Učení se Duchem

Ukažte studentům obrázek Josepha Smitha a jeho bratra Hyruma a vyzvěte je, aby si v písmech nalistovali Nauku a smlouvy 11. Pomozte jim porozumět kontextu tohoto oddílu tím, že vysvětlíte, že zatímco Joseph Smith překládal Knihu Mormonovu, jeho starší bratr Hyrum se začal o toto dílo hluboce zajímat a přál si dělit se o poselství o Znovuzřízení s druhými. Hyrum ve snaze poznat Pánovu vůli poprosil Josepha, aby za něj požádal Pána o zjevení. Pánova odpověď je zaznamenána v Nauce a smlouvách 11. V mnoha ohledech byl Hyrum v témže postavení jako členové vaší třídy, kteří se také připravují na sdílení poselství o znovuzřízeném evangeliu.

Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení Nauky a smluv 11:15–17, a ostatní členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zaměřili se na to, jaké rady Pán Hyrumovi udělil. Poté se zeptejte:

• Proč Pán řekl Hyrumovi, aby „ještě chvíli“ počkal, než se bude moci dělit o poselství evangelia s druhými?

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Nauku a smlouvy 11:21–22 a 26 a vyhledali rady, které platí pro perspektivní misionáře i v dnešní době.

• Co měl Hyrum podle Pánových slov dělat v rámci přípravy na sdílení poselství evangelia s druhými? Co znamená získat Boží slovo? Co znamená uchovávat jako poklad slovo Páně ve svém srdci?

• Jak by mohli Pánovy rady v těchto verších pomoci v dnešní době těm, kdo se připravují na službu na misii? (Ačkoli mohou studenti použít různá slova, měla by v jejich odpovědích zaznít tato zásada: Studium evangelia připravuje misionáře na to, aby kázali evangelium s Duchem a mocí.)

• Jaká požehnání slíbil Pán těm, kteří usilují o získání Jeho slova?

Vyzvěte studenty, aby si nalistovali stranu 180 v příručce Kažte evangelium mé, a požádejte některého z nich, aby přečetl odstavec začínající slovy „Vaše schopnost učit s mocí …“ Poté se zeptejte:

• Jaké myšlenky v tomto odstavci zdůrazňují důležitost každodenního studia písem u těch, kteří se chtějí stát efektivními misionáři? (Studium písem připravuje misionáře na to, aby učili evangeliu s mocí.)

Vysvětlete studentům, že zbývající část lekce se bude zaměřovat na to, jak mohou více těžit z osobního studia písem. Povzbuďte je, aby se během lekce zamýšleli nad tím, jak mohou uplatňovat to, čemu se učí, aby tak zdokonalili efektivitu svého osobního studia písem a evangelia.

Vyzvěte členy třídy, aby si nalistovali stranu x v úvodu příručky Kažte evangelium mé. Požádejte dva studenty, aby přečetli dva odstavce uvedené v dílčím oddíle „Studijní deník“. Poté se zeptejte:

• Jak vám podle tohoto oddílu může při studiu evangelia pomáhat používání studijního deníku?

• Proč by mohlo být důležité zaznamenávat si myšlenky a pocity, které k vám při studiu evangelia přicházejí?

Zvažte možnost zeptat se studentů, zda má některý z nich studijní deník, a požádejte ty, kteří ho mají, aby se podělili o to, v čem je pro ně jejich deník přínosem. Povzbuďte studenty, aby studijní deník začali používat, pokud tak ještě nečiní. Připomeňte jim, že studijní deník může být jednoduše jakýkoli levný vázaný deník, zápisník nebo kroužkový blok. Také mohou používat nástroj na psaní poznámek a deníku na stránkách LDS.org nebo jakoukoli aplikaci pro psaní poznámek na elektronickém zařízení. Povzbuďte je, aby si studijní deník přinášeli na každou lekci, aby si tak mohli zaznamenávat myšlenky, pocity a postřehy, které k nim budou během vyučovací hodiny přicházet.

