Lección 6: Cómo recopilar datos de los registros públicos

"Lección 6: Cómo recopilar datos de los registros públicos," Guía para instructores sobre la obra del templo y de historia familiar, (2008)


Objetivos

Al concluir esta lección, los participantes de la clase deberían:

  • Comprender el valor de los registros públicos como un recurso para reunir información familiar.

  • Utilizar la Tabla de selección de registros que está en el apéndice C de la Guía para los miembros para escoger un registro público en donde buscar.

  • Visitar lugares en donde se mantienen los registros públicos y revisar los registros para determinar si contienen alguna información necesaria.

Preparación

Para prepararse para esta lección:

  • Estudie con espíritu de oración las páginas 28–32 de la Guía para los miembros sobre la obra del templo y de historia familiar.

  • Repase los siguientes segmentos del DVD del curso de Templo e Historia Familiar. (Si no le fuera posible mostrar los segmentos, puede cubrir parte de la misma información presentando la actividad de análisis que prosigue a la presentación en DVD.)

    1. “Introducción a registros públicos” (5:22 minutos)
    2. “Cómo recopilar datos de los registros públicos” (5:55 minutos)
  • Reserve un reproductor de DVD de la biblioteca del centro de reuniones para la hora de clase.

Repaso de asignaciones

Comience la clase repasando brevemente las asignaciones de la clase anterior. Pregunte a los participantes:

  • ¿Alguno de ustedes pudo ponerse en contacto con sus familiares y solicitar información?

  • ¿Alguno de ustedes pudo encontrar información nueva para agregar al Cuadro genealógico o Registro de grupo familiar de su familia?

  • ¿Qué dudas tienen?

Anime a los participantes de la clase a documentar toda la información nueva que encontraron sobre sus antepasados y ofrézcales ayuda si fuese necesario.

Puntos clave

1.En qué registros públicos hay que buscar

Explique a los participantes de la clase que después de haber reunido información en el hogar y de los familiares, es probable que necesiten información adicional en los registros públicos. Tales registros incluyen certificados de nacimientos, matrimonios y defunciones; registros de censos; y otros tipos de registros que los gobiernos o iglesias mantienen.

Presentación en DVD

Icono de DVD

Antes de mostrar este segmento del DVD, pida a los participantes de la clase que piensen en los tipos de registros públicos que contienen información de gran valor para la historia familiar.

Muestre “Introducción a registros públicos” (5:22 minutos).

Análisis

Pida a los participantes de la clase que identifiquen los tipos de registros públicos que se presentan en el segmento de DVD y que se detallan en la Guía para los miembros en las páginas 28–29. Analice los tipos de información que a menudo se encuentran en los registros públicos.

2.Cómo recopilar datos de los registros públicos

Presentación en DVD

Icono de DVD

Antes de mostrar este segmento del DVD, pida a los participantes de la clase que piensen en el proceso utilizado para recopilar datos de los registros públicos.

Muestre el segmento “Cómo recopilar datos de los registros públicos” (5:55 minutos).

Análisis

Analice el método para recopilar datos de los registros públicos como se presenta en el segmento de DVD. Luego haga lo siguiente:

  • Pida a los participantes de la clase que busquen la Tabla de selección de registros que se encuentra en el apéndice C de la Guía para los miembros.

  • Explique en qué consiste la tabla. Revise parte de la información de la tabla con los participantes de la clase para que entiendan cómo utilizarla. Señale que la primera columna muestra los tipos de información sobre un antepasado y los acontecimientos importantes en la vida de un antepasado. La segunda y tercera columna muestra las organizaciones que probablemente tengan registros relacionados con esos tipos de información o acontecimientos. Explique a la clase que los registros civiles son aquellos en cuanto a nacimiento, matrimonio y defunción.

  • Conteste las preguntas que formulen los participantes de la clase.

Aplicación

Pida a los participantes de la clase que identifiquen organizaciones en su área que lleven registros públicos. Luego analice las siguientes maneras de obtener una copia de un registro público:

  • Escriba a la persona encargada de llevar los registros.

  • Visite el lugar en donde se guardan los registros.

  • Llame a la persona encargada de los registros y solicite copias de los registros que desee.

  • Verifique si la organización tiene un sitio web en donde los registros estén indexados o disponibles.

  • Verifique si otra organización, tal como la Biblioteca de Historia Familiar, tiene una copia del registro.

  • Contrate a alguien para que investigue los registros por usted.

3.Tome nota de la información que encuentre

Explique a los participantes de la clase que ellos pueden evitar la duplicación si llevan un registro de la investigación que realizan y de la información que encuentran.

Pida a los participantes de la clase que vean el ejemplo de una lista de investigación en el apéndice A de la Guía para los miembros. Utilice la información de la página 31 de la Guía para los miembros para repasar cómo utilizar la lista de investigación.

Muestre a los participantes de la clase cómo agregar información a la lista de investigación, y conteste las dudas que tengan.

Asignaciones Anime a los participantes de la clase a:
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