Bibliotek
Inledning till Återställelsens grunder – lärarhandledning (Religion 225)

Inledning till Återställelsens grunder – lärarhandledning (Religion 225)

Vad förväntas av en religionslärare?

När du förbereder dig för att undervisa är det viktigt att du förstår målsättningen för Seminarier och religionsinstitut:

”Vårt mål är att hjälpa ungdomar och unga vuxna att förstå och förlita sig på Jesu Kristi lära och försoning, kvalificera sig för templets välsignelser och förbereda sig själva, sina familjer och andra för evigt liv tillsammans med sin Fader i himlen” (Studera och undervisa om evangeliet: En handbok för lärare och ledare inom kyrkans seminarier och religionsinstitut [2012], s. X).

Du kan uppnå den här målsättningen genom att leva efter evangeliet, effektivt undervisa om evangeliet för dina elever och på rätt sätt administrera din klass eller ditt program. När du förbereder dig och undervisar om evangeliet på dessa sätt, får du rätt till den Helige Andens inflytande (se L&F 42:14).

Då får du möjlighet att hjälpa eleverna lära genom Anden, så att de kan stärka sin tro och fördjupa sin omvändelse. Du kan hjälpa eleverna göra det genom att hjälpa dem känna igen, förstå och känna sanningen i och betydelsen av Jesu Kristi evangelium och tillämpa evangeliets viktiga lärosatser och principer.

Handboken Studera och undervisa om evangeliet är en viktig resurs för att förstå undervisningsprocessen och för att lära sig ha framgång i klassrummet. Använd handboken flitigt.

Vad är målsättningen med den här kursen?

Den här kursen, Återställelsens grunder (Religion 225), ger eleverna möjlighet att studera de grundläggande uppenbarelser, lärosatser, historiska händelser och personer som är relevanta för återställelsen av Jesu Kristi kyrka som de återfinns i kyrkans standardverk, nutida profeters lärdomar och kyrkans historia. Kursen grundar eleverna i läran och det historiska sammanhang som är nödvändigt för att de rätt ska förstå kyrkans lära och historia. Eleverna ökar sin förmåga att söka sanningen, utvärdera giltighet och pålitlighet hos källmaterial och se skillnad på vad som är sant och falskt. Eleverna får studera skrifterna, kyrkans lära och kyrkans historia på sätt som ger resonans i deras liv och omständigheter. President Gordon B. Hinckley (1910–2008) vittnade om att återställelsen är verklig:

Bild
President Gordon B. Hinckley

”Detta är Jesu Kristi återupprättade kyrka. Vi som ett folk är sista dagars heliga. Vi vittnar om att himlarna har öppnats, att slöjan dragits undan, att Gud har talat och att Jesus Kristus har visat sig …

Jag tackar Gud för det underbara sätt på vilket han förlänat de vittnesbörd, den myndighet och lära som förknippas med denna kyrka, Jesu Kristi återupprättade kyrka.

Detta måste vara vårt stora och unika budskap till världen. Vi erbjuder det inte på ett skrytsamt sätt. Vi vittnar ödmjukt, men med stort allvar och med stor uppriktighet” (”Vår tros underbara grund”, Liahona, nov. 2002, s. 81).

När eleverna får större tro på Jesus Kristus och ett starkare vittnesbörd om det återställda evangeliet, ökar deras beslutsamhet att ingå och hålla heliga förbund och de är bättre förberedda att sprida återställelsens budskap.

Vad förväntas av eleverna?

För att tillgodoräkna sig poäng till institutexamen krävs det att eleverna läser skriftställena, generalkonferenstalen och annat material som finns i delen Elevernas läsuppgift för varje lektion. Eleverna måste också uppfylla kraven för närvaro och visa att de förstår kursmaterialet.

Hur är lektionerna i den här boken uppbyggda?

Den här kursen är avsedd att hållas under en termin, med 28 lektioner á 50 minuter. Om din klass träffas två gånger i veckan håller du en lektion vid varje klasstillfälle. Om din klass bara träffas en gång i veckan i 90–100 minuter, slår du ihop två lektioner och håller dem vid varje klasstillfälle. Varje lektionsförslag består av fyra delar:

  • Inledning

  • Bakgrundsmaterial

  • Lektionsförslag

  • Elevernas läsuppgift

Inledning

Den här delen presenterar kortfattat lektionens ämne och mål.

Bakgrundsmaterial

Den här delen rekommenderar resurser, som budskap från nutida profeter, som kan hjälpa dig att bättre förstå de lärosatser, principer och evangeliesanningar som lektionsförslaget tar upp.

Lektionsförslag

Delen Lektionsförslag innehåller material som hjälper dig veta både vad du ska undervisa om och hur du kan göra det (se även 4.3.3 och 4.3.4 i handboken Studera och undervisa om evangeliet). De föreslagna inlärningsaktiviteterna är avsedda att hjälpa eleverna känna igen, förstå och tillämpa heliga sanningar. Du kan välja att använda en del eller alla förslag och sedan anpassa dem så att de passar din undervisningsstil och uppfyller dina elevers behov och omständigheter. När du funderar över hur du ska anpassa lektionsmaterialet, följ då det här rådet av äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum:

Bild
Äldste Dallin H. Oaks

”Jag har ofta hört president Packer säga att vi först ska ta till oss materialet och sedan anpassa det. Om vi är väl förtrogna med den föreskrivna lektionen så kan vi följa Anden och anpassa den. Men när vi försöker vara flexibla är det lätt att vi börjar med att anpassa istället för att först ta till oss materialet. Vi måste uppnå en balans. Det är en ständig utmaning. Men regeln att vi först tar till oss materialet och sedan anpassar det är ett bra sätt att hålla sig grundad på” (”En paneldiskussion med äldste Dallin H. Oaks” [Satellitutsändning i regi av Kyrkans seminarier och religionsinstitut, 7 aug. 2012], lds.org/broadcasts).

