Výuka plánu spasení (1. část)

Zvažte možnost si se studenty v rámci duchovního zahájení zazpívat náboženskou píseň „Já Boží dítě jsem“. Na začátku lekce studenty vyzvěte, aby si pročetli slova první sloky písně „Já Boží dítě jsem“ a zaměřili se na nauky nebo zásady, které se v těchto slovech nacházejí.

Poté je požádejte, aby vysvětlili, jaké důležité nauky nebo zásady v této písni našli. Bude-li to potřeba, mohli byste jim položit tyto otázky:

• Co tato slova naznačují o životě před naším příchodem na zemi?

• Co tato slova naznačují o účelu života zde na zemi?

Řekněte členům třídy, že jako misionáři budou mít příležitost učit o smyslu života. Požádejte jednoho nebo více studentů, aby přečetli první dva odstavce oddílu s názvem „Předpozemský život – Boží záměr a Jeho plán pro nás“ na straně 47 v příručce Kažte evangelium mé.

Také byste se mohli podělit o tento citát presidenta Boyda K. Packera z Kvora Dvanácti apoštolů:

Obrázek

President Boyd K. Packer

„Při Znovuzřízení nám nebyla předána hlubší pravda, než je znalost o naší předsmrtelné existenci. Žádná jiná církev tuto pravdu nezná a neučí jí. Tato nauka je nám dána jen v obrysech, avšak hlavní skutečnosti se ve zjeveních opakují dostatečně často na to, abychom si mohli být jistí určitými základními pravdami.“ (Our Father’s Plan [1984], 14.)

Zeptejte se:

• Jak nám znalost o našem předsmrtelném životě a o tom, že jsme žili jako duchovní děti s Nebeským Otcem, může pomoci dát našemu životu větší smysl? (Zatímco studenti odpovídají, mohli byste zdůraznit například tuto zásadu: Když rozumíme tomu, že jsme děti Nebeského Otce, nacházíme ve svém životě na zemi větší smysl.)

Abyste studentům pomohli lépe porozumět této zásadě, pusťte jim video „God Is Our Father“ [„Bůh je náš Otec“] (3:05) a řekněte jim, aby se zaměřili na požehnání, která lidé ve videu popisují.

Po zhlédnutí videa položte tyto otázky:

• Jaká požehnání, která lidé ve videu popisovali, vyplývají z poznání, že jsme děti Boží?

• Jak vám znalost toho, že jste dítě Boží, pomáhá nacházet v životě větší smysl?

Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení posledních čtyř odstavců na straně 47 v příručce Kažte evangelium mé. Vyzvěte členy třídy, aby se zaměřili na nauky a zásady, které vysvětlují, jaký má Bůh se svými dětmi záměr a jak plán spasení tento záměr naplňuje. Poté se zeptejte:

• Co má Boží plán pro Boží děti uskutečnit? (Mezi odpověďmi, které studenti zmíní, by mohla zaznít tato nauka: Plán spasení umožňuje všem Božím dětem, aby se těšily z požehnání spojených s nesmrtelností a věčným životem. Je-li zapotřebí toto objasnit, mohli byste studenty odkázat na definici nesmrtelnosti a oslavení na straně 57 v příručce Kažte evangelium mé. Zdůrazněte, že věčný život je život, který vede Bůh.)

Abyste studentům pomohli této nauce porozumět, vyzvěte je, aby si přečetli Mojžíše 1:39 a naučili se tento verš nazpaměť. Poté, co jste jim poskytli chvíli na to, aby se tento verš naučili a zkusili ho odříkat zpaměti, se zeptejte:

• Jak může to, že se zájemci učí, že Božím záměrem je uskutečnit nesmrtelnost a věčný život, ovlivnit jejich každodenní rozhodování?

Poskytněte studentům chvíli na to, aby se zamysleli nad rolí misionářů při pomáhání Nebeskému Otci v Jeho díle, jehož cílem je „uskutečniti nesmrtelnost a věčný život člověka“. (Mojžíš 1:39.) Vyzvěte je, aby se o své myšlenky podělili s jiným studentem nebo aby si je zapsali do studijního deníku.

