Иегова создал Землю

Покажите какой-нибудь предмет, который кто-то для вас сделал (например, в качестве подарка). Поделитесь с классом своими чувствами, которые вы испытываете к этому предмету и к человеку, который его сделал. Затем спросите:

• Когда кто-то делал что-то для вас? Какие чувства вы испытываете по отношению к этому человеку?

Предложите студентам сравнить и сопоставить Бытие 1:1; от Иоанна 1:1–3; к Ефесянам 3:9; к Евреям 1:1–2 и Моисей 2:1. Попросите студентов перечислить сходства и различия между этими отрывками и запишите их ответы на доске. (Примечание: По мере того как студенты учатся сравнивать и сопоставлять отрывки из Священных Писаний, учения и принципы становятся более очевидными). Затем спросите:

• Согласно этим стихам, кто сотворил Землю? (Подчеркните, что Иегова сотворил Землю под руководством Отца, или как учил старейшина Рассел М. Нельсон, член Кворума Двенадцати Апостолов: “Замысел всего Сотворения принадлежал [Небесному Отцу]” ( “Сотворение”, Лиахона, июль 2000 г., стр. 102).

Предоставьте студентам время, чтобы они могли молча прочитать и сравнить Учение и Заветы 76:22–24; 104:14–17 и Моисей 1:30–33, и найти, что еще сотворил Иегова. При необходимости отметьте, что Он сотворил миры без числа и что “Земля полна, и есть всего довольно и в избытке” (У. и З. 104:17). Помогите студентам проанализировать эту фразу, спросив их:

• Что эта фраза говорит нам о том, что именно Спаситель должен был знать, когда создавал эту Землю? (Он должен был знать, сколько людей будет жить на Земле и какие у них будут потребности в различные периоды истории).

Объясните студентам, что одно дело – знать, Кто создал Землю, но совсем другое – какой силой Земля была сотворена. Предложите студентам сравнить и использовать в качестве перекрестных ссылок Мормон 9:16–17; Учение и Заветы 38:1–3 и Иаков 4:9 и выяснить, каким образом Земля была сотворена. Предложите студентам объяснить своими словами, что означают эти отрывки. Затем покажите следующее высказывание:

“Иисус Христос сотворил эту Землю и все, что находится на ней. Он также создал множество иных миров. Он совершил это силой священства под руководством нашего Небесного Отца” (Основы Евангелия [2009], стр. 23).

Подчеркните, что на самом деле в Священных Писаниях очень мало говорится о том, каким образом Земля была сотворена, хотя есть обещание, что однажды это будет открыто (см. У. и З. 101:32–34). Гораздо больше в Священных Писаниях говорится о цели Сотворения.

Обсудите всем классом следующие вопросы:

• Когда вы наблюдаете за окружающим миром, чему Божьи творения говорят вам о Спасителе, Его священстве и Его положении в предземном мире?

• Как понимание этих истин влияет на ваше свидетельство и чувства по отношению к Иисусу Христу?

• Как понимание этих истин влияет на ваше отношение к Земле?

Перед тем как пойти дальше, обратите внимание студентов на то, что хоть Спаситель и сотворил Землю, Небесный Отец – Отец наших духов, и Он сотворил физические тела для Адама и Евы.

Разделите студентов на пары и попросите их исследовать Моисей 1:27–33, 39, 1 Нефий 17:36 и Учение и Заветы 49:16–17. Вы можете предложить им отметить в этих отрывках слова и фразы, которые помогут им сформулировать ответ на данный вопрос: “Как бы вы объяснили другу, зачем была сотворена Земля?” Предложите нескольким парам студентов поделиться своими ответами с классом. Студенты должны увидеть, что Иегова сотворил Землю, чтобы предоставить Божьим детям место, где они могли бы жить и продвигаться к вечной жизни. Задайте вопрос:

• Что в Учение и Заветы 49:17 имеется ввиду под словами “мера человечества”? (При необходимости см. комментарии к Учение и Заветы 49:16–17 в Учебном руководстве по книге “Учение и Заветы” (Подготовлено Системой церковного образования, 2001), стр. 112]).

Предложите студентам молча прочитать 2 Нефий 2:18–25 и затем спросите:

• Каким образом условия жизни в Едемском саду сдерживали совершенствование Адама и Евы, предусмотренное планом спасения Небесного Отца?

