De första åren som de heliga tillbringade i Nauvoo, Illinois kännetecknades av fred och framgång. Under den tiden fick Joseph Smith uppenbarelser som han sedan undervisade om och klargjorde några lärosatser som är unika för Jesu Kristi Kyrka av Sista Dagars Heliga. De omfattar bland annat templets syfte, vår gudomliga potential att bli lika vår himmelske Fader och några av lärosatserna som lärs ut i Trosartiklarna. Den här lektionen kan hjälpa eleverna förstå hur betydelsefull profeten Joseph Smith var, samt vår egen gudomliga potential.
”Lärans utveckling i Nauvoo”, kapitel 20 i Kyrkans historia i tidernas fullbordan, (Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2002), s. 251–262.
”Becoming Like God” [Bli lika Gud], Gospel Topics, lds.org/topics.
Lektionsförslag
Trosartiklarna
Viktiga uttalanden om evangeliets lärosatser
Förklara att i Nauvoo, Illinois skrev Joseph Smith ett brev till John Wentworth, redaktör för dagstidningen Chicago Democrat, som hade bett om information om mormonerna. I brevet berättade profeten om de sista dagars heligas historia och inkluderade en kortfattad lista över de lärosatser som senare fick namnet Trosartiklarna. (Hela brevet återges i Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith, s. 433–441.)
Visa följande uttalande av äldste L. Tom Perry i de tolv apostlarnas kvorum, och be en elev läsa det för klassen:
Bild
Äldste L. Tom Perry
”[Trosartiklarna] är några av de viktigaste och säkert de mest kortfattade uttalandena om kyrkans lära. Om du använder dem som vägledning i dina studier av Jesu Kristi evangelium, blir du beredd att bära ditt vittnesbörd om de återställda sanningarna för världen. Du kommer att kunna undervisa på ett enkelt, rättframt och insiktsfullt sätt om själva kärnan i den tro du har som medlem i Jesu Kristi Kyrka av Sista Dagars Heliga” (”Lärdomarna och principerna i Trosartiklarna”,Liahona, nov. 2013, s. 48).
Hur skulle ni sammanfatta det äldste Perry lärde? (När eleverna ger sina sammanfattningar, hjälp dem förstå den här sanningen: Allt eftersom vår kunskap om lärosatserna som lärs ut i Trosartiklarna ökar, blir vi bättre förberedda på att berätta för andra om vår tro.)
När har ni använt Trosartiklarna för att hjälpa andra förstå evangeliet?
Be klassen slå upp Trosartiklarna och läsa dem tyst för sig själva. Efter en stund samtalar ni om följande frågor:
Vilken Trosartikel uppskattar ni extra mycket och varför?
Hur kan lärosatserna i Trosartiklarna ge er vägledning och stärka era vittnesbörd om att Joseph Smith var en Guds profet?
Förklara att när de heliga hade slagit sig ner i Nauvoo, Illinois tog profeten Joseph Smith emot befallningen att bygga ett tempel. Precis som templet i Kirtland, Ohio krävde uppgiften att de sista dagars heliga gjorde stora uppoffringar.
Be flera elever turas om att läsa Läran och förbunden 124:25–28, 37–42 för klassen. Be klassen följa med i texten och vara uppmärksam på varför Herren säger att de heliga behövde ett tempel. Innan ni analyserar verserna, förklara att de syftar på tabernaklet som Mose och hans folk byggde. Moses folk utförde inte dop för de döda. Inget arbete för de döda utfördes förrän Frälsaren inledde detta arbete i andevärlden efter sin död. Fråga därefter eleverna:
Enligt Herrens undervisning i de här verserna, varför behövde de heliga i Nauvoo ett tempel? (Betona den här lärosatsen när eleverna svarar: Vissa frälsande förrättningar är bara godtagbara för Herren om de utförs i ett tempel.)
Förklara för eleverna att templet i Kirtland ”byggdes huvudsakligen för återupprättandet av myndighetsnycklarna” (Joseph Fielding Smith, Frälsningens lära,sammanst. av Bruce R. McConkie, 3 delar [1954–1956], 2:208). I templet i Nauvoo användes dessa prästadömsnycklar för att utföra frälsande förrättningar för de levande och ställföreträdande dop för de avlidna. Under de sista två åren i sitt liv introducerade Joseph Smith tempelbegåvningen för en liten grupp trofasta medlemmar. Han introducerade också förrättningen som beseglade en man och hans fru för evigt.