Požádejte některého studenta, aby přečetl oddíl s názvem „Stvoření“ na straně 48 v příručce Kažte evangelium mé. Vyzvěte ostatní, aby se zaměřili na význam Stvoření v Božím plánu spasení. Poté se zeptejte:

• Proč považujeme Stvoření země za významnou část Božího plánu spasení? (Abychom mohli činit pokrok a mohli se stát takovými, jako je Bůh, musel každý z nás přijít na zemi, obdržet tělo a být během této zkušební doby zkoušen.)

Abyste studentům pomohli porozumět tomu, proč je důležité obdržet fyzické tělo, ukažte a přečtěte následující citát sestry Susan W. Tannerové, když sloužila jako generální presidentka Mladých žen. Vyzvěte je, aby se zaměřili na to, proč jsme byli z možnosti obdržet fyzické tělo tak nadšeni.

Obrázek

Susan W. Tannerová

„V předsmrtelném světě jsme se dozvěděli, že tělo je součástí velikého plánu štěstí, který pro nás Bůh připravil. Jak se praví v Prohlášení o rodině: ‚Duchovní synové a dcery znali Boha a uctívali ho jako svého Věčného Otce a přijali Jeho plán, podle kterého Jeho děti mohou obdržet hmotné tělo a získat pozemskou zkušenost, aby pokročily směrem k dokonalosti a nakonec naplnily své božské určení jako dědicové věčného života.‘ Ve skutečnosti jsme „plésali [radostí]“ (Job 38:7), že můžeme být součástí tohoto plánu.

Proč jsme byli tak nadšeni? Rozuměli jsme věčným pravdám týkajících se našeho těla. Věděli jsme, že naše tělo bude stvořeno k obrazu Božímu. Věděli jsme, že naše tělo bude schránkou našeho ducha. Také jsme chápali, že naše tělo bude podrobeno bolesti, nemoci, postižením a pokušení. Avšak byli jsme ochotni, dokonce jsme dychtili, přijmout tyto těžkosti, protože jsme věděli, že jen tehdy, když jsou duch a prvek neoddělitelně spojeny, můžeme růst a můžeme se stát podobnými našemu Nebeskému Otci (viz NaS 130:22) a ‚[získat] plnost radosti‘ (NaS 93:33).“ („Posvátnost těla“, Liahona, listopad 2005, 13.)

Poté se zeptejte:

• Díky kterým pravdám, o nichž jsme se dozvěděli, jsme byli v předsmrtelném světě nadšeni z toho, že přijdeme na zemi a obdržíme fyzické tělo?

• Proč jsme byli ochotni přijít na zemi a těšili jsme se na to, i když jsme věděli, že budeme ve smrtelnosti čelit těžkostem?

Nechte studenty chvíli přemítat o této otázce: Jak byste zájemci vysvětlili, jak nám naše zkušenosti ve smrtelnosti pomáhají růst a postupně se stát takovými, jako je Nebeský Otec? Pokud to čas dovolí, vyzvěte je, aby si prostudovali odkazy na verše z písem v rámečku Studium písem pod oddílem „Stvoření“ na straně 48 v příručce Kažte evangelium mé. Asi po minutě studenty vyzvěte, aby se obrátili k tomu, kdo sedí vedle nich, a odpověď na danou otázku mu vysvětlili.