Den här kursen innehåller uttalanden av kyrkans ledare som troligen finns på flera språk. När du förbereder dig för att undervisa kan du anpassa lektionen genom att använda andra uttalanden av ledare i kyrkan som passar lektionsämnet.

Delen Lektionsförslag innehåller minst ett uttalande om en lärosats eller princip, som anges i fetstil. När eleverna upptäcker dessa läror och principer och sedan återberättar vad de har lärt sig, kan det de säger skilja sig från det som anges i boken. När detta händer ska du vara noga med att inte antyda att deras svar är fel. Men om ett uttalande behöver klargöras, hjälp dem på ett vänligt sätt att förstå skillnaden.

Den här kursen visar hur man kan använda grundprinciperna för undervisning och studier av evangeliet i en kurs där man utgår från teman (se Studera och undervisa om evangeliet, s. 10, 23–31, 38–41). Seminarier och religionsinstitut kommer inom några månader att ge ut ett dokument med titeln ”Undervisa om och studera skrifterna i Religionsinstitutet”. Det förklarar ytterligare hur man använder grundprinciperna för undervisning och studier av evangeliet i en kurs där man utgår från teman.

Äldste David A. Bednar i de tolv apostlarnas kvorum beskriver några av fördelarna med att studera evangeliet ämnesvis:

”Att läsa skrifterna från början till slut ger en grundläggande kunskap medan ämnesvisa studier ökar djupet av vår kunskap. När vi forskar i uppenbarelserna efter samband, mönster och teman bygger vi vidare på vår andliga kunskap. … Detta breddar vårt perspektiv över och vår förståelse av frälsningsplanen.

När vi flitigt forskar för att upptäcka samband, mönster och teman så är detta enligt min mening vad som menas med att ’mätta sig’ med Kristi ord. Denna metod kan öppna den andliga reservoarens dammluckor, upplysa vårt förstånd genom Kristi Ande och ge en djupare tacksamhet för de heliga skrifterna och en nivå av andlig hängivenhet som inte kan uppnås på något annat sätt. Denna forskning gör det möjligt för oss att bygga på vår Återlösares klippa och motstå ondskans vindar i dessa sista dagar” (”En reservoar av levande vatten” [KUV:s brasafton vid Brigham Young University, 4 feb. 2007], s. 2–3, speeches.byu.edu).

En del av materialet i den här handledningen är baserat på materialet i Läran och förbunden och kyrkans historia – seminariets lärarhandledning.

Elevernas läsuppgift

Den här delen listar skriftställen, tal av kyrkans ledare och annat material som berikar elevens insikt i de ämnen som lektionerna tar upp. Ge eleverna i uppgift och uppmuntra dem att läsa materialet innan de kommer till lektionen. När de studerar det inspirerade materialet kommer de inte bara bättre förberedda på att delta i samtalen i klassen, utan de får också en bredare och djupare insikt i kursens ämnen. Ge eleverna en lista över alla läsuppgifter i början av terminen.

Hur kan jag förbereda mig inför undervisningen?

Herren hjälper dig under dina lektionsförberedelser. Under dina förberedelser kan det vara nyttigt att gå igenom följande frågor:

  • Har jag bett om den Helige Andens vägledning?

  • Har jag studerat de tilldelade skriftställena och bakgrundsmaterialet?

  • Har jag läst kursmaterialet och sett om det finns något som jag behöver anpassa eller justera för att möta behoven hos mina elever?

  • Hur kan jag följa upp med eleverna så att jag vet att de får ut det mesta möjliga av läsuppgifterna?

  • Hur kan jag hjälpa var och en av mina elever att delta i lektionen fullt ut?

Följande förslag kan också vara till hjälp:

  • Uppmuntra eleverna att läsa tilldelade skriftställen och artiklar före varje lektion.

  • Förvänta dig att eleverna fullgör sin roll i inlärningsprocessen.

  • Ge ofta eleverna möjlighet att förklara lärosatser och principer med egna ord, återge relevanta upplevelser och vittna om det de vet och känner.

  • Variera inlärningsaktiviteterna och metoderna du använder under varje lektion och dessutom från dag till dag.

  • Skapa en inlärningsmiljö som inbjuder Anden och som ger eleverna förmånen och ansvaret att undervisa och lära av varandra (se L&F 88:78, 122).

Äldste Richard G. Scott i de tolv apostlarnas kvorum har sagt:

Bild
Äldste Richard G. Scott

”Försäkra er om att eleverna deltar mycket, eftersom deras val att göra det ger den Helige Anden rätt att undervisa dem. … När eleverna pratar om sanningar bekräftas de inom dem och stärker deras vittnesbörd” (”Förstå och efterleva sanning” [En kväll med äldste Richard G. Scott, 4 feb. 2005], s. 3, si.lds.org).

Hur kan jag anpassa lektionerna för personer med funktionshinder?

När du förbereder dig för att undervisa, tänk då på elever som har särskilda behov. Anpassa aktiviteter och förväntningar för att hjälpa de här eleverna att lyckas.

För ytterligare idéer och resurser, gå till sidan med resurser för personer med funktionshinder på disabilities.lds.org och delen om anpassade klasser och program för elever med funktionshinder i handboken med riktlinjer för Seminarier och religionsinstitut.