Templomi és családtörténeti munka

Tegyél ki egy képet egy közeli templomról, majd olvasd fel a következő idézetet Howard W. Hunter elnöktől:

Kép

President Howard W. Hunter

„Készítsünk fel minden misszionáriust arra, hogy érdemesen elmenjen a templomba, és legyen ez az élmény még a misszionáriusi elhívás megérkezésénél is nagyobb esemény” (“Follow the Son of God,” Ensign, Nov. 1994, 88).

A nyomaték kedvéért újra felolvashatod az idézetet, azután kérdezd meg a tanulóktól:

• Milyen tekintetben lehet a templomba lépés a misszionáriusi elhívás megérkezésénél is nagyobb esemény? (Néhány lehetséges válasz: míg a misszió időleges, a templomban kötött szövetségek örökkévalóak; a templomi áldások hatalommal ruházzák fel az érdemes misszionáriusokat.)

Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Templomok és családtörténet című rész első bekezdését a Prédikáljátok evangéliumomat! 86. oldalán, majd kérdezd meg:

• Milyen áldásokban részesülhetünk a templomban?

• Hogyan segíthetnek ezek az áldások olyasvalakinek, aki igyekszik Krisztushoz jönni?

Hogy megnézzétek, milyen áldásokat kapnak a misszionáriusok amiatt, hogy a misszionáriusi szolgálat előtt elmennek a templomba, kérd meg az osztályt, lapozzanak a Tan és a szövetségek 109:22–23-hoz. Mondd el, hogy ezek a versek a Kirtland templom felszentelési imájából valók. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a verseket, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keressék meg, milyen áldásokat kapnak a templomban az Úr szolgái. Azután a következő kérdéssel segíts nekik megfogalmazni egy tantételt e versek alapján:

• Hogyan segítenek nektek ezek a versek megérteni, miért olyan fontos, hogy a misszionáriusok részesüljenek a templom áldásaiban, mielőtt útnak indulnak a missziójukba? (A tanulók válaszait összefoglalhatja ez a tantétel: A templomi áldások elnyerése lehetővé teszi a misszionáriusok számára, hogy isteni segítséggel és hatalommal menjenek el szerte a világba. Felírhatod ezt a tantételt a táblára.)

Tedd ki a következő idézetet Jeffrey R. Holland eldertől a Tizenkét Apostol Kvórumából, és kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel:

Kép

Elder Jeffrey R. Holland

„Nagyon fontos, hogy megértsétek, hogy saját felruházásotok elnyerése a templomban… nélkülözhetetlen része a misszionáriusi felkészüléseteknek… [Meg kell értenetek] ama templomi szövetségek jelentőségét [és] az elválaszthatatlan kapcsolatot az ottani felruházásotok és a misszionáriusi sikeretek között. Valójában már maga a felruházás szó is kifejezi eme létfontosságú kapcsolat lényegét. A felruházás ajándék. […]

Tudjátok, hogy egyedül nem tudjátok elvégezni ezt a munkát. Szükségünk van a menny segítségére; szükségünk van Isten ajándékaira. […] Ez a munka olyannyira komoly, és az ellenség ellenszegülése oly nagy mértékű, hogy minden isteni erőre szükségünk van erőfeszítéseink megnöveléséhez, valamint az egyház folyamatos előremozdításához” (Szövetségeink betartása: Üzenet a misszióba készülőknek. Liahóna, 2012. jan. 49–50.).

Kérdezd meg:

• Miként erősítik meg Holland elder szavai a Tan és a szövetségek 109:22–23-ban tanítottakat?