Napište na tabuli tyto nadpisy:

Vyzvěte studenty, aby si prostudovali 2. Nefiho 2:22–25 a oddíl „Svoboda jednání a pád Adama a Evy“ na straně 48 v příručce Kažte evangelium mé. Vyzvěte polovinu třídy, aby během čtení sepsali, co Adam a Eva v zahradě mohli dělat (mohli žít na věky ve stavu nevinnosti, mohli používat svobodu jednání a rozhodovat se). Druhou polovinu vyzvěte, aby sepsali, co Adam a Eva v zahradě dělat nemohli (nemohli činit pokrok ani zakoušet protivenství; nemohli zažívat radost ani zármutek, bolest ani neštěstí; nemohli hřešit; nemohli zažívat nemoci ani utrpení; nemohli mít děti). Po několika minutách studenty požádejte, aby se podělili o to, co zjistili. Poté, co odpovědí, zvažte možnost požádat některého člena třídy, aby psal jejich odpovědi na tabuli.

Zaměřte pozornost studentů na výrazy tělesná smrt a duchovní smrt na straně 49 v příručce Kažte evangelium mé. Všichni studenti budou nejspíše rozumět tomu, že tělesná smrt se týká smrti fyzického těla. Pomozte jim porozumět tomu, že duchovní smrt se týká odloučení od Boží přítomnosti. Obě smrti jsou důsledkem Pádu Adama. A obě smrti můžeme překonat jedině skrze Usmíření Ježíše Krista.

Abyste studentům pomohli prohloubit jejich porozumění důležitosti Pádu v rámci plánu spasení, můžete jim ukázat tento citát presidenta Josepha Fieldinga Smitha (1876–1972) a některého z nich požádat, aby ho přečetl:

Obrázek

President Joseph Fielding Smith

„Když byl Adam vyhnán ze zahrady Eden, vyřkl nad ním Pán rozsudek. Někteří pohlížejí na tento rozsudek jako na něco hrozného. Není to tak; bylo to požehnání. Nevím, zda by to po pravdě bylo možné považovat třebas jen za skrytý trest.

Aby lidstvo mohlo získat spasení a oslavení, je nezbytné, aby na tomto světě obdrželi tělo a prošli zkušenostmi a školením, které lze získat jedině ve smrtelnosti. Pán pravil, že Jeho velkým dílem a slávou je ‚uskutečniti nesmrtelnost a věčný život člověka‘. [Mojžíš 1:39.] Bez smrtelnosti by nebylo možné tohoto velkého požehnání dosáhnout. A proto byly stvořeny světy a byly zalidněny dětmi Božími, kterým byla dána výsada projít touto zkušeností ve smrtelnosti a mít přitom onen velký dar svobody jednání. Díky tomuto daru si vybírají dobro nebo zlo, a tak získávají zaslouženou odměnu ve věčnostech, které přijdou. V důsledku Adamova přestupku jsme zde, ve smrtelném životě. …

Pád člověka přišel jako skryté požehnání a byl spíše prostředkem k tomu, aby podpořil záměry Pána ohledně pokroku člověka, než aby byl prostředkem k tomu, aby tyto záměry zbrzdil.“ (Doctrines of Salvation, comp. Bruce R. McConkie, 3 vols. [1954–1956], 1:113–114.)

Poté se zeptejte:

• Proč je vhodné nahlížet na Pád Adama a Evy jako na velmi důležitou část Božího plánu spasení? (Pád Adama a Evy umožnil Božím duchovním dětem obdržet fyzické tělo, díky čemuž mohou činit pokrok a stát se takovými, jako je Bůh.)

Vyzvěte studenty, aby si pročetli text v rámečku „Učení o pádu“ na straně 49 v příručce Kažte evangelium mé. Poté je vyzvěte, aby tomu, kdo sedí vedle nich, vysvětlili nauku o Pádu svými vlastními slovy.

Pusťte studentům video „The Plan of Salvation“ [„Plán spasení“] (4:30) nebo některého z nich požádejte, aby přečetl následující citát presidenta Boyda K. Packera z Kvora Dvanácti apoštolů. Vyzvěte členy třídy, aby věnovali pozornost tomu, jak divadelní hra o třech dějstvích symbolizuje plán spasení:

Obrázek

President Boyd K. Packer

„Plán vykoupení a jeho tři části lze přirovnat k velkolepé divadelní hře o třech dějstvích. 1. dějství se nazývá ‚Předsmrtelný život‘. V písmech se popisuje jako náš první stav (viz Judas 1:6; Abraham 3:26, 28). 2. dějství, od narození do doby vzkříšení, je ‚Druhý stav‘. A 3. dějství se nazývá ‚Život po smrti‘ neboli ‚Věčný život‘.

