Připravujte se na život misionáře

Na začátku hodiny položte členům třídy tyto otázky:

• Jak se podle vás změní váš životní styl, až nastoupíte svou misionářskou službu?

• Co můžete začít dělat již nyní, abyste se na tyto změny v životním stylu připravili?

Ukažte studentům následující citát staršího Davida A. Bednara z Kvora Dvanácti apoštolů a některého z nich požádejte, aby ho přečetl, nebo jim pusťte video, jehož je tento citát obsahem. Vysvětlete, že i když se starší Bednar během kněžského zasedání generální konference obracel na mladé muže, zásady, jimž učí, se vztahují rovněž na mladé ženy.

Obrázek

Starší David A. Bednar

„Na setkáních s mladými členy Církve po celém světě často vyzývám přítomné, aby pokládali otázky. Jedna z otázek, kterou mi nejčastěji pokládají mladí muži, zní: ‚Co mohu dělat, abych se co nejlépe připravil na misionářskou službu na plný úvazek?‘ Tato upřímná otázka si zaslouží upřímnou odpověď.

Drazí mladí bratří, to úplně nejdůležitější, co můžete udělat, abyste se připravili na povolání sloužit, je stát se misionářem dlouho předtím, než odejdete na misii. Všimněte si prosím, že jsem v odpovědi spíše zdůraznil stát se než odejít. Dovolte mi, abych vysvětlil, co tím myslím.

V našem obvyklém církevním jazyce často mluvíme o chození na shromáždění, chození do chrámu a chození na misii. Dovolte mi, abych byl tak smělý a abych naznačil, že náš poněkud rutinní důraz kladený na chození opomíjí důležitou skutečnost.

Nejde o to chodit na shromáždění; spíše jde o to uctívat a obnovovat smlouvy během návštěvy shromáždění. Nejde o to chodit do chrámu nebo projít chrámem; spíše jde o to mít v srdci ducha, smlouvy a obřady Pánova domu. Nejde o to jít na misii; spíše jde o to stát se misionářem a sloužit po celý život celým svým srdcem, mocí, myslí a silou. Je sice možné, aby mladý muž šel na misii a nestal se misionářem, ale to není to, co Pán požaduje nebo co Církev potřebuje.

Upřímně doufám, že každý z vás, mladých mužů, prostě jen nepůjde na misii – ale že se stanete misionáři dlouho předtím, než odešlete své misionářské papíry, dlouho předtím, než obdržíte povolání sloužit, dlouho předtím, než budete ustanoveni svým presidentem kůlu, a dlouho předtím, než vstoupíte do MTC.“ („Staňte se misionářem“, Liahona, listopad 2005, 45.)

• Co je podle staršího Bednara to nejdůležitější, co můžete udělat pro to, abyste se připravili na povolání sloužit na misii? (Stát se misionářem dlouho předtím, než na misii odejdete.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl další část citátu staršího Bednara, nebo pusťte video, jehož je tento citát obsahem.

Obrázek

Starší David A. Bednar

„Samozřejmě, že v rámci procesu, jak se stát misionářem, se nevyžaduje, aby mladý muž nosil každý den do školy bílou košili a kravatu nebo aby se řídil misionářskými pravidly ohledně doby uléhání k spánku a vstávání, ačkoli by většina rodičů tuto představu určitě podporovala. Můžete však prohloubit svou touhu sloužit Bohu [viz NaS 4:3] a můžete začít přemýšlet tak, jak přemýšlejí misionáři, číst to, co čtou misionáři, modlit se tak, jak se modlí misionáři, a pociťovat to, co pociťují misionáři. Můžete se vyvarovat světských vlivů, které způsobují, že Duch Svatý se vzdaluje, a můžete získávat jistotu v tom, jak rozpoznávat duchovní nabádání a jak na ně reagovat. Řádku za řádkou a předpis za předpisem, tu trochu a tam trochu, se můžete postupně stát misionářem, jakým doufáte, že se stanete, a misionářem, jakým Spasitel očekává, že budete.“ („Staňte se misionářem“, 45–46.)

Poté se zeptejte:

• Jak se podle staršího Bednara můžete stát misionářem ještě předtím, než vstoupíte do misionářského výcvikového střediska?

Až studenti na otázku odpovědí, napište na tabuli tuto pravdu: Mohu se stát misionářem již nyní tím, jak myslím, jaké mám pocity a jak jednám. Abyste tuto zásadu doložili, vyzvěte studenty, aby si nalistovali Almu 17:2–3, 9, 11, a vysvětlete, že tyto verše popisují syny Mosiášovy, kteří sloužili na misii mezi Lamanity. Požádejte některého studenta, aby tyto verše přečetl, a členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co synové Mosiášovi dělali, aby se připravili na to, aby mohli učit s mocí a pravomocí. Poté se studentů zeptejte:

• Co synové Mosiášovi dělali, aby se připravili na to, aby mohli učit s mocí a pravomocí?