Mondd el, hogy a templomi felruházás elnyerése előtt az érdemes egyháztagoknak templomi ajánlást kell kapniuk helyi papsági vezetőiktől. Ezután tedd ki a következő idézetet, és kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel az osztálynak:

„A templomi ajánlás azt jelzi, hogy érdemesnek találtattunk egy, a püspökségünk vagy gyülekezeti elnökségünk, illetve a cövek- vagy misszióelnökségünk valamely tagjával folytatott interjú során. A templomi ajánlási interjúk lehetőséget biztosítanak számunkra érdemességünk megvizsgálására. Papsági vezetőink mindegyik interjú során kérdéseket fognak feltenni személyes viselkedésünket és hitünket illetően. Ezeket az interjúkat bizalmasan kezelik. […]

Az alábbiakban olvasható néhány témakör, amelyről papsági vezetőitek kérdéseket fognak feltenni nektek:

1. A Mennyei Atyánkról, Jézus Krisztusról és a Szentlélekről való bizonyságotok.

2. Támogatjátok-e az egyház elnökét.

3. A nemi erkölcsösség törvénye szerint éltek-e, fizetitek-e a tizedet, becsületesek vagytok-e másokkal és betartjátok-e a Bölcsesség szavát.

4. Törekedtek-e arra, hogy részt vegyetek az egyházi gyűléseken, betartsátok a megkötött szövetségeket, valamint életeteket összhangban tartsátok az evangélium parancsolataival” (“Being Worthy to Enter the Temple,” Ensign, Aug. 2010, 8–9).

• Az érdemesség követelményei milyen tekintetben segítenek nektek megérteni a templom és a misszionáriusi elhívásotok szent természetét?

• Amennyiben nem túl szentek vagy személyesek, meg tudnátok-e osztani olyan élményeket, amelyek segítettek nektek megérteni és átérezni a templom és az ott végzett munka jelentőségét?

Kérd meg a tanulókat, gondolják át, mit kell tenniük, hogy arra érdemesen részesüljenek templomi felruházásukban.

Mielőtt továbbmennétek, kihangsúlyozhatod a tanulóidnak, hogy misszionáriusként minden tőlük telhető módon arra kell majd ösztönözniük az új megtérteket, hogy készüljenek fel a templomba való belépésre. Azok az új megtértek, akik elmennek a templomba, hogy helyettesítő kereszteléseket végezzenek őseikért, nagyobb valószínűséggel maradnak tevékenyek és jutnak majd el a templomba saját felruházásukért és összepecsételésükért. Zárd a lecke e részét azzal, hogy megosztod a bizonyságodat a templomról és arról a lelki erőről, amelyet az ott végzett hódolat révén kaptál már.

Emlékeztesd a tanulókat, hogy Jézus Krisztus a halála után ellátogatott a lélekvilágba (lásd 1 Péter 3:18–20; 4:6). Azután kérd meg a tanulókat, hogy lapozzanak a Tan és a szövetségek 138:29–35-höz, és mondd el, hogy ez a szakasz Joseph F. Smith elnöknek a lélekvilágról szóló látomásáról számol be. Kérj meg néhány tanulót, hogy egymást váltva olvassák fel a verseket, azután kérdezd meg:

• Mit tett a Szabadító, hogy megszervezze az evangélium prédikálását a halottaknak a lélekvilágban?

• A 33–35. vers hogyan segít megértenünk, mi módon nyerhetik el a szabadítás szertartásait azok, akik a lélekvilágban fogadják el az evangéliumot? (Az evangélium üzenetét elfogadók helyettesek által részesülhetnek a szabadító szertartásokban.)

Néhány tanuló egymást váltva olvassa fel a Templomok és családtörténet rész utolsó két bekezdését a Prédikáljátok evangéliumomat! 86. oldalán, azután kérdezd meg:

• Hogyan gondoskodik az Úr terve azokról az emberekről, akik anélkül haltak meg, hogy részesültek volna a nélkülözhetetlen evangéliumi szertartásokban? (Az élők szabadító szertartásokat végezhetnek azok javára, akik már elhunytak.)