Be en elev läsa följande uttalande för klassen. Be klassen vara uppmärksamma på varför templets förrättningar är viktiga i vår himmelske Faders plan:
”Som gensvar på Herrens befallning gick profeten och de heliga till verket så skyndsamt som möjligt för att bygga ett hus åt Herren. Men profeten insåg att det skulle ta flera år att bygga templet, och han visste att de heliga var i behov av templets fulla välsignelser. Följaktligen, den 4 maj 1842, trots att templet inte var färdigbyggt, så utförde Joseph Smith begåvningen för en liten grupp trofasta bröder.
Gruppen kom samman i det övre rummet på profetens röda tegelaffär, …
’Jag tillbringade dagen i affärens övervåning … i samråd med general James Adams från Springfield, patriark Hyrum Smith, biskoparna Newel K. Whitney och George Miller och president Brigham Young och äldsterna Heber C. Kimball och Willard Richards. Jag instruerade dem om prästadömets principer och ordning, utförde tvagningar, smörjelser, begåvningar och överlämnade nycklar tillhörande aronska prästadömet och vidare till den högsta orden i melkisedekska prästadömet. Jag framlade den ordning som tillhör den Gamle av dagar och alla de planer och principer genom vilka man kan försäkra sig om fullheten av de välsignelser som har beretts för den Förstföddes församling, att komma upp och förbliva i Elohims närhet i de eviga världarna’” (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith, s. 409, 410).
Fråga eleverna:
Varför var det nödvändigt att återställa templets förrättningar?
När eleverna har svarat ger du dem större insikt genom att läsa följande uttalande av äldste Robert D. Hales i de tolv apostlarnas kvorum:
Bild
Äldste Robert D. Hales
”Templets främsta syfte är att tillhandahålla de förrättningar som är nödvändiga för vår upphöjelse i det celestiala riket. Tempelförrättningarna leder oss till vår Frälsare och ger oss de välsignelser som kommer till oss tack vare Jesu Kristi försoning” (”Templets välsignelser”, Liahona, okt. 2009, s. 14).
Hur har ni välsignats av återställelsen av templets förrättningar?
Be eleverna att under den kommande veckan fundera över hur de kan ge större prioritet till sin gudsdyrkan i Herrens hus.
Förklara att i Bibeln finns det uppteckningar av forntida profeter som skrev om vår gudomliga potential. Skriv följande skriftställehänvisningar på tavlan och be eleverna läsa flera av dem och se vad de undervisar om vår eviga potential: Psaltaren 82:6; Matteus 5:48; Johannes 10:32–34; Romarbrevet 8:16–17; 2 Petrusbrevet 1:3–4; 1 Johannesbrevet 3:2–3. Uppmuntra gärna eleverna att korshänvisa eller länka hänvisningarna när de studerar dem.
Efter en stund frågar du:
Vad kan de skriftställena lära oss om vår potential? (Eleverna kan formulera det på olika sätt, men de bör förstå följande lärosats: Som vår himmelske Faders barn har vi potential att bli lika honom.)
Vilka uttryck i de verserna beskriver vår gudomliga potential?
Förklara att nutida skrifter också undervisar om vår gudomliga potential. Be en elev läsa Läran och förbunden 93:11–13, 19–20 och Läran och förbunden 132:20 för klassen. Hjälp eleverna förstå följande lärosats:Precis som Frälsaren kan vi växa från nåd till nåd tills vi tar emot av Faderns fullhet.
Förklara att en av profeten Joseph Smiths viktigaste predikningar gavs under kyrkans generalkonferens i april 1844. Under den här predikan hedrade profeten broder King Follett, som nyligen hade dött. Det här talet har kommit att kallas King Follett-talet. Ge ett exemplar av utdelningsbladet ”Utdrag ur King Follett-talet” till alla elever. Be dem läsa utdragen och stryka under ord och uttryck som förklarar varför vi bör sträva efter att förstå Guds natur.