Rozdělte studenty do dvojic. Vyzvěte je, aby si společně přečetli druhý odstavec na straně 17 v příručce Kažte evangelium mé a poté diskutovali o tom, co je pro smysluplné studium písem zapotřebí. Poté, co měli studenti čas o tomto odstavci diskutovat, několik z nich požádejte, aby se podělili o některé hlavní myšlenky, které z jejich diskuse vyplynuly. Mohli byste použít například tyto otázky:

• Co znamená studovat s „opravdovým záměrem“? (Opravdový záměr znamená, že máme v úmyslu řídit se tím, čemu se učíme, neboli uplatňovat to v praxi.)

• Jaký vliv by mohl mít opravdový záměr a lačnění a žíznění po spravedlivosti na něčí studium evangelia? (Zatímco studenti odpovídají, zvažte možnost položit jim doplňující otázky, abyste je povzbudili k hlubšímu zamyšlení se nad odpověďmi. Například pokud studenti odpovědí, že opravdový záměr se projeví v tom, jak se člověk modlí, mohli byste je požádat, aby vysvětlili, v čem budou tyto modlitby jiné. Pokud odpovědí, že se to projeví v jejich přáních, požádejte je, aby tuto myšlenku rozvedli.)

Požádejte tři studenty, aby se vystřídali při čtení tří odstavců v oddíle „Učení se prostřednictvím Ducha Svatého“ na straně 18 v příručce Kažte evangelium mé. Vyzvěte ostatní členy třídy, aby text sledovali a označili si požehnání, která k nám přicházejí, když nám Duch Svatý pomáhá učit se evangeliu. Poté se zeptejte:

• Jaká požehnání k nám mohou přicházet, když nás při studiu evangelia vede Duch Svatý? (Zatímco studenti odpovídají, zvažte možnost napsat na tabuli tuto zásadu: Když nás při studiu evangelia vede Duch Svatý, získáváme více světla a porozumění.)

Abyste studentům pomohli lépe pochopit, jak mohou přizvat Ducha Svatého, aby je při studiu evangelia učil, přečtěte nebo ukažte následující citát staršího D. Todda Christoffersona z Kvora Dvanácti apoštolů. Vyzvěte studenty, aby se zaměřili na to, co mohou dělat, aby toho získali ze studia písem ještě více.

Obrázek

Starší D. Todd Christofferson

„Abyste měli evangelium vepsáno do srdce, potřebujete ho znát a růst v jeho plnějším poznání. To znamená studovat ho. Když říkám ‚studovat‘, myslím tím něco více než jen číst. Občas je dobré přečíst knihu písem za určitou stanovenou dobu, abyste získali celkový přehled o jejím poselství, ale pro obrácení je důležitější zabývat se spíše tím, kolik času písmům věnujete, než kolik jste z nich za tu dobu přečetli. Představuji si vás, jak někdy přečtete jen několik veršů, zastavíte se, abyste o nich přemítali, znovu si je pečlivě přečtete, a když přemýšlíte o jejich významu, modlíte se o porozumění, kladete si v duchu otázky, čekáte na duchovní dojmy a zapisujete si inspirace a nápady, které přijdou, abyste si je pamatovali a naučili se více. Budete-li takto studovat, možná za půl hodiny nepřečtete mnoho kapitol nebo veršů, ale poskytnete tak ve svém srdci místo slovu Boha, a On k vám bude hovořit.“ („Až se obrátíš“, Liahona, květen 2004, 11. Další studijní náměty najdete v proslovu staršího Richarda G. Scotta, „Jak obdržet zjevení a inspiraci pro svůj osobní život“, Liahona, květen 2012, 45–47.)

Pomozte studentům zamyslet se více nad citátem staršího Christoffersona tím, že jim položíte tyto otázky:

• Které kroky zmiňované starším Christoffersonem mohou vést k většímu porozumění písem?

• Jak tyto kroky lépe umožňují Duchu Svatému, aby vás učil?

• Jak vám jeden nebo více těchto kroků pomáhá prohlubovat porozumění evangeliu?

Vysvětlete, že při studiu písem je užitečné pochopit, jak s námi Duch Svatý komunikuje. Rozdělte studenty ve třídě do dvojic (třeba do týchž dvojic jako v minulé činnosti). Napište na tabuli následující odkazy na verše z písem a vyzvěte studenty, aby si je přepsali do studijního deníku nebo na kus papíru: Nauka a smlouvy 8:2–3; 9:7–8; 11:12–14; a 138:1–2, 11.

