Séminaire
Leçon d’étude à domicile : Doctrine et Alliances 129-131 ; 132:1-33 (Unité 28)


Leçon d’étude à domicile

Doctrine et Alliances 129-131 ; 132:1-33 (Unité 28)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des événements, des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Doctrine et Alliances 129-131 ; 132:1-33 (unité 28) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. La leçon que vous donnez ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

1er jour (Doctrine et Alliances 129 ; 130:1-11, 22-23)

En étudiant certains des enseignements de Joseph Smith, le prophète, les élèves ont appris que les véritables messagers envoyés par notre Père céleste ne nous trompent pas. Ils ont aussi découvert des points de doctrine en rapport avec les membres de la Divinité. Les élèves ont appris que les relations que nous aurons aux cieux seront les mêmes que celles que nous avons sur la terre, mais elles seront accompagnées de gloire éternelle.

2e jour (Doctrine et Alliances 130:12-21)

Dans cette leçon, les élèves ont appris les principes suivants : Seul Dieu connaît le moment exact de la Seconde Venue. La connaissance et l’intelligence que nous acquérons dans cette vie se lèveront avec nous à la résurrection. Si nous voulons obtenir une bénédiction de Dieu, nous devons obéir à la loi sur laquelle elle repose.

3e jour (Doctrine et Alliances 131)

En étudiant Doctrine et Alliances 131, les élèves ont découvert que pour obtenir le plus haut degré dans le royaume céleste, nous devons entrer dans la nouvelle alliance éternelle du mariage. Les élèves ont aussi appris la signification de l’expression « parole prophétique plus certaine » et ont appris quelle était la nature de notre esprit.

4e jour (Doctrine et Alliances 132:1-33)

Dans cette leçon, les élèves ont appris que lorsqu’une alliance est faite par l’autorité de la prêtrise et scellée par le Saint-Esprit de promesse, elle durera à jamais. Ils ont aussi appris que si un homme et une femme demeurent dans la nouvelle alliance éternelle du mariage, ils auront un accroissement éternel de leur postérité.

Introduction

Dans la leçon du 4e jour, les élèves ont étudié Doctrine et Alliances 132:1-33. La leçon d’aujourd’hui peut les aider à mieux comprendre la totalité de Doctrine et Alliances 132 et le principe du mariage plural. Les élèves vont aussi mieux comprendre la raison pour laquelle le mariage plural fut pratiqué dans le passé.

Remarque : Les élèves ont appris deux passages de maîtrise des Écritures dans cette unité : Doctrine et Alliances 130:22-23 et Doctrine et Alliances 131:1-4. Au début de cette leçon, vous pourriez demander à la moitié des élèves d’expliquer ce qu’ils ont appris dans le premier passage et à l’autre moitié ce qu’ils ont appris dans le second.

Idées pédagogiques

Doctrine et Alliances 132:3-6, 34-48

Le Seigneur expose les conditions de la nouvelle alliance éternelle du mariage et révèle le principe du mariage plural

Avant la leçon, écrivez les questions suivantes au tableau :

Pourquoi le mariage éternel est-il important pour vous ?

Qu’allez-vous faire à partir d’aujourd’hui pour vous préparer à entrer dans le temple et à vous marier pour le temps et pour l’éternité ?

Quelles bénédictions les personnes qui obéissent à la loi de Dieu d’être scellées dans le temple peuvent-elles recevoir dans cette vie ?

Demandez aux élèves de réfléchir à ces questions aujourd’hui pendant leur étude de Doctrine et Alliances 132.

Expliquez qu’en 1831, pendant qu’il travaillait à la traduction inspirée de l’Ancien Testament, Joseph Smith lut que certains des prophètes d’autrefois pratiquaient le mariage plural (également appelé polygamie). Selon cette pratique, un homme est marié à plus d’une femme vivante. Le prophète étudia les Écritures, médita sur ce qu’il avait appris et finalement adressa ses questions concernant le mariage plural à notre Père céleste par la prière.

