第66課
教義和聖約第60～62篇
導言
1831年8月8日，約瑟·斯密和幾位長老準備好要離開密蘇里州的獨立城，返回俄亥俄。主指示長老們在旅行時要沿路宣講福音——現在這項指示記載在教義和聖約第60篇。一行人在行程的第三天於密蘇里河遭遇危險。在接下來的兩天（8月12和13日），先知約瑟·斯密從主那裡獲得兩項啟示。現在這些啟示記載在教義和聖約第61篇和第62篇。其中包括教導、警告、安慰和鼓勵的話語。
教學建議
教義和聖約第60篇
主命令長老們當他們從密蘇里州旅行至俄亥俄時要沿路宣講福音
上課之前，將以下問題寫在白板上：你能夠想到某個你不敢跟別人談論自己的信仰，或不願意分享你對福音見證的經驗嗎？
開始上課時，請學生沉思白板上的這個問題。學生沉思時，你不妨談談你生活中的某個經驗，來分享自己對這個問題的答案。
說明一群長老從俄亥俄前往密蘇里州獨立城，參與奉獻該地以及奉獻聖殿預定地的典禮。主命令他們，在前往密蘇里州的路途中要傳福音給其他人（見教約52：9-10）。教義和聖約第60篇包含主針對準備要返回俄亥俄的這些長老們所賜的話語。請學生默讀教義和聖約60：1-2，找出主為何對某些長老感到不喜悅。
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主為什麼不喜悅其中的幾位長老？（主說：「他們不肯開口，……他們……隱藏我給他們的才能。」換句話說，他們沒有分享自己對福音的見證。）
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根據教義和聖約60：2，為什麼有幾位長老不去分享自己的見證？
請一位學生讀出教義和聖約60：3。請全班跟著仔細看，找出如果我們不分享我們的見證，會發生什麼事。
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如果我們不分享我們的見證，會發生什麼事？（學生可能使用不同的措辭，但他們應找出以下這項原則：如果我們不分享自己的見證，我們可能就會失去見證。）
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你覺得為什麼必須分享自己的見證，才能保有它呢？你曾在什麼時候感受到因你分享見證，而使見證增長了呢？
鼓勵學生把握各種機會分享他們的見證。概述教義和聖約第60篇的其他部分，說明主命令這些長老在返回俄亥俄的途中要宣講福音。
教義和聖約第61篇
主對先知約瑟·斯密和其他長老在前往俄亥俄的旅程上給予他們指示
請學生想想看某次他們擔心自身安危，但感覺到主在保護他們的經驗。說明在1831年8月11日，先知約瑟·斯密和十位長老在密蘇里河的滾滾湍流中乘獨木舟而下，身陷險境。約瑟·斯密回憶第三天的航程時寫道：「那西部水道上許多常見的危險都出現了；我們在麥克威恩灣河岸紮營後……〔威廉·〕斐普弟兄在白日的異象中看到毀滅者挾著最可怖的力量跨在水面上；其他的人聽到聲音，但看不到異象」（in History of the Church, 1:203）。在這次異象之前，「兄弟們之間產生了一些爭論和惡感」（B. H. Roberts, A Comprehensive History of the Church, 1:262-63）。那天晚上，弟兄們討論了他們的難處，且大多數人都能彼此寬恕。隔天早上約瑟祈禱並得到啟示，記載於教義和聖約第61篇。
請一位學生讀出教義和聖約61：2，20，36-37。請全班跟著仔細看，找出可能會帶給這些長老們安慰的字詞和語句。
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你找到哪些可能安慰了這些長老們的字詞或語句？（學生回答時，不妨請他們說明他們提到的字詞或語句如何令人感到安慰。）
說明在此項啟示中，主教導在末世水上將會發生「許多毀滅」（見教約61：5，14-19）。主也談到祂的能力。請一位學生讀出教義和聖約61：1。請全班跟著仔細看，找出主就祂的能力教導了什麼事。
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主在這節經文如何描述祂的能力？（學生回答後，請把以下這項教義寫在白板上：主有一切的能力。）
不妨指出由於威廉·斐普看到了水上毀滅者的異象，所以有些人就以為撒但有控制眾水的能力。然而，教義和聖約61：1申明主擁有一切的能力——包括控制眾水的能力。
請一位學生讀出教義和聖約61：6，10。請全班跟著仔細看，找出可能幫助那些長老們更加感激主的能力的字句。請學生報告他們找到的事，然後加長白板上的句子如下：主有一切的能力，祂能保護我們。
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你曾有過哪些經驗鞏固了你對主的能力，以及主保護我們免於受到傷害的能力的見證？
不妨概述教義和聖約第61篇剩餘的部分，說明主給予進一步的指示，引領這些返回俄亥俄的長老。