Mondd el, hogy Illés egy Kr. e. 900 körül élő ószövetségi próféta volt. Malakiás próféta megjövendölte, hogy Illés vissza fog térni a földre (lásd Malakiás 4:5–6), és amikor Moróni 1823-ban megjelent Joseph Smithnek, ő is elismételte, hogy Illés vissza fog térni. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Joseph Smith története 1:38–39-et. Az osztály kövesse a szöveget, és keresse meg, mit tanított Moróni Illésről, azután kérdezd meg:

• Mit tudott meg Joseph Smith Illésről? (Bár másképp is fogalmazhatnak, a tanulók értsék meg, hogy Jézus Krisztus második eljövetele előtt Illés vissza fog térni a földre, és a gyermekek szívét az atyáikhoz fogja fordítani.)

• Mit jelent az, hogy a gyermekek szíve az atyáikhoz fordul? (Az egyéneket érdeklődéssel és aggodalommal tölti el múltbéli, jelenlegi és jövőbeli családjuk örök jóléte. Részben ez az érdeklődés indítja az embereket arra, hogy felkutassák szeretett halottaik feljegyzéseit, és helyettesítő szertartásokban részesüljenek értük.)

Mondd el a tanulóknak, hogy egy héttel a Kirtland templom 1836-os felszentelése után különleges eseményekre került sor, amelyek a Tan és a szövetségek 110-ben lettek feljegyezve. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Tan és a szövetségek 110:13–16-ot, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keresse meg, mit állított vissza a földre Illés. Kérdezd meg a tanulóktól:

• Milyen kulcsokat állított vissza Illés Joseph Smithnek? (Ha szükséges, a tanulók figyelmébe ajánlhatod a Kalauz a szentírásokhoz következő szócikkeit, hogy segíts nekik megérteni, hogy Illés a papság pecsételő kulcsait állította vissza: a papság kulcsai; felhatalmazás; pecsétel, pecsételés.)

Hogy segíts a tanulóknak megérteni, miként áldják meg a papság pecsételő kulcsai a családokat, kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel az első bekezdést az Örökkévaló házasság részből a Prédikáljátok evangéliumomat! 85. oldalán, azután kérdezd meg:

• E bekezdés szerint mi az Illés által a földre visszaállított pecsételő kulcsok egyik célja? (A tanulók különböző szavakat használhatnak, de fogalmazzák meg a következő tant: A papság pecsételő kulcsai révén a templomokban szent szertartások végezhetők, amelyek örökre összekötik a családokat.)

• Miként áldottak meg ezek a kulcsok titeket, a családotokat, a rokonaitokat vagy a barátaitokat?

Írd fel a táblára: Illés lelke. Tedd ki a következő idézeteket, és kérj meg pár tanulót, hogy olvassa fel őket az osztálynak:

Kép

Elder Russell M. Nelson

Russell M. Nelson elder a Tizenkét Apostol Kvórumából így határozta meg Illés lelkét: „a Szentlélek megnyilvánulása, amint tanúságot tesz a család isteni természetéről” (vö. Egy új szüret ideje. Liahóna, 1998. júl. 38.).

Kép

David A. Bednar elder

David A. Bednar elder a Tizenkét Apostol Kvórumából további meglátásokat adott arról, hogyan befolyásolja Illés lelke az egyéneket: „A Szentlélek e jellegzetes hatása arra indítja az embereket, hogy megtalálják, dokumentálják és nagy becsben tartsák elődeiket és családtagjaikat – múltbélieket és mostaniakat egyaránt.

Illés lelke hat az emberekre az egyházon belül és az egyházon kívül is. Krisztus visszaállított egyházának tagjaiként azonban szövetségben fogadott felelősségünk, hogy felkutassuk elődeinket, és biztosítsuk számukra az evangélium szabadító szertartásait. […]

Ezen okokból kifolyólag kutatjuk a családtörténetünket, építünk templomokat, és végzünk helyettesítő szertartásokat. Ezen okokból kifolyólag küldetett el Illés, hogy visszaállítsa a pecsételő hatalmat, amely összeköt a földön és a mennyben” (A gyermekek szíve atyáikhoz fordul. Liahóna, 2011. nov. 25.).

Hogy segíts a tanulóknak felismerni és jobban megérteni a Nelson elder és Bednar elder által tanított tanokat, kérdezd meg:

• Mit értünk Illés lelke alatt?

