Undervisa Jesu Kristi evangelium (del 2)

För att hjälpa eleverna upptäcka principer om dopet, sätt upp en bild av Johannes som döper Jesus och be eleverna berätta vad de vet om Jesu Kristi dop.

Bild

John and Jesus in river

Du kan välja att gå igenom redogörelsen för Frälsarens dop genom att be en elev läsa upp Matteus 3:13–17. Be sedan eleverna att vända sig till en elev som sitter bredvid dem och förklara sina svar på följande fråga:

• Vilka sanningar lärs ut i den här skildringen av Jesu dop?

Skriv följande ord på tavlan:

Be hälften av klassen att studera de första fyra styckena i avsnittet ”Dopet, vårt första förbund” på sidan 63 i Predika mitt evangelium, och leta efter sätt att förklara begreppet förrättning. Be den andra hälften att studera samma avsnitt men leta efter sätt att förklara begreppet förbund.

När eleverna fått tillräckligt med tid att studera ber du någon att beskriva begreppen förrättning och förbund. Fråga sedan:

• Vilket samband har begreppen förrättning och förbund med dopet? (Hjälp eleverna urskilja den här sanningen: Genom dopets förrättning ingår vi ett heligt förbund med Gud.)

Be dina elever uppmärksamma det fjärde stycket i avsnittet ”Dopet, vårt första förbund” och fråga sedan:

• Vad lovar vi att göra när vi tar emot dopets förrättning? (När vi låter döpa oss ingår vi ett heligt förbund att ta på oss Jesu Kristi namn, att alltid minnas honom och att hålla hans bud. Om dina elever behöver mer undervisning om det här begreppet kan du ta några minuter på att gå igenom L&F 20:37.)

Du kan hjälpa eleverna bättre förstå sitt dopförbund genom att sätta upp följande citat av äldste Robert D. Hales i de tolv apostlarnas kvorum och be en elev läsa det högt:

Bild

Äldste Robert D. Hales

”Vid dopet ingår vi ett förbund med vår himmelske Fader att vi är villiga att komma in i hans rike och hålla hans bud för all framtid, fastän vi fortfarande lever i världen. Vi påminns i Mormons bok att vi genom dopet ingår förbundet att ’stå som vittnen om Gud [och hans rike] alltid och i allting och överallt där ni må befinna er, ända intill döden, så att ni kan återlösas av Gud och räknas bland dem som hör till den första uppståndelsen så att ni kan få evigt liv’ (Mosiah 18:9; kursivering tillagd).

När vi förstår vad vårt dopförbund och den Helige Andens gåva innebär, förändrar dopet vårt liv och fastställer vår fullständiga trohet mot Guds rike. När frestelserna kommer i vår väg, påminner oss den Helige Anden, om vi lyssnar, om att vi har lovat att alltid minnas vår Frälsare och hålla hans bud” (”Dopförbundet: Att vara i riket och tillhöra riket”, Liahona, jan. 2001, s. 7).

• Vad tror ni menas med att fastställa ”vår fullständiga trohet mot Guds rike”?

• På vilka sätt kan dopet ändra en persons liv?

Be eleverna läsa resten av styckena om dopet på sidan 64 i Predika mitt evangelium. Be dem finna och markera ytterligare begrepp om läran om dopet som skulle vara viktiga att berätta för undersökare. Ge eleverna tid att göra klart den här aktiviteten och be sedan några elever berätta vad de hittade. När eleverna ger sina svar kan du ställa följande uppföljningsfrågor eller liknande:

• Varför är det viktigt för en undersökare att förstå dessa lärdomar?

• Vad är sambandet mellan dopförbundet och principerna tro på Jesus Kristus och omvändelse, som vi samtalade om i förra lektionen?

• Varför är nedsänkning en betydelsefull del av dopförrättningen? (Dopet symboliserar Jesu Kristi död, begravning och uppståndelse. Det symboliserar också slutet av vårt gamla liv och början på ett nytt liv som en Jesu Kristi lärjunge [se Rom. 6:3–6].)

Förklara att det är viktigt för en undersökare att förbereda sig för dopet på rätt sätt. Be en elev läsa upp L&F 20:37. Låt sedan eleverna vända sig till en annan medlem i klassen och samtala om följande:

• Hur kan den här versen hjälpa er att avgöra när en undersökare är redo för dopet? (Om eleverna har svårt för att svara på den här frågan kan du hänvisa dem till rutan ”Före dopet” i mitten på sidan 64 i Predika mitt evangelium.)

• Vad tror ni menas med att komma fram med ”förkrossat hjärta och botfärdig ande”?