教義和聖約第62篇
主讚許前往密蘇里州獨立城的長老們的忠信
將以下的問題寫在白板上：
我今天應該要穿哪種顏色的上衣？
我星期天應該去教會嗎？
我應該去傳教嗎？如果是，又該什麼時候去呢？
如果媽媽說要煮我最愛吃的菜給我吃，我應該選什麼？
我應該跟誰約會？我們約會時應該吃什麼？
請學生想想這些問題中哪個對主來說可能最重要。
說明當主指示從密蘇里州旅行到俄亥俄州的長老們時，祂也在幫助他們了解哪些決定對祂而言，比其他的決定更重要。鼓勵學生在教義和聖約第62篇找出能在他們作決定時指引他們的想法。
請一位學生讀出教義和聖約62：1-3。請全班跟著仔細看，找出顯示長老們傳播福音的工作對主而言至關重要的字句。
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你找到哪些字句？這些字句如何表現主對於這些傳教士的工作的感受？
為幫助學生想想哪些事對主而言很重要，哪些則否，把下方圖表謄寫在白板上或作成講義。括弧裡的內容不要寫出來。根據學生的需求，要他們個別或與同伴進行這項活動。或者以班級為單位完成這項活動。
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對主而言重要的事 |
對主而言不重要的事 | |
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（長老們趕快啟程前往聖路易） |
（不論長老們是建造或購買一艘船都沒關係） | |
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（長老們要趕快啟程並完成任務） |
（不論是走水路或陸路都沒關係） | |
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（長老們要忠信、為福音作見證，並幫助聚集聖徒） |
（不論長老們要一起或兩個兩個去，要騎馬、騎騾或乘車都沒關係） |
學生完成這份圖表以後，提出以下這些問題：
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你發現對主而言重要的事與不重要的事之間有哪些差別？
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這個模式如何在你作決定時指引你？
說明教義和聖約62：8中教導的原則，能在我們作決定時引導我們。請學生默讀這節經文，找出那項原則。請學生報告他們所發現的事情。他們可能會使用其他的措辭，但他們應表達出以下原則：我們作決定時要仰賴自己的判斷以及聖靈的指示。不妨請學生用自己的話，將這項原則寫在他們的經文上。
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你覺得為什麼在作決定時仰賴自己的判斷和聖靈的指示一樣重要？
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你曾在什麼時候根據自己的判斷和聖靈的指示作出決定呢？你因為這樣做而怎樣蒙得祝福？
為你在這堂課中所討論的真理作見證。請學生沉思他們如何能夠依據教義和聖約第60～62篇中所學習到的真理採取行動。不妨請一至二位學生分享他們如何實踐這些真理的計畫。
注釋及背景資料
教義和聖約61：5-19。水如何受到詛咒？
主在教義和聖約61：5-19的話語並沒有禁止後期聖徒走水路旅行或下水游泳。主所說在末世時眾水受到詛咒，指的可能是使徒約翰在啟示錄中的描述，說明耶穌基督第二次來臨之前，將發生於眾水的毀滅情形（見啟示錄8：8-11；16：2-6）。在教義和聖約第61篇中，主特別提到「這些水」（指的是密蘇里河）的危險（見教約61：5，18）。約瑟·斐亭·斯密會長說明密蘇里河造成的一些損害：
「談到密蘇里州的密西西比河，我們年復一年看到其上發生的大毀滅，以及因為該河所造成的事故。這條大河幾乎每年都橫流氾濫附近的河岸，造成數以百萬計的金錢損失。很多人因為洪災橫掃陸地，喪失生命；即使是在這看似寧靜祥和或平靜的河面，也會有暴風雨導致災禍。主論及這江河的話語確實沒錯，且還在應驗之中」（Church History and Modern Revelation, 2 vols. [1953], 1:224）。
教義和聖約第62篇。歷史背景
約瑟·斯密及其他人向東旅行至俄亥俄時，遇到四位西行至密蘇里州獨立城的長老。這些長老中有一位叫約翰·莫達，他自俄亥俄啟程宣講福音，在途中生了病。約翰和他的同伴海侖·斯密在密蘇里州查理頓住了下來，等待約翰的病情好轉。他們在那裡遇到另外兩位長老：大衛·惠特茂和哈維·魏勒，他們也一直忠於神的吩咐，在前往密蘇里州的途中宣講福音。這四名長老在密蘇里州查理頓遇到約瑟·斯密，並獲得了記載於教義和聖約第62篇的主的指示，他們湊足錢買了一匹馬，讓約翰·莫達能夠輕鬆地前往錫安。