formulierung „damit die Erde den Zweck ihrer Erschaffung erfülle und damit sie sich mit dem Maß an Menschen fülle“ näher ein. Aus dieser Schriftstelle geht hervor, dass die Erde auch zu dem Zweck geschaffen wurde, einen Ort zu bieten, wo Gottes Kinder als Familie zusammenleben können.

   • Welche Absichten im Plan des himmlischen Vaters erfüllt die Ehe zwischen Mann und Frau?

   • Warum widerspricht das Verbot zu heiraten dem Plan des Vaters im Himmel?

   • Laut Vers 16 heißt Gott die traditionelle Ehe zwischen Mann und Frau gut. Auf welche Weise wird mitunter versucht, die traditionelle Ehe lächerlich zu machen oder gar abzuschaffen?

   • Was können Junge Männer und Junge Damen jetzt tun, um sich auf die celestiale Ehe vorzubereiten?

5. Aus Lehre und Bündnisse 49:18-21 sollen die Schüler diese Lehre entnehmen: Der Herr hat die Tiere der Erde zu unserem Gebrauch geschaffen.

   • Welche Warnung steht in Vers 21? Warum findet der Herr wohl keinen Gefallen an Menschen, die unnötigerweise ein Tier töten?

Erklären Sie, dass die Shaker und Leman Copley den Rat des Herrn nicht befolgten. Die Shaker lehnten die Botschaft der Missionare ab und Leman Copley kehrte zu seinem früheren Glauben zurück und verließ die Kirche.

Bitten Sie zum Schluss einen Schüler, Lehre und Bündnisse 49:26-28 vorzulesen. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, welchen Rat und welche Verheißungen der Herr hier gibt. (Erklären Sie, dass das Wort Nachhut bedeutet, dass jemand einen anderen von hinten schützt.)

Lassen Sie die Schüler die Verse noch einmal für sich lesen und darüber nachdenken, wie der Rat des Herrn und die Verheißungen auf sie persönlich anwendbar sind. Geben Sie Zeugnis für die Segnungen, die uns zuteil werden, wenn wir den Lehren des Herrn Beachtung schenken und ihnen folgen.