• Hur visar en person att de verkligen har ”tagit emot av Kristi Ande”?

Ge eleverna en stund till att skriva i sina studiedagböcker om särskilda välsignelser de fått genom att hålla sina dopförbund. När eleverna har haft tillräckligt med tid ber du två eller tre av dem berätta vad de skrev för resten av klassen.

Visa videon ”Inbjudan till dop: German” (2:43). När eleverna ser videon ber du dem vara uppmärksamma på hur missionärerna undervisar German om dopets betydelse.

• Vad gjorde missionärerna för att hjälpa German förstå dopets betydelse?

• Vilka tecken såg ni på att German kände den Helige Anden och fick en önskan att bli döpt?

Dela upp klassen parvis och be varje par att använda materialet på sidorna 63–64 i Predika mitt evangelium och ett eller två skriftställen från rutan Skriftstudier på sidan 64 för att förbereda en lektion på fyra till fem minuter med fokus på att presentera dopet för en undersökare. Eleverna kan också använda materialet på sidan 8 i missionärsbroschyren Jesu Kristi evangelium.

När eleverna har haft tillräckligt med tid att förbereda sig, dela upp klassen i små grupper om fyra elever (två par i varje grupp). Be ett par i varje grupp att undervisa det andra paret om dopet i fyra till fem minuter. Uppmuntra eleverna som har rollen som missionärer att slå upp sitt valda skriftställe och läsa det högt som en del av sin undervisning. När eleverna avslutar sin undervisning kan du låta de små grupperna samtala med varandra om följande: Vad gick bra? Hur hjälpte lektionen dem som undervisades att förstå dopets betydelse? Vad kunde lärarna ha ändrat för att göra sin undervisning mer verksam?

Be dem sedan byta roller och låt paret som undervisades, undervisa det andra paret. Förvissa dig om att det finns tid för det andra paret att få feedback. Under den här aktiviteten kan du gå runt i rummet för att observera elevernas undervisning och ge dem beröm och ge förslag om hur de kan göra bättre.

När alla eleverna haft möjlighet att undervisa, ta några minuter till att samtala om aktiviteten i klassen. För att få igång samtalet kan du ställa följande eller liknande frågor:

• Nämn några saker ni lärt er från att undervisa om den här lärosatsen?

• Varför är det viktigt att ni förbereder er nu för att undervisa om dessa principer, sanningar och lärosatser för andra?

• Vad kan ni göra nu för att bättre förbereda er för att undervisa om Jesu Kristi evangelium på er mission?

För att förbereda eleverna för den här delen av lektionen, fråga klassen vilken förrättning utförs kort efter att en person blivit döpt (konfirmation, genom vilken en person blir medlem i kyrkan och får den Helige Andens gåva.) Be eleverna att under 30 sekunder begrunda varför människor konfirmeras kort efter att de blivit döpta. Innan eleverna svarar kan du läsa följande citat av profeten Joseph Smith för dem:

Bild

Profeten Joseph Smith

”Man kan lika gärna döpa en säck sand som en människa, om dopet icke sker till syndernas förlåtelse och för erhållandet av den Helige Andens gåva. Dopet i vatten är blott ett halvt dop och är till ingen nytta, om det ej åtföljs av den andra hälften – det vill säga dopet av den Helige Anden” (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith [2007], s. 95).

Fråga:

• Varför är dopet bara ”ett halvt dop” om det inte åtföljs av ”dopet av den Helige Anden”? (När eleverna givit några svar kan du uppmuntra dem att lyssna efter flera svar på den här frågan under lektionens fortsättning.)

Förklara för eleverna att en judisk ledare som hette Nikodemus kom i hemlighet för att ställa frågor till Jesus av Nasaret. Låt en elev läsa högt Johannes 3:3, och fråga:

• Vad säger oss Frälsarens ord i Johannes 3:3 om vad som behövs för att komma in i Guds rike?

Läs Johannes 3:4–6 för klassen och fråga:

• Vad frågade Nikodemus som anger att han inte förstod Frälsarens lärdom i vers 3?

• Hur besvarade Jesus Nikodemus fråga? (Han lärde Nikodemus en grundläggande evangelielärdom: Vi måste födas av vatten och Ande för att komma in i Guds rike. Han undervisade att ”födas på nytt” innebär en andlig födelse, inte en fysisk födelse.)

Skriv på tavlan:

Fråga sedan:

• Vad innebär det att bli ”född av vatten”? (Det betyder att bli döpt genom nedsänkning.)

• Vad innebär det att bli ”född av … Ande”? (Det betyder att ta emot den Helige Andens gåva. (Förklara att fotnot a till Johannes 3:5 i kyrkans utgåva av King James version av Bibeln klargör att det här avser att bli döpt av den Helige Anden .)