• Jak se v dnešní době mohou perspektivní misionáři řídit příkladem synů Mosiášových, když se připravují na to, že se stanou misionáři?

Vyzvěte studenty, aby si nalistovali stranu 137 v příručce Kažte evangelium mé, a některého z nich požádejte, aby přečetl třetí odstavec. Poté jim položte otázky podobné těmto:

• Co má misionář podle dopisu, kterým je povoláván na misii, zasvětit Pánu, a co má ponechat stranou?

• Jaké „osobní záležitosti“, jež mají misionáři ponechat stranou, když nastoupí misionářskou službu, byste mohli například jmenovat?

• Kdy se vám dostalo požehnání díky tomu, že jste přinesli určité oběti, abyste sloužili Bohu?

Dejte studentům několik minut na to, aby přemítali o odpovědích na následující otázky a zapsali si je do studijního deníku. Vybídněte je, aby si zapsali konkrétně to, co podle nich Duch Svatý sděluje jim osobně. Poté se zeptejte:

• Co byste například mohli nyní udělat pro to, abyste začali myslet, cítit se a jednat jako misionář?

• Jak se můžete připravit na to, že ponecháte stranou osobní záležitosti a zasvětíte veškerý svůj čas a pozornost službě Pánu?

• Jak vám může výše zmíněné pomoci připravit se na to, abyste učili s mocí a pravomocí jako synové Mosiášovi?

Vyzvěte studenty, aby si do deníku zapsali konkrétní cíle. Ty mohou zahrnovat každodenní studium Knihy Mormonovy, modlitbu ráno a večer, chození na všechna církevní shromáždění, uléhání ke spánku dříve než ve 22:30 a vstávání v 6:30, omezení používání elektronických zařízení nebo snahu být poslušnější přikázání.

Napište na tabuli „nezbytný předpoklad“ a vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, v jakých situacích je nutné mít určité nezbytné předpoklady. Dejte jim chvíli na to, aby si pročetli Nauku a smlouvy 88:74 a vyhledali několik nezbytných předpokladů pro službu na misii. Poté se zeptejte:

• Jaké pokyny udělil Pán dělníkům ve svém království, aby se připravili na kázání evangelia? (Aby se posvětili, očistili své srdce a umyli si ruce.)

• Co to znamená být posvěcen? (Být čistý a být hoden Ducha Svatého.)

• Jaké zásadě, která se týká misionářů, se učí v Nauce a smlouvách 88:74? (Poté, co studenti odpovědí, napište na tabuli toto: Pán svým služebníkům přikazuje, aby byli čistí.)

Abyste mohli lépe vysvětlit, co to znamená, že misionář má být čistý a hoden služby na misii, ukažte studentům následující úryvek z proslovu staršího M. Russella Ballarda z Kvora Dvanácti apoštolů a některého z nich požádejte, aby ho přečetl:

Obrázek

Starší M. Russell Ballard

„Jako apoštol Pána Ježíše Krista vás vyzývám, abyste začali právě nyní – dnes večer – být plně, naprosto a bezpodmínečně způsobilí. Rozhodněte se a slibte sobě a Bohu, že od této chvíle nadále budete usilovně dbát na to, abyste udrželi své srdce, ruce i mysl čistými a neposkvrněnými od jakéhokoli druhu mravního přestupku. Rozhodněte se, že se budete vyhýbat pornografii tak, jak byste se vyhýbali nejzákeřnější chorobě, neboť ona je přesně tím. Rozhodněte se, že se budete naprosto vyhýbat tabáku, alkoholu a drog. Rozhodněte se, že budete čestní. Rozhodněte se, že budete dobrými občany a budete dodržovat zákony země, v níž žijete. Rozhodněte se, že od tohoto večera nadále již nikdy neposkvrníte své tělo ani nebudete používat jazyk, který je vulgární a nevhodný pro nositele kněžství.“ („Největší generace misionářů“, Liahona, listopad 2002, 47.)

Položte studentům otázky, jako jsou ty následující, abyste jim pomohli rozebrat rady staršího Ballarda:

• Která přikázání, jichž mají být perspektivní misionáři poslušni, starší Ballard konkrétně zmínil?