Poskytněte studentům čas na to, aby si tyto pasáže prostudovali a označili si slova nebo části textu, které popisují, jak s námi Duch Svatý komunikuje. Také by si mohli napsat do studijního deníku něco o tom, co se z těchto pasáží dozvídají. Vyzvěte je, aby se společníkem ve dvojici diskutovali o tom, co si v těchto verších označili a co se dozvěděli. Po uplynutí dostatečné doby jim položte tyto otázky:

• Jaká slova nebo části textu, které jste našli, popisují, jak s námi Duch Svatý komunikuje? (Odpovědi studentů pište na tabuli.)

• Jak vás Duch Svatý jedním z těchto způsobů učí a jak prohlubuje vaše porozumění nějaké nauce či zásadě evangelia? Jaké konkrétní zážitky jste s tímto způsobem studia měli?

Vyzvěte studenty, aby si nalistovali stranu 22 v příručce Kažte evangelium mé, a požádejte některého z nich, aby přečetl první čtyři body s odrážkami uvedené pod nadpisem „Náměty a doporučení pro studium“. Zvažte možnost položit tyto otázky:

• Jak by tato doporučení mohla ovlivnit schopnost misionáře efektivně se dělit o evangelium s druhými?

• Jak byste mohli nyní, jakožto perspektivní misionáři, přijmout tato doporučení za svá a uvést je do praxe?

• Jak by zlepšení vašich dovedností a zvyků týkajících se studia písem mohlo přispět k tomu, abyste byli jako misionáři úspěšní? (Studenti pravděpodobně zmíní tuto nebo podobnou zásadu: Když si misionáři vypěstují zvyk efektivně studovat evangelium, bude je učit Duch, jejich úsilí pro ně bude mít větší přínos a budou lépe připraveni učit evangeliu.)

Rozdělte třídu do skupinek po třech nebo po čtyřech. Vyzvěte studenty v každé skupině, aby si mezi sebou rozdělili šest dílčích oddílů uvedených pod nadpisem „Náměty a doporučení pro studium“ na stranách 22–24 v příručce Kažte evangelium mé a tyto přidělené dílčí oddíly si prostudovali. Možná, že někteří členové skupiny si budou muset prostudovat více dílčích oddílů než jen jeden. Vyberte v každé skupince jednoho vedoucího, který bude řídit diskusi ohledně toho, co se ostatní ve skupince dozvěděli a co mohou nyní dělat, aby jejich studium evangelia bylo smysluplnější a efektivnější. Poté, co měli studenti ve skupinkách dost času na diskusi, se jich všech zeptejte:

• Jak vám tyto studijní dovednosti či návyky pomáhají studovat písma efektivněji?

Abyste studentům pomohli osobně uplatňovat to, o čem diskutovali, dejte každému z nich výtisk materiálu na rozdání s názvem „Návyky týkající se osobního studia písem“. Poskytněte jim několik minut na to, aby splnili činnost uvedenou na tomto materiálu.

Obrázek

materiál na rozdání – Studium písem

Po uplynutí dostatečné doby studenty požádejte, aby se podělili o myšlenky nebo postřehy, které při této činnosti získali. Povzbuďte je, aby se snažili začlenit vybrané dovednosti či návyky týkající se studia písem do svého osobního studia. Ujistěte je o tom, že když tak učiní, Duch Svatý osvítí jejich mysl a prohloubí jejich porozumění evangeliu.

Pomozte jim porozumět tomu, že mají-li se stát efektivními misionáři, pak je kromě toho, jak studují, také velmi důležité i to, kdy a co studují. Vyzvěte členy třídy, aby si nalistovali stranu viii v úvodu k příručce Kažte evangelium mé a prošli si Denní rozvrh misionáře, který je uveden v oddíle „Osobní studium, studium se společníkem, schůzky okrsku a konference zóny“. Poté se zeptejte:

• Jak tento denní rozvrh misionáře dokládá důležitost studia evangelia?

• Jak by vás nyní mohlo důsledné každodenní studium písem připravit na tento striktně naplánovaný rozvrh dne, až budete misionáři?

Pokud vám zbývá dostatek času, zvažte možnost pustit studentům video „Advice for Studying the Scriptures“ [„Rady týkající se studia písem“] (2:07), abyste jim pomohli zamyslet se nad tím, jak se mohou zdokonalit v označování v písmech.