• Varför tror du att ordet ”född” används för att beskriva vad som måste hända med oss andligen? Hur kan en fysisk födelse jämföras med vår andliga födelse? (Om det behövs, kan du läsa Mose 6:58–59 som hjälp till att besvara den här frågan.)

Be flera elever turas om att högt läsa styckena i avsnittet ”Den Helige Andens gåva” på sidan 65 i Predika mitt evangelium. Be resten av klassen följa med i texten och vara uppmärksam på välsignelser som medföljer den Helige Andens gåva.

Fråga klassen:

• Vilka är några av de välsignelser som medföljer den Helige Andens gåva? (En av lärosatserna som eleverna bör kunna upptäcka är följande: Den Helige Andens gåva kan ha en helgande och renande inverkan på dem som tar emot den.)

Hjälp eleverna bättre förstå lärosatsen och be dem studera två eller tre skriftställen under rubriken ”Välsignelser och inflytande från den Helige Anden” i rutan Skriftstudier på sidan 65 i Predika mitt evangelium. När de studerar be dem att överstryka i sina skrifter några av de välsignelser som kommer från att ta emot den Helige Andens gåva. Fråga sedan:

• Varför är det viktigt för en person att ta emot den Helige Andens gåva efter dopet?

Ställ följande fråga, men låt eleverna först få några minuter att tyst begrunda sina svar. När de haft tillräckligt med tid ber du flera elever berätta för klassen om sina egna upplevelser.

• Vilka välsignelser har ni fått genom den Helige Andens gåva?

Dela upp klassen parvis. Be eleverna använda information från Predika mitt evangelium (eller avsnittet ”Varför behöver jag ta emot den Helige Anden?” på sidorna 8–10 i missionärsbroschyren Jesu Kristi evangelium) och förbereda en lektion på fyra till fem minuter om den Helige Andens gåva. Påminn dem att i sin lektion använda ett eller två skriftställen från rutan Skriftstudier längst ner på sidan 6 i Predika mitt evangelium.

När eleverna har haft tillräckligt med tid att förbereda sig, dela upp klassen i små grupper om fyra elever (två par i varje grupp). Ge ett par i uppgift att undervisa det andra paret. Medan eleverna undervisar, kan du gå runt i rummet för att observera, ge beröm och ge förslag på hur de kan göra bättre. När eleverna avslutar sin undervisning kan du låta de små grupperna samtala inbördes om följande: Vad gick bra? Vad kunde lärarna ha gjort annorlunda för att göra sin undervisning mer verksam? Hur hjälpte lektionen dem som undervisades att förstå den Helige Andens gåva?

Låt sedan paren i varje grupp byta roller för att låta paret som undervisades få undervisa det andra paret. Förvissa dig om att det finns tid för det andra paret att få feedback.

När alla eleverna haft möjlighet att undervisa, ta några minuter till att utvärdera aktiviteten genom att ställa följande eller liknande frågor:

• Nämn några saker ni lärt er genom att undervisa om den här lärosatsen?

• Enligt den här aktiviteten, vad kunde ni göra för att förbättra er undervisning som missionärer?

Rita på tavlan en bild av en port med en stig bakom:

Bild

port och stig

Be en elev i klassen läsa högt 2 Nephi 31:17. Fråga sedan klassen:

• Vad är porten som leder till vårt eviga liv enligt Nephis förklaring?

Be en annan elev läsa högt 2 Nephi 31:18–20 medan klasser följer med i texten och söker efter vad vi måste göra efter vårt dop.

• Vad sa Nephi ligger bortom porten? (Den trånga och smala stigen som leder till evigt liv.)

• Vad måste man göra efter dopet för att få evigt liv, enligt Nephi?

• Vad är sambandet mellan att hålla ut till slutet och att följa Frälsarens exempel?

Be eleverna läsa igenom avsnittet ”Håll ut intill slutet” på sidan 66 i Predika mitt evangelium. Uppmuntra dem att söka efter vad vi kan göra för att hålla ut intill slutet. Fråga sedan:

• Varför är det viktigt att hålla ut till slutet? (Eleverna bör urskilja följande princip: När vi uppriktigt strävar efter att hålla ut intill slutet, kvalificerar vi oss för evigt liv.)

• Hur kan det hjälpa er att hålla ut intill slutet om ni följer Frälsarens exempel?

Avsluta med att bära ditt eget vittnesbörd om betydelsen av Jesu Kristi evangelium, särskilt dopet, den Helige Andens gåva och att hålla ut intill slutet.