Écrivez au tableau Genèse 16:1-3. Expliquez que ces versets parlent de Saraï et d’Abram, connus plus tard sous les noms de Sara et d’Abraham. Demandez à un élève de lire ces versets à voix haute. Demandez aux élèves de suivre dans leurs Écritures et de réfléchir aux questions qu’ils pourraient avoir concernant cet événement de la vie d’Abram et de Saraï.

Demandez aux élèves de lire en silence Doctrine et Alliances 132:1 en cherchant ce que Joseph Smith, le prophète, a demandé pendant qu’il étudiait des passages de l’Ancien Testament concernant la pratique du mariage plural. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé. (Vous pourriez expliquer que le mot concubine est utilisé pour décrire les femmes de l’Ancien Testament qui, à l’époque à laquelle elles vivaient et dans leur culture, étaient mariées légalement à un homme mais avaient un statut social inférieur à celui d’une épouse. La pratique du mariage plural dans notre dispensation ne comportait pas de concubines.)

Écrivez la question suivante au tableau : Pourquoi, à certaines époques, le Seigneur a-t-il commandé à des hommes et à des femmes justes d’obéir au principe du mariage plural ?

Expliquez qu’en étudiant Doctrine et Alliances 132, les élèves peuvent trouver des réponses à la question au tableau et aux autres questions qu’ils pourraient se poser concernant le mariage plural. Demandez-leur d’écrire les vérités qu’ils découvrent pendant leur étude d’aujourd’hui.

Demandez à quelques élèves de lire à tour de rôle Doctrine et Alliances 132:34-36 à voix haute. Demandez à la classe de suivre en cherchant pourquoi Abraham et Sara ont commencé à pratiquer le mariage plural.

  • D’après le verset 34, pourquoi Sara a-t-elle donné à Abraham une autre femme ? Qu’est-ce que cela nous enseigne sur le principe du mariage plural ? (Pendant que les élèves répondent, écrivez au tableau le principe suivant : Le mariage plural n’est approuvé par le Seigneur que lorsqu’il le commande. Pour aider les élèves à comprendre ce principe, vous pourriez leur demander de lire Jacob 2:27, 30. Vous pourriez leur suggérer d’écrire cette référence dans leurs Écritures à côté de Doctrine et Alliances 132:34.)

Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 132:37-38 à voix haute. Demandez aux élèves de suivre dans leurs Écritures en cherchant les exemples où le Seigneur a commandé de pratiquer le mariage plural. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

Résumez Doctrine et Alliances 132:39, 41-43 en expliquant que le Seigneur affirme que lorsque les gens pratiquent le principe du mariage plural selon son commandement, ils ne sont pas coupables du péché d’adultère. Mais toute personne qui pratique le mariage plural lorsque le Seigneur ne l’a pas commandé, quelle que soit la situation, est coupable d’adultère. (Remarquez qu’au verset 41, le mot détruite signifie que les personnes qui violent leurs alliances sacrées seront séparées de Dieu et du peuple de son alliance [comparez Actes 3:22-23 ; 1 Néphi 22:20].)

Demandez aux élèves de lire en silence Doctrine et Alliances 132:40 en cherchant ce que le Seigneur dit qu’il va faire. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

Expliquez que « toutes choses » désigne les lois et les ordonnances de l’Évangile qui ont été révélées dans les dispensations précédentes. Écrivez le principe suivant au tableau : Le commandement de vivre la loi du mariage plural dans les derniers jours fait partie du rétablissement de toutes choses. (Voir également Actes 3:20-21.)

Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 132:45, 48 à voix haute.

  • Qu’est-ce que ces versets nous apprennent sur le mariage plural ? (Pendant que les élèves répondent, écrivez au tableau le principe suivant : Le mariage plural ne peut être autorisé que par l’intermédiaire des clés de la prêtrise données au président de l’Église.)