Po zhlédnutí videa se zeptejte:

• Co z toho, čemu jste se od staršího Bednara naučili, vám může pomoci zlepšit se při studiu písem?

• Jaký je účel označování si v písmech? (Abyste si i později, až to budete znovu potřebovat, lépe vzpomněli na to, co jste se dozvěděli již dříve.)

• Proč je důležité, aby misionáři věděli, jak si efektivně vzpomenout na to, co již dříve poznali?

Požádejte některého studenta, aby ostatním ve třídě přečetl první odstavec pod nadpisem „Žijte v souladu s tím, čemu se učíte“ na straně 19 v příručce Kažte evangelium mé. Poté ho požádejte, aby přečetl Jana 7:17. Pomozte studentům rozpoznat zásadu obsaženou v příručce Kažte evangelium mé a v Janovi 7:17 tím, že se zeptáte:

• Jaký je rozdíl mezi znalostí písem a životem podle nauk, které se v písmech nacházejí? (Ačkoli mohou studenti použít různá slova, měli by rozumět této zásadě: Když budeme žít podle nauk evangelia, Duch Svatý nám dosvědčí pravdivost těchto zásad a posílí naši víru, poznání a svědectví.)

Vysvětlete, že starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů učil o tom, jak je důležité jednat podle toho, čemu se učíme. Ukažte následující citát a požádejte některého studenta, aby ho přečetl celé třídě:

Obrázek

Starší David A. Bednar

„Jako studenti evangelia máme být ‚činitelé slova, a ne posluchači toliko‘ (Jakub 1:22). Naše srdce je otevřeno vlivu Ducha Svatého, pokud svobodu jednání používáme vhodně a jednáme v souladu se správnými zásadami – a tím Ho vyzýváme, aby nás učil a svědčil nám.“ („Buďte bedliví se vší ustavičností“, Liahona, květen 2010, 42.)

• Co znamená být činitelé slova, a ne pouze posluchači?

• Jak jednání „v souladu se správnými zásadami“ prohlubuje naše porozumění tak, jak toho studium samo o sobě dosáhnout nemůže?

• Jak vám jednání v souladu se správnými zásadami umožnilo nebo umožňuje získat hlubší porozumění a svědectví o nějaké zásadě evangelia, podle níž se snažíte žít?

Požádejte některého studenta, aby přečetl druhý odstavec na straně 19 v příručce Kažte evangelium mé, a vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zaměřili se na to, jaký další vliv má žití podle evangelia na srdce a schopnosti misionáře. Poté položte tyto otázky:

• Jaká další požehnání k misionářům přicházejí, když žijí podle zásad evangelia, o nichž vědí, že jsou pravdivé? (Pomozte studentům vyjádřit tuto zásadu: Když misionáři žijí podle evangelia, Duch Svatý posiluje jejich touhu a schopnost dělit se o evangelium.)

• Jak Duch Svatý posiluje vaši touhu sloužit, zatímco se připravujete na službu na misii?

Misionáři pomáhají zájemcům postupovat po cestě ke křtu tím, že je vyzývají, aby dodržovali závazky. Vysvětlete studentům, že když zájemci přicházejí na shromáždění, mohou například obdržet další zjevení skrze Ducha Svatého a může se posílit jejich touha přiblížit se Bohu. Navštěvování shromáždění může zájemcům pomáhat získat svědectví o znovuzřízeném evangeliu a připravit je na to, aby se dali pokřtít.

Názorně předveďte, jak někoho pozvat na shromáždění. Nejprve se stručně podělte o to, jaká požehnání díky účasti na shromáždění přicházejí. Poté pomocí misionářské brožurky Znovuzřízení (strany 22–23) vysvětlete, jak probíhá shromáždění svátosti. Pak názorně předveďte, jak zájemce pozvat na církevní shromáždění. Po své ukázce studenty vyzvěte, aby si mezi sebou názorně procvičili kroky, které jste jim předvedli. Umožněte každému, aby se stručně podělil o požehnání, která získal díky navštěvování shromáždění; aby vysvětlil, jak probíhá shromáždění svátosti; a pozval druhého, aby na shromáždění přišel.

Vydejte svědectví o naukách a zásadách evangelia probíraných v této lekci.