• Co to znamená mít srdce, ruce i mysl „neposkvrněn[é] od jakéhokoli druhu mravního přestupku“? (Bude-li to třeba, mohli byste studenty odkázat na oddíl „Sexuální čistota“ v brožurce Pro posílení mládeže [brožurka, 2012], 35–37.)

• Proč je moudré vyhýbat se pornografii jako zákeřné chorobě a v jakém smyslu by vám to mohlo pomoci myslet, cítit se a jednat jako misionáři?

Pusťte studentům video „Stay within the Lines“ [„Nepřekračujte čáry“] (5:10), abyste jim pomohli pocítit pravdivost a důležitost toho být hoden sloužit na misii. Před promítnutím videa zvažte možnost diskutovat o tom, proč jsou v určitých sportech důležité postranní čáry. Diskutujte o rozdílu mezi „být v poli“ a „být za čárou“, a o tom, jak postranní čáry ovlivňují jednání sportovců během utkání. Řekněte studentům, že starší Jeffrey R. Holland z Kvora Dvanácti apoštolů hovořil o tom, co to znamená zůstat před misií v poli ohraničeném duchovními čarami.

Po zhlédnutí videa zvažte možnost položit studentům tyto otázky:

• Jak souvisí to, že „zůstáváme v poli ohraničeném čarami“, s přípravou na službu na misii?

• Starší Holland žádal ty, kteří jsou v Pánově týmu, aby v něm zůstali a nechodili „za postranní čáru“. Co to pro vás znamená?

• Proč by opomenutí učinit pokání z minulých hříchů zabránilo misionáři v tom, aby účinně pomáhal druhým přijít ke Kristu?

Dejte studentům chvíli na to, aby přemítali o svém vlastním stupni způsobilosti sloužit na misii. Vysvětlete jim, že pokud mají ohledně své způsobilosti nějaké pochybnosti, mají v upřímné modlitbě usilovat o vedení a o těchto pochybnostech si promluvit se svým biskupem či presidentem odbočky.

Ukažte studentům následující prohlášení, které v roce 2002 vydalo První předsednictvo, a vyzvěte je, aby si je přečetli. Případně o přečtení požádejte některého z nich.

„Misionářská služba na plný úvazek představuje výsadu pro ty, kteří jsou skrze inspiraci povoláni presidentem Církve. Biskupové a presidenti kůlů mají závažnou zodpovědnost, aby určili způsobilé, kvalifikované členy, kteří jsou duchovně, fyzicky a emocionálně připraveni na tuto posvátnou službu a kteří mohou být bez výhrad doporučeni.“ (Dopis Prvního předsednictva, 11. prosince 2002.)

Poté se zeptejte:

• Proč je zapotřebí, aby se člověk, kromě toho, že se připraví po duchovní stránce, připravil na službu na misii také fyzicky a duševně?

Ukažte studentům následující citát a jednoho nebo několik z nich požádejte, aby ho přečetli:

„Pravidelné (každodenní) cvičení. Misionář musí být schopen denně ujít v průměru deset kilometrů a ujet na kole 19 kilometrů. Perspektivní misionáři, kteří toho nenachodí více než z auta do školy či do práce, budou mít, jakmile dorazí do misijního pole, pravděpodobně bolavé nohy a puchýře. … Misionáře, který není v dobré fyzické kondici, bude misionářská práce unavovat, a unavený misionář je náchylnější ke sklíčenosti a zdravotním problémům než misionář, který je po fyzické stránce ve formě.

Perspektivní misionáři se mohou připravit na nároky, které na ně bude klást misionářský život, tím, že se budou pravidelně věnovat aerobnímu cvičení – chůzi, běhu nebo jízdě na kole – po dobu jedné hodiny každý den. …

Dostatek spánku. Přestože se potřeba spánku u jednotlivců liší, mladí dospělí obecně potřebují každý den sedm až osm hodin spánku. V ideálním případě by měli uléhat k spánku mezi 22:30 a půlnocí a vstávat mezi 6:30 a 8:00 ráno. Ponocování do 2:00 či 3:00 ráno a spánek až do 10:00 hodin způsobuje, že je člověk celý den unavený a nejraději by spal až do poledne. … Život misionářů se řídí určitým rozvrhem. Každý den chodí spát ve 22:30 a vstávají v 6:30. Dodržovat tento rozvrh bude pro perspektivního misionáře složité, pokud si podobnou pravidelnost neosvojí s dostatečným předstihem, ještě než dostane povolání ke službě.