”Om en människa inte lär sig mer än att äta, dricka och sova och inte begriper något av Guds syften är hon lik djuret, som förstår detsamma. Det äter, dricker, sover och vet ingenting om Gud; ändå vet det lika mycket som vi, såvida vi inte är i stånd att förstå det genom inspiration från den Allsmäktige Guden. Om människor inte förstår Guds natur, förstår de inte sig själva. …
Min första avsikt är att ta reda på den ende vise och sanne Gudens natur och vad slags varelse han är. …
Gud själv var en gång i tiden som vi är nu och är en upphöjd människa och sitter på tronen där uppe i himlen! Det är den stora hemligheten. Om förlåten i dag skulle brista och den store Guden, som i sin makt håller världen i dess bana och uppehåller alla världarna och alla ting, skulle visa sig – om ni skulle se honom i dag, skulle ni se honom till formen lik en människa – till gestalten, utseendet och formen lik en människa som ni, ty Adam skapades till Guds avbild till att vara lik honom och fick undervisning av och vandrade, talade och samtalade med honom på samma sätt som en människa talar och umgås med en annan människa (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith, s. 40, 41).
”Här är alltså evigt liv – att känna den ende vise och sanne Guden. Ni måste själva lära er hur ni skall bli Gudar och bli konungar och präster åt Gud, … genom att gå från en låg grad till en högre och från något smått till något stort, från nåd till nåd, från upphöjelse till upphöjelse, till dess ni når de dödas uppståndelse och är i stånd att dväljas i den eviga elden och sitta i härlighet som de gör, vilka sitter på en tron i evig makt” (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith, s. 220).
Hjälpa eleverna analysera den här undervisningen genom att fråga:
Varför är det viktigt att vi lär oss om Guds karaktär och natur och vår relation till honom som vår himmelske Fader?
Hur kan vi bli lika vår himmelske Fader?
Hjälp eleverna förstå sin gudomliga potential bättre genom att visa följande uttalande av president Gordon B. Hinckley (1910–2008). Be en elev läsa det för klassen:
Bild
President Gordon B. Hinckley
”Hela ändamålet med evangeliet är att leda oss framåt och uppåt till större mål, till och med till gudaskap i slutänden. Denna stora möjlighet uttrycktes av profeten Joseph Smith i King Follett-talet (se Profeten Joseph Smiths lärdomar, s. 295–312) och framhävdes av president Lorenzo Snow. Det är detta stora och ojämförbara begrepp: Såsom Gud nu är kan människan bli! [se The Teachings of Lorenzo Snow, sammanst. av Clyde J. Williams (1984), s 1].
Våra fiender har kritiserat oss för att vi tror på detta. Vårt svar är att detta högtsträvande begrepp på något sätt förminskar Gud den evige Fadern. Han är den Allsmäktige. Han är Skaparen och Härskaren över universum. Han är den störste och kommer alltid att förbli så. Men precis som en jordisk far önskar att hans söner och döttrar ska få framgång i livet, tror jag att vår himmelske Fader också önskar att hans barn ska likna honom till sin natur och stå bredvid honom, lysande av en gudomlig styrka och visdom” (”Tappa inte bollen”, Nordstjärnan, jan. 1995, s. 47).
Sammanfatta genom att ställa följande frågor till eleverna:
Vad kan det göra för skillnad för oss när vi känner till dessa viktiga sanningar om vår himmelske Fader och vår gudomliga potential?
När ni funderar över det som vi tagit upp i dag (Trosartiklarna, templets förrättningar och vår gudomliga potential), hur kan en insikt i dessa sanningar göra att ni uppskattar profeten Joseph Smith? Hur kan er insikt i de här sanningarna hjälpa er förstå Guds natur och er relation till honom som er Fader i himlen? (Ge eleverna tid att skriva ner sina intryck.)
Låt eleverna vittna eller återge några av de intryck som de skrev ner, om de inte är alltför personliga. Avsluta med att vittna om de lärosatser som lärs ut i den här lektionen och om att profeten Joseph Smith uppenbarade många sanningar.