• Hogyan befolyásolhatja a Szentlélek a családdal kapcsolatos érzéseinket? (Illés lelke, amely a Szentlélek egyik jellegzetes hatása, tanúságot tesz a család isteni természetéről, és segít becsben tartanunk mind a múltbéli, mind a jelenlegi családunk tagjait. Ezen kívül vágyat ébreszt bennünk arra, hogy őseink számára biztosítsuk a szabadító szertartásokat.)

• Éreztétek-e már valaha, hogy a szívetek valami módon az elődeitek felé fordult? Ha igen, mire éreztetek késztetést? (Ha szükséges, emlékeztesd a tanulókat a kurzus korábbi leckéire arról, hogyan kommunikál velünk a Szentlélek.)

Mutass meg a tanulóknak egy négygenerációs leszármazási táblázatot vagy egy legyezőszerű táblázatot a FamilySearch.org oldalról. Kérd meg a tanulókat, mondják el, milyen információkat tartalmaznak ezek a dokumentumok.

Ossz ki egy üres négygenerációs leszármazási táblázatot minden tanuló számára. Adj egy percet a tanulóknak, hogy alaposan megnézzék a leszármazási táblázatot, és beírják annyi ősük nevét, amennyit csak tudnak.

Kép

pedigree chart handout

Kérdezd meg a tanulóktól:

• Hol találhatjátok meg a táblázatotok kitöltéséhez szükséges információkat? (Emlékeztesd a tanulókat arra, hogy először a szüleikhez, a nagyszüleikhez vagy más családtagokhoz forduljanak segítségért. Az egyházközségi vagy gyülekezeti családtörténeti tanácsadók szintén nagy segítséget nyújthatnak a családtörténeti kutatásban. Ezenkívül a tanulóknak tudniuk kell az egyház családtörténeti kutatás céljából létrehozott honlapjáról, a FamilySearch.org oldalról is.)

Kérdezd meg a tanulóktól, hogy van-e, aki szívesen megosztaná az élményeit arról, hogyan használta a FamilySearch weboldalt az ősei felkutatásához. Ha a tanulók közül még senki sem használta a FamilySearch-öt, nyújts egy rövid áttekintést arról, hogy mit találhatnak ott. Meg is nyithatod a FamilySearch.org honlapot egy számítógépen, és rákereshettek az egyik tanuló valamelyik elhunyt ősére. Hangsúlyozd ki, hogy a FamilySearch olyan eszköz, amely segít rátalálnunk az őseinkre és előkészítenünk a személyes adataikat a templomi helyettesítő szertartásokhoz.

Mondd el a tanulóknak, hogy a családtörténet megtapasztalásának egy másik módja az, ha történeteket gyűjtenek össze az őseikről és a családtagjaikról. A családi történetek segíthetnek éreznünk Illés lelkét, és gyarapíthatják az előttünk járt családtagjaink iránti szeretetünket és nagyrabecsülésünket. Megoszthatsz egy rövid történetet az egyik ősödről, azután kérdezd meg:

• Milyen hatással lehetnek a családi történetek a családtagjaitok iránti érzéseitekre?

• Miként segítenek ezek jobban megértenetek, hogy kik vagytok és kikké válhattok?

Játszd le a Most van itt az idő című rövidfilmet (3:20). Kérd meg a tanulókat, hogy a David A. Bednar elderrel, a Tizenkét Apostol Kvórumának tagjával folytatott beszélgetés megtekintése közben gondolják át, miért kezdték el vagy miért akarnák elkezdeni a családtörténeti munkát.

• Mit tanultatok a családtörténeti munkáról Bednar eldertől és a bejátszásban szereplő fiataloktól?

• Milyen érzéseik voltak ezeknek a fiataloknak, miközben részt vettek a családtörténeti munkában?