Ve smrtelnosti jsme jako herci, kteří vstupují do divadla ve chvíli, kdy se zvedá opona pro druhé dějství. Zmeškali jsme 1. dějství. Inscenace má mnoho hlavních a vedlejších zápletek, které se navzájem prolínají, díky čemuž je obtížné pochopit, kdo souvisí s kým a co souvisí s čím, kdo jsou hrdinové a kdo jsou zloduchové. A je to ještě komplikovanější, protože nejsme pouhými diváky; jsme součástí hereckého obsazení, jsme na scéně, uprostřed toho všeho!

Součástí věčného plánu je, že vzpomínka na náš předsmrtelný život – na 1. dějství – je zakryta závojem. Vzhledem k tomu, že do smrtelnosti vstupujeme na začátku 2. dějství a nemáme žádnou vzpomínku na dějství první, nelze se divit, že je těžké porozumět tomu, o co zde jde. …

Pokud předpokládáte, že v průběhu 2. dějství najdete pouze pohodu, klid a blaženost, budete dozajista zklamáni. Pochopíte jen málo z toho, co se kolem děje a proč je dovoleno to, co je dovoleno.

Pamatujte na toto! Věta ‚A všichni žili šťastně až navěky‘ není vepsána do scénáře druhého dějství. Patří do dějství třetího, kdy jsou záhady rozluštěny a všechno je uvedeno do pořádku. …

Existuje jakýsi scénář pro tuto velkou divadelní hru, pro toto drama věků. Nastiňuje, alespoň v hrubých obrysech, co se stalo v 1. dějství – v předsmrtelném životě. Ačkoli tento scénář není nijak podrobný, objasňuje účel toho všeho a zápletku odhaluje natolik, aby vám to pomohlo pochopit, o čem život je.

Tímto scénářem, jak byste již měli vědět, jsou písma – zjevení. Čtěte je. Studujte je. Říkají vám, kdo člověk je, proč je Bůh ‚naň pamětliv‘ a proč jsme stvořeni o ‚málo [menší] andělů‘, a přesto korunováni ‚slávou a ctí‘. (Žalm 8:4–5.)

Písma mluví pravdu. Z nich se dostatečně poučíte o všech třech dějstvích, abyste zjistili, kde jste, a abyste získali vedení ve svém životě. Písma odhalují, že ‚vy jste také byli na počátku s Otcem; ten, kdo je Duch, a to Duch pravdy;

A pravda je poznání věcí, jak jsou a jak byly a jak přijdou.‘ (NaS 93:23–24.)“ (Boyd K. Packer, „The Play and the Plan“ [fireside Církevního vzdělávacího systému, 7. května 1995], 2–3; si.lds.org.)

Poté položte otázky podobné těm, které jsou uvedeny níže:

• V jakém smyslu divadelní hra o třech dějstvích symbolizuje některé části plánu spasení?

• Proč je podle tohoto přirovnání pro mnohé obtížné rozumět smyslu života na zemi?

• Kde můžeme podle tohoto přirovnání najít scénář této velkolepé divadelní hry o třech dějstvích?

• Jak mohou písma pomoci Božím dětem lépe porozumět jejich účelu v Božím plánu?

Vysvětlete studentům, že když misionáři učí o plánu spasení, pomáhají tím zájemcům lépe porozumět účelu smrtelnosti a tomu, jak se můžeme vrátit k Nebeskému Otci a znovu s Ním žít. (Viz Alma 12:32–34.) Vyzvěte studenty, aby si přečetli oddíl s názvem „Náš život na zemi“ na straně 49 v příručce Kažte evangelium mé. Poté, co jim poskytnete dostatek času na přečtení, se zeptejte:

• Jak byste jednou nebo dvěma větami vysvětlili účel tohoto života?

