Leçon 11 : Jésus-Christ allait de lieu en lieu faisant le bien.
Leçon 11
Jésus-Christ allait de lieu en lieu faisant le bien
Introduction
« Le Christ vivant : Le témoignage des apôtres » enseigne que « [Jésus] ‘allait de lieu en lieu faisant le bien’ (Actes 10:38), mais il était méprisé pour cela. » (Le Liahona, avr. 2000, p. 2). En tant que disciples de Jésus-Christ, nous devons suivre son exemple consistant à faire le bien, en dépit de la possibilité de subir des persécutions. Dans cette leçon, les élèves discuteront des raisons pour lesquelles nous devons traiter les gens qui nous maltraitent à cause de nos croyances avec le même amour et le même respect que Jésus a montré à ses persécuteurs. En suivant l’exemple du Sauveur, nous serons bénis et aurons le courage de vivre et de défendre notre foi et nous serons capables d’aider les autres à se rapprocher du Seigneur.
Jésus-Christ a été persécuté parce qu’il faisait le bien
Commencez la leçon en posant la question suivante aux élèves :
Quand vous pensez à la vie exemplaire du Sauveur, de tout le bien qu’il a fait dans la condition mortelle, qu’est-ce qui retient le plus votre attention ?
Après que les élèves ont répondu, lisez (ou racontez dans vos propres mots) l’histoire suivante de deux sœurs missionnaires racontée par Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres :
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Jeffrey R. Holland
« C’est avec encouragement et admiration pour ceux qui devront rester fermes dans ces derniers jours que je vous dis à tous et particulièrement aux jeunes de l’Église que, si ce n’est pas déjà le cas, il vous arrivera de vous trouver dans des situations où vous devrez défendre votre foi ou peut-être même subir des attaques personnelles, simplement parce que vous êtes membres de l’Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours. Ces situations vous demanderont du courage et de la courtoisie.
« Par exemple, une sœur missionnaire m’a écrit ceci : ‘Ma collègue et moi avons vu, dans un square de la ville, un homme qui déjeunait assis sur un banc. Alors que nous nous approchions de lui, il a levé les yeux vers nous et a vu nos plaques missionnaires. Avec un regard mauvais, il s’est levé d’un bond et a levé la main pour me frapper. Je me suis écartée à temps, mais il a craché sa nourriture sur moi et a commencé à nous crier des choses absolument horribles. Nous nous sommes éloignées sans rien dire. J’essayais d’essuyer la nourriture de mon visage quand j’ai senti de la purée s’écraser sur l’arrière de ma tête. Il est parfois difficile d’être missionnaire, parce qu’à ce moment-là, j’ai eu envie de faire demi-tour, d’attraper ce petit homme et de lui dire : « VOUS ALLEZ VOIR ! » Mais je ne l’ai pas fait.’ » (« Le prix, mais aussi les bénédictions, d’une vie de disciple », Le Liahona, mai 2014, p. 6).
Demandez aux élèves de lire en silence Matthieu 5:43-47 en y cherchant un principe que Jésus a enseigné dans son sermon sur la montagne, et que ces sœurs missionnaires ont mis en pratique. (Vous pourriez recommander aux élèves, lorsqu’ils lisent, de s’exercer à substituer les noms, activité d’étude qui aide à personnaliser le message de ces versets. Pour s’y exercer, les élèves doivent remplacer tu et vous par leur nom.)
Quel principe Jésus a-t-il enseignés dans ces versets ? (Les élèves peuvent employer des termes différents, mais ils doivent dégager le principe suivant : Pour suivre les enseignements de Jésus-Christ, nous devons apprendre à aimer nos ennemis et être bons envers les gens qui nous persécutent.)
Qu’est-ce qui rend ce principe de l’Évangile difficile à appliquer ?
Expliquez que, bien que le Sauveur ait été accepté par beaucoup de gens en Galilée et en Judée et que beaucoup aient considéré ses bonnes œuvres comme un témoignage de sa divinité, d’autres l’ont méprisé et persécuté à cause de ses bonnes œuvres.
Notez au tableau les passages d’Écriture suivants sous « Jésus allait de lieu en lieu faisant le bien » :
Répartissez les élèves en petits groupes et donnez à chacun la tâche d’étudier un des passages notés au tableau. Demandez aux élèves de relever, dans chaque passage, la bonne œuvre que Jésus a accomplie et la façon dont les gens y ont réagi. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez-leur de faire rapport de ce qu’ils ont trouvé. Faites remarquer que cette série de passages révèle un modèle de la vie du Seigneur dont nous pouvons tirer un enseignement. Posez la question suivante :
Qu’avez-vous remarqué concernant la façon dont le Sauveur a réagi à la persécution qu’il subissait ?
Demandez aux élèves de se représenter mentalement l’événement rapporté dans le passage d’Écriture qu’ils ont étudié. Puis demandez :
Quelles pensées ou quels sentiments auriez-vous pu avoir si vous aviez vu Jésus à cette occasion ?
À votre avis, quel est l’enseignement que Jésus voudrait que vous retiriez de ses paroles et de ses actes à cette occasion ? (Voici un principe que les élèves peuvent dégager : Si nous nous efforçons de suivre l’exemple du Sauveur consistant à faire le bien, nous devrons parfois subir des persécutions.)
Dites aux élèves que, dans son sermon sur la montagne, Jésus-Christ a enseigné à ses disciples comment réagir quand ils étaient persécutés. Notez le titre suivant et les références d’Écritures au tableau et demandez à chacun des élèves de lire au moins l’un des passages. Demandez-leur de relever dans le passage qu’ils lisent un principe que Jésus a enseigné qui pourrait les guider dans leurs relations avec les autres.
Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez aux élèves d’expliquer les principes qu’ils ont trouvés et en quoi ils s’appliquent à nos relations avec les autres. [Pour les étudiants en possession d’une version du roi Jacques en anglais de la Bible SDJ : As students share principles they identified in Matthew 5:21–24, you may want to point out that 3 Nephi 12:22 and the Joseph Smith Translation of Matthew 5 omit the words “without a cause” (Matthew 5:22; see also Joseph Smith Translation, Matthew 5:24 [in Matthew 5:22, footnote b]).] (Pendant que les élèves répondent, mettez l’accent sur cette vérité : Notre Père céleste attend de nous que nous suivions l’exemple de Jésus-Christ quand nous sommes persécutés pour nos croyances.)
Affichez les citations suivantes de Jeffrey R. Holland et Dallin H. Oaks, du Collège des Douze apôtres :
« Les disciples du Christ doivent être des exemples de civilité. Nous devons aimer tous les gens, savoir les écouter et témoigner de l’intérêt pour leurs croyances sincères. Nous pouvons être en désaccord, mais nous ne devons pas être désagréables. Nos prises de position et nos déclarations sur des sujets controversés ne doivent pas être animées d’un esprit de querelle. Nous devons faire preuve de circonspection quand nous expliquons et défendons notre position et exerçons notre influence. […]
Quand notre point de vue ne l’emporte pas, nous devons accepter de bonne grâce les résultats qui ne sont pas en notre faveur et faire preuve de courtoisie envers nos adversaires. » (Dallin H. Oaks, « Aimer les autres et accepter les différences » Le Liahona, nov. 2014, p. 27).
Discutez avec les élèves des difficultés et des bénédictions de suivre les conseils de frère Holland et de frère Oaks. Demandez ensuite à un élève de lire à haute voix Matthieu 5:9-12.
D’après ces versets, quelles promesses a faites Jésus qui pourraient rendre plus facile de réagir de manière chrétienne quand nous sommes persécutés à cause de nos croyances religieuses ?
Demandez aux élèves de réfléchir à la façon dont ils pourraient appliquer un ou plusieurs enseignements donnés par le Sauveur dans le sermon sur la montagne à une relation actuelle qu’ils ont, ou comment ils auraient pu les appliquer à une expérience passée. Demandez s’il y a des élèves qui voudraient bien faire part de leurs réflexions aux autres.
Donnez à chacun une copie de la citation suivante de Robert D. Hales, du Collège des douze apôtres :
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Robert D. Hales
« Certains pensent à tort que les réactions telles que le silence, la douceur, le pardon et un humble témoignage sont des signes de passivité ou de faiblesse. Mais, aimer nos ennemis, bénir les gens qui nous maudissent, faire du bien à ceux qui nous haïssent et prier pour ceux qui nous maltraitent et nous persécutent (voir Matthieu 5:44) exigent de la foi, de la force et surtout le courage d’un chrétien. […]
« Lorsque nous ne rendons pas la pareille, lorsque nous tendons l’autre joue et résistons aux sentiments de colère, nous suivons aussi l’exemple du Sauveur. Nous manifestons son amour, qui est le seul pouvoir qui peut apaiser l’adversaire et nous répondons à nos accusateurs sans les accuser en retour. Ce n’est pas de la faiblesse. C’est le courage d’un chrétien. […]
« Nous devons adapter nos réactions aux circonstances. Heureusement, le Seigneur connaît le cœur de nos détracteurs et sait comment nous pouvons leur répondre le plus efficacement possible. En recherchant l’aide de l’Esprit, les vrais disciples reçoivent une inspiration adaptée à chaque confrontation. Et à chaque confrontation, les vrais disciples répondent d’une façon qui favorise la présence de l’Esprit du Seigneur. […]
« En tant que vrais disciples, notre premier souci doit être le bien-être des autres, non la volonté d’avoir raison. Les questions et les critiques nous donnent l’occasion de tendre la main aux autres et de leur démontrer qu’ils sont importants aux yeux de notre Père céleste et aux nôtres. Notre but doit être de les aider à comprendre la vérité, non de défendre notre ego ou de marquer des points dans un débat théologique. Notre témoignage sincère est la réponse la plus puissante que nous puissions donner à nos accusateurs. » (voir « Le courage d’un chrétien, le prix à payer pour être un disciple », Le Liahona, nov. 2008, p. 72-74).
Laissez aux élèves le temps de lire et de surligner les principes enseignés par frère Hales. Demandez-leur ce qu’ils ont appris. Si nécessaire, discutez de toutes les questions suivantes, ou d’une partie seulement :
Comment notre façon d’agir envers les autres peut-elle affecter leur relation avec Dieu ? (Aidez les élèves à dégager le principe suivant : En suivant l’exemple du Christ consistant à répondre avec amour et bonté envers ceux qui s’opposent à nous, nous pouvons fortifier leur relation avec Dieu, ainsi que la nôtre.)
En quoi le fait de traiter les autres de cette façon fait-il partie de l’alliance du baptême que nous avons faite avec notre Père céleste ? (C’est une façon importante d’être les témoins de Dieu en tout temps, en toutes choses, et en tous lieux [voir Mosiah 18:9].)
Demandez aux élèves s’ils ont vécu des expériences dans lesquelles le fait de suivre l’exemple et les enseignements du Sauveur leur a permis d’aider quelqu’un à se rapprocher du Seigneur. Demandez à quelques élèves de raconter leur expérience.
Recommandez aux élèves d’examiner leurs relations avec les autres, d’en choisir une qui pourrait être améliorée et de noter comment ils vont appliquer les principes discutés aujourd’hui à cette relation.