Mondd el a tanulóknak, hogy Bednar elder tett egy ígéretet a templomi és családtörténeti munkában részt vevő fiataloknak. Tedd ki a következő idézetet, és kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel:

Kép

David A. Bednar elder

„Amikor hittel eleget tesztek e felhívásnak, [hogy vegyetek részt a családtörténeti munkában és végezzetek helyettes általi kereszteléseket az őseitekért,] szívetek az atyák felé fog fordulni. Az Ábrahámnak, Izsáknak és Jákóbnak tett ígéretek a szívetekbe lesznek ültetve. A pátriárkai áldásotok, amely kijelenti leszármazási vonalatokat, összekapcsol majd benneteket ezekkel az atyákkal, és nagyobb jelentőséggel fog bírni számotokra. Növekedni fog az elődeitek iránti szeretetetek és hálátok. A Szabadítóról való bizonyságotok és a Hozzá térésetek mély és maradandó lesz. És ígérem nektek, hogy védelmezve lesztek az ellenség egyre fokozódó hatásai ellen. Amikor részt vesztek e szent munkában és megszeretitek azt, védelemben lesz részetek ifjúságotokban és egész életeteken át” (A gyermekek szíve atyáikhoz fordul. Liahóna, 2011. nov. 26.).

Kérdezd meg a tanulóktól:

• A Bednar elder által említett áldások közül melyikeket szeretnétek megkapni és miért? (A válaszok között lehet az a tantétel, miszerint a családtörténeti munkában való részvétel megerősíti a Szabadítóhoz való megtérésünket, valamint lelki védelmet nyújt az ellenség hatása ellen.)

Az alábbiakhoz hasonló kérdések feltevésével segíthetsz a tanulóknak megosztani a családtörténeti munkával kapcsolatos személyes élményeiket:

• Mi módon tapasztaltátok már meg az imént említett megígért áldások egyikét vagy akár többet is?

• Ti vagy a családotok egy másik tagja rátalált-e már egy ősötök nevére, majd pedig elmentetek-e a templomba, hogy helyettesként megkeresztelkedjetek érte? Mennyiben volt más ez az élmény, mint amikor olyasvalakiért keresztelkedtetek meg, akivel nem álltok rokoni kapcsolatban?

• Ha még egyik tanulónak sem volt része ebben az élményben, megkérdezheted: Hogyan tapasztaltátok már meg a megígért áldásokat, amikor kereszteléseket végeztetek a halottakért?

Ha az órai beszélgetés során fény derül arra, hogy egy vagy több tanuló már részt vett a családtörténeti munkában és lelkesedik iránta, megkérdezheted tőlük, milyen tanácsot adnának egy korukbeli fiatalnak, aki még nem kezdett hozzá.

Mondd el a tanulóknak, hogy a családtörténeti információk felkutatása népszerű tevékenységgé vált manapság a világban. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a következő idézetet Gordon B. Hinckley elnöktől:

Kép

President Gordon B. Hinckley

„Emberek milliói munkálkodnak családtörténeti feljegyzéseken szerte a világon. Miért? Miért teszik ezt? Úgy hiszem, azért, mert megérintette őket ennek a munkának a lelkülete – valami, amit mi Illés lelkének nevezünk. Nem más ez, mint a gyermekek szívének az atyák felé fordulása. Legtöbbjük nem lát ebben semmi különleges célt; leginkább talán erős és tettekre sarkalló kíváncsiságot éreznek.

Kell hogy legyen célja ily sok pénz és idő ráfordításának. Ez a cél pedig – amelyről mi ünnepélyes tanúbizonyságot teszünk – a halottak nemzedékeinek beazonosítása, hogy szertartásokat lehessen végezni értük az ő örökkévaló és örökké tartó áldásukra és fejlődésükre” (“A Century of Family History Service,” Ensign, Mar. 1995, 62).

Kérdezd meg:

• Hogyan aknázhatnák ki a misszionáriusok ezt a családtörténet iránti, világszerte növekvő mértékű érdeklődést arra, hogy megismertessék másokkal az evangéliumot?