Řekněte studentům, že je důležité, aby zájemci rozuměli tomu, že naše připravenost na návrat do Boží přítomnosti závisí na rozhodnutích, která činíme během života na zemi. Rozhodnutí řídit se Božími přikázáními nám pomáhají přibližovat se Nebeskému Otci, zatímco porušování Božích přikázání nám v návratu do Jeho přítomnosti brání. Na tabuli napište:

Poté se zeptejte:

• Jaké jsou následky hříchu? (Je-li to potřeba, vyzvěte studenty, aby si znovu prošli druhý odstavec oddílu „Náš život na zemi“ na straně 49 v příručce Kažte evangelium mé. Ačkoli použijí různá slova, měli by rozumět těmto pravdám: Hřích vede k neštěstí a vyvolává pocity viny a hanby. Činí nás nečistými a nehodnými vstoupit do Boží přítomnosti. Pokud nám není odpuštěno, hřích nám brání v návratu k Otci v nebi.)

• Jak porozumění následkům hříchu pomáhá zájemce připravit na přijetí poselství o Usmíření?

Připomeňte studentům, že v tomto životě všichni zakoušíme duchovní smrt – jsme odloučeni od Boží přítomnosti. Zeptejte se jich:

• Jak nám evangelium Ježíše Krista pomáhá překonat duchovní smrt a vrátit se do Boží přítomnosti? (Zatímco studenti odpovídají, mohli byste se jich zeptat, jak nám víra v Ježíše Krista, pokání, křest ponořením a dar Ducha Svatého pomáhají překonávat následky Pádu a připravovat nás na návrat do Boží přítomnosti.)

Je důležité, aby studenti měli možnost procvičit se ve vysvětlování částí plánu spasení, které se probírají v této lekci. To jim pomůže lépe porozumět naukám a zásadám, kterým budou učit zájemce.

Rozdělte studenty do dvojic. Poskytněte jim dostatečný čas na to, aby se připravili, že budou učit pěti až desetiminutovou lekci o smyslu našeho života na zemi. Řekněte jim, aby si prošli materiál uvedený na stranách 47–49 v příručce Kažte evangelium mé, včetně veršů z písem v rámečcích Studium písem. Také si mohou prostudovat strany 2–9 v misionářské brožurce s názvem Plán spasení, mají-li tuto brožurku k dispozici. Zatímco se studenti připravují, procházejte třídou a pomáhejte jim připravit si jednoduché a stručné vysvětlení konkrétních částí plánu spasení. Zopakujte jim, že když budou používat verše z písem a svědčit o naukách a zásadách, kterým budou učit, jejich lekce bude o to mocnější.

Poté, co měli dostatek času na to, aby si daný materiál prošli a připravili si krátkou lekci, dejte každé dvojici za úkol učit dvojici jinou. Poté se mají vyměnit, aby každá dvojice měla příležitost jednou učit. Poté, co všichni skončí, studenty vyzvěte, aby s těmi, které učili, probrali tyto otázky:

• Co udělali učitelé dobře?

• Díky jakým metodám mohla být výuka lekce ještě efektivnější?

Poté, co měla každá dvojice příležitost procvičit si a zhodnotit výuku, požádejte členy třídy, aby se podělili o své postřehy z této zkušenosti s ostatními ve třídě.

Zakončete lekci tím, že na tabuli napíšete níže uvedené věty a vyzvete studenty, aby přemítali o tom, jak mohou tyto zásady posílit jejich touhu sloužit na misii:

Vybídněte několik studentů, aby se podělili o své pocity, zatímco o těchto větách přemítají. Zvažte možnost zakončit tuto lekci tím, že se studentů zeptáte, zda by někdo z nich nechtěl vydat svědectví ostatním členům třídy o naukách souvisejících s plánem spasení.