• Каким образом Падение Адама помогло Земле исполнить цель своего сотворения? (Оно дало возможность Адаму и Еве иметь детей).

• Каким образом последствия Падения, описанные в стихе 23, могут помочь нам совершенствоваться в соответствии с планом Небесного Отца?

Раздайте студентам экземпляры приведенных ниже высказываний старейшины Брюса Р. Макконки (1915–85 гг.), члена Кворума Двенадцати Апостолов, и сестры Джули Б. Бек, бывшего Генерального президента Общество милосердия. Предоставьте студентам достаточное количество времени, чтобы они могли прочитать эти высказывания и подумать о роли Сотворения в плане Бога ради спасения Его детей.

Изображение

Старейшина Брюс Р. Макконки

“Точно также, как спасение происходит благодаря Искуплению, оно происходит и благодаря Падению …

Помните, что Падение оказалось возможным благодаря тому, что… вечный Творец создал Землю и человека, и все формы жизни в таком состоянии, чтобы они могли пасть… Все сущее было создано таким образом, чтобы оно могло пасть или измениться, и тем самым было показано, какого рода и вида существование должно было ввести в действие все условия вечного плана спасения, данного Отцом.

Это первое физическое сотворение всего… было райским по своей природе. В предземные и Едемские времена все формы жизни существовали на непохожем и более высоком уровне, чем преобладающий сейчас. Грядущее падение повлечет их вниз, а затем вперед и вдаль. Смерти и способности к размножению еще предстояло прийти в этот мир” (Bruce R. McConkie, “Christ and the Creation,” Ensign, June 1982, 9).

Изображение

Джули Б. Бек

© Busath.com

“В Церкви Иисуса Христа Святых последних дней есть учение о семье, основанное на учении о Сотворении, Падении и Искуплении. При Сотворении была создана такая Земля, где могли бы жить семьи. Бог сотворил мужчину и женщину как две неотъемлемые половинки семьи. Часть плана Небесного Отца состояла в том, чтобы Адам и Ева были запечатаны, сформировав вечную семью.

Падение предоставило семье возможность роста. Адам и Ева были руководителями семьи, которые решили обрести опыт земной жизни. Благодаря Падению они смогли иметь сыновей и дочерей.

Искупление позволяет семьям запечататься вместе навечно. Оно дает возможность вечного возрастания и совершенствования семей. План счастья, называемый также планом спасения, это план, созданный для семей. Подрастающему поколению необходимо понять, что главные столпы нашего учения сосредоточены на семье” (Джули Б. Бек, “Преподавать учение о семье”, Лиахона, март 2011 г., стр. 32).

• Каким образом эти высказывания помогают вам понять решающую роль Сотворения во всеобъемлющем плане Бога ради спасения Его детей?

• Почему важно понимать, что Земля была сотворена, чтобы помочь возвысить отдельных людей и семей? (Выслушивая ответы студентов, напишите на доске следующий принцип: По мере того как мы будем приходить к пониманию цели сотворения Земли, мы сможем развить в себе более глубокое желание исполнить цель нашего сотворения.)

Объясните студентам, что благодаря запечатывающей власти священства мужья и жены, родители и дети смогут быть вместе после смерти. Без запечатывающей власти, восстановленной через Илию, Божьи дети не могли бы получить полноту благословений возвышения, и цель сотворения Земли не была бы исполнена, или, как говорится в Учении и Заветах, вся Земля [была бы] совершенно опустошена (У. и З. 2:3; см. также Малахия 4:6).

Завершите урок, принеся свидетельство о следующих важных истинах: (1) Иегова сотворил Землю под руководством Отца, (2) Он сотворил Землю, чтобы предоставить Божьем детям место, где они могли бы жить и продвигаться к вечной жизни, и (3) по мере того как мы будем приходить к пониманию цели сотворения Земли, мы сможем развить в себе более глубокое желание исполнить цель нашего сотворения.

Призовите студентов размышлять над тем, что они могут сделать, чтобы выразить свою благодарность за творения Иисуса Христа. Призовите студентов действовать в соответствии с внушениями Духа, которые они ощущали в течение урока.