Kérj meg néhány tanulót, hogy olvassák fel a Családtörténet című rész első három és utolsó bekezdését a Prédikáljátok evangéliumomat! 164–165. oldalán. Az osztály kövesse a szöveget, és keressék meg, miért lehet természetes és bizalmat ébresztő közeledés a misszionáriusok részéről az, ha a családtörténetről kezdeményeznek beszélgetést nem egyháztagokkal. E bekezdések felolvasása után kérdezd meg:

• Miért lehet hatékony módja a tanítható emberek keresésének az, ha a misszionáriusok a családtörténeti munkáról kezdeményeznek beszélgetést másokkal? (Fontos, hogy a tanulók megértsék, hogy a családtörténet hathatós forrást jelenthet azok megtalálására, akiket az Úr felkészít az evangélium befogadására.)

A tanulók válaszai után játszd le a Családtörténeti és misszionáriusi munka: Keresés című rövidfilmet (3:53). A bejátszás közben a tanulók gondolják át, miként alkalmazhatnák a családtörténet témakörét arra, hogy beszélgetést kezdeményezzenek másokkal.

Miután megnéztétek a videofilmet, kérdezd meg:

• Mit tettek a rövidfilmben szereplő misszionáriusok, hogy beszélgetést kezdeményezzenek másokkal a családtörténeti munkáról?

• Milyen hatást gyakoroltak a lehetséges érdeklődőkre a családtörténeti munkával kapcsolatos beszélgetések?

Mondd el a tanulóknak, hogy most azt fogják gyakorolni, hogyan használhatnak egy leszármazási táblázatot arra, hogy felkérjenek valakit az egyház megismerésére. (A tanulók elgondolkodhatnak azon is, hogy a leszármazási táblázat helyett hogyan használhatnának fel egy történetet valamelyik ősükről, hogy beszélgetést kezdeményezzenek az evangéliumról.) Hogy segíts a tanulóknak sikeresen teljesíteni ezt a feladatot, kérj tőlük ötleteket, hogy miként lehet arra használni egy leszármazási táblázatot (vagy egy ősükről szóló történetet), hogy beszélgetést kezdeményezzenek a családtörténeti munkáról, továbbá ez a beszélgetés hogyan vezethet el egy üzenet megosztásához Jézus Krisztus visszaállított evangéliumáról. Miközben a tanulók válaszolnak, írd fel ötleteiket a táblára.

Néhány ötletükből merítve szemléltesd az osztálynak, hogyan használható a leszármazási táblázat egy evangéliumi beszélgetés kezdeményezésére. Azután rendezd párokba a tanulókat, és ők is gyakorolják ugyanezt. Miután minden tanulónak lehetősége volt egy másik tanuló tanítására, tegyél fel pár ellenőrző kérdést, mint például:

• Szerintetek mi ment jól ebben a gyakorlótanításban?

• Mit szeretnétek jobban csinálni?

Ha az idő engedi, mondd el a tanulóknak, hogy számos olyan területen szolgálhatnak, ahol a misszionáriusok segítségét kérik a kevésbé tevékeny egyháztagok hitének és elkötelezettségének megerősítéséhez. A családtörténet értékes eszközt jelenthet, hogy segítsenek ezeknek az egyéneknek érezni a Szentlelket és Krisztushoz jönni. Ezek után játszd le a Családtörténeti és misszionáriusi munka: Aktivizálás című rövidfilmet (3:05), és kérd meg a tanulókat, figyeljék meg, miként használható a családtörténeti munka a kevésbé tevékeny egyháztagok aktivizálására.

Miután megnéztétek a videofilmet, kérdezd meg:

• Hogyan erősítheti meg a kevésbé tevékeny egyháztagok hitét a családtörténeti munkáról és az örökkévaló családok tanáról folytatott beszélgetés?

Adj egy percet a tanulóknak annak átgondolására, mit tehetnek már most és majd misszionáriusként is, hogy a családtörténeti munkát eszközként használva másokat Krisztushoz hívjanak. (A Lélek késztetése szerint felszólíthatsz néhány tanulót, hogy ossza meg válaszát az osztállyal.) Oszd meg a bizonyságodat az e leckében tanított tantételekről.