Zdravé stravovací návyky. Mladí lidé by se měli místo toho, aby jejich strava sestávala ze sacharidů a tuků, naučit jíst pokrmy, které obsahují bílkoviny a vlákninu, jako jsou například libové maso, jogurt, zelenina či ovoce. Rovněž pití více než 350 ml sycených nápojů za den je příliš mnoho.“ (Donald B. Doty, „Missionary Health Preparation“, Ensign, Mar. 2007, 64.)

• Pokud misionář není v dobré fyzické kondici, jaký vliv to může mít na pokrok v práci, na jeho misionářského společníka a na blaho misionáře samotného?

Požádejte studenty, aby v tichosti přemítali o těchto otázkách:

• Jak byste popsali svou současnou fyzickou přípravu na službu na misii?

• Jak se můžete nyní připravit, abyste vyhověli nárokům, které klade misie na plný úvazek na fyzickou kondici?

Povzbuďte studenty, aby si vytvořili plán, v rámci kterého nyní začnou dostatečně dlouho spát, zdravě jíst a cvičit, aby získali fyzickou odolnost, kterou budou potřebovat, aby byli úspěšnými misionáři. V závislosti na časových možnostech je vyzvěte, aby si svůj plán zapsali do studijního deníku.

Požádejte některého studenta, aby popsal, jak tělo reaguje na fyzicky namáhavé činnosti, jako je například běhání nahoru a dolů po schodech (zvýšená tepová frekvence, zrychlené dýchání, pocení, svalová únava a tak dále). Vysvětlete, že fyzická zátěž je jen jedním typem problémů, jimž misionáři čelí. Poté se zeptejte:

• Jak může tělo a mysl misionáře reagovat na citové nebo duševní vypětí, které pramení z obtížných výzev nebo nečekaných problémů?

Vysvětlete, že všichni misionáři zažívají určitý stupeň citového vypětí, stesk po domově, pocity nedostatečnosti, zármutek anebo jiné emoce, které je mohou tížit, ale které jsou běžnou součástí života misionáře.

Promítněte video „Preparation of Gordon B. Hinckley: Forget Yourself and Go to Work“ [„Příprava Gordona B. Hinckleyho: Zapomeň na sebe a jdi pracovat“] (2:04). Vyzvěte studenty, aby se zaměřili na důvody, proč se president Gordon B. Hinckley jako mladý misionář v Anglii potýkal s pocity sklíčenosti.

Zeptejte se členů třídy:

• Co například bylo příčinou toho, že se president Hinckley po svém příjezdu do misijního pole potýkal s pocity sklíčenosti?

• Co president Hinckley udělal, aby mu to pomohlo tuto sklíčenost překonat?

Vysvětlete členům třídy, že i někteří z největších misionářů, o nichž se píše v písmech, prožívali v rámci svého misionářského úsilí sklíčenost a jiné problémy. Napište na tabuli tyto odkazy na verše z písem: Jeremiáš 1:4–9; Alma 17:5; 26:27; a Mojžíš 6:31–32. Vyzvěte členy třídy, aby si jednu z těchto pasáží vybrali, přečetli a vyhledali v ní problémy, které tito jednotlivci, o nichž četli, zažívali či se s nimi setkali. Zatímco budou studenti odpovídat, zvažte možnost shrnout jejich odpovědi na tabuli tak, jak je zde uvedeno:

Poté se zeptejte:

• Co se z těchto tří příběhů dozvídáte o emocionálních problémech spojených s kázáním evangelia? (Zatímco budou studenti odpovídat, mohli byste na tabuli napsat tuto pravdu: Fyzické a duševní výzvy jsou běžnou součástí života misionáře.)

• Jaké myšlenky vás napadají, když čtete, že fyzické a duševní výzvy jsou běžnou součástí života misionáře?

• Jak může vědomí toho, že všichni misionáři čelí výzvám, ovlivnit vaši přípravu na službu?

Pomozte studentům porozumět tomu, že téměř všichni misionáři čelí duševním či fyzickým výzvám. Misionáři by se proto měli naučit, jak se zdravě a vzhledem k životu na misii vhodně vyrovnávat se stresem. Zdravé způsoby, jak se vyrovnávat se stresem, které jsou účinné mimo misijní pole, jako například trávení času o samotě, poslech hudby nebo sportování, nejsou často za normálních okolností pro misionáře vhodné. Misionáři se musí naučit vyrovnávat se se stresem tak, aby to vyhovovalo pravidlům platným na misii.

Rozdělte členy třídy do malých skupin a rozdejte jim materiál na rozdání „Nároky spojené s misionářským životem“. Vyzvěte členy každé skupinky, aby 1) přečetli první oddíl s názvem „Nároky spojené s misionářským životem“ a 2) aby prodiskutovali