Expliquez qu’au début de cette dispensation, dans le cadre du rétablissement de toutes choses, le Seigneur a commandé à certains saints de pratiquer le mariage plural par l’intermédiaire des clés de la prêtrise détenues par Joseph Smith, le prophète, et les présidents de l’Église qui suivirent : Brigham Young, John Taylor et Wilford Woodruff. En 1890, le président Woodruff, agissant par les mêmes clés de la prêtrise, reçut la révélation que la pratique du mariage plural devait s’arrêter (voir la Déclaration officielle – 1).

Doctrine et Alliances 132:49-66

Le Seigneur fait des recommandations à Joseph et Emma Smith concernant le mariage plural

Expliquez que Joseph Smith, le prophète, était réticent à commencer la pratique du mariage plural. Il déclara qu’il ne commença à le pratiquer que lorsqu’il fut averti qu’il serait détruit s’il n’obéissait pas (voir « Plural Marriage », Historical Record, mai 1887, p. 222). Par manque de documentation historique, nous ne savons rien de ses premières tentatives pour se soumettre au commandement. Quoi qu’il en soit, en 1841, le prophète obéit au commandement et pendant les trois années qui suivirent, il prit d’autres épouses conformément au commandement du Seigneur. L’obéissance de Joseph Smith, le prophète, au commandement du Seigneur de pratiquer le mariage plural fut une épreuve de foi pour lui et pour sa femme Emma, qu’il aimait tendrement.

Résumez Doctrine et Alliances 132:49-56 en expliquant que le Seigneur fit des recommandations à Joseph et à Emma et leur promit des bénédictions s’ils obéissaient au principe du mariage plural. Expliquez qu’en 1841, Joseph Smith, le prophète, commença à enseigner à d’autres hommes et femmes fidèles le principe du mariage plural. Bien qu’au départ ces membres fidèles de l’Église fussent hésitants et gênés au sujet de ce commandement, ils en reçurent la confirmation personnelle par le Saint-Esprit et acceptèrent le principe du mariage plural.

Lisez Doctrine et Alliances 132:63 à voix haute en commençant par « car elles lui sont données ». Avant de lire, expliquez que ce verset nous aide à comprendre une raison pour laquelle le Seigneur commanda à Joseph Smith et à d’autres personnes de pratiquer le mariage plural. Demandez aux élèves de suivre dans leurs Écritures en cherchant ce but particulier. Après avoir lu, écrivez le principe suivant au tableau : Le Seigneur a institué à certains moments le mariage plural pour donner davantage d’occasions à son peuple d’élever des enfants pour lui. (Vous pourriez lire à nouveau Jacob 2:30.)

  • Que signifie multiplier et remplir la terre ? (Avoir des enfants.)

  • En quoi le fait d’avoir des enfants permet-il aux parents de participer à l’œuvre continuelle de notre Père céleste ?

Revenez à la question que vous avez écrite au tableau vers le début de la leçon : Pourquoi, à certaines époques, le Seigneur a-t-il commandé à des hommes et à des femmes justes d’obéir au principe du mariage plural ? Vous pourriez demander aux élèves de résumer pour la classe ce qu’ils ont appris au cours de leur étude de Doctrine et Alliance 132 et de Jacob 2:27, 30 qui les aide à répondre à cette question.

Terminez en rendant votre témoignage de Joseph Smith, le prophète, et du fait qu’il a reçu la révélation de Dieu et y a obéi (voir D&A 132:37).

Prochaine unité (Doctrine et Alliances 133-135)

Demandez aux élèves ce qu’ils feraient s’ils devaient choisir entre aller à la mort ou fuir ceux qui cherchent à les tuer. Et si le fait de choisir la mort pouvait sauver la vie de votre famille, de vos amis et de centaines d’autres ? Le feriez-vous ? Joseph Smith, le prophète, choisit de plein gré d’affronter la mort. Il dit : « Je vais comme un agneau à l’abattoir, mais je suis calme comme un matin d’été » (D&A 135:4). Dans la prochaine unité, les élèves liront ce qui concerne le martyre de Joseph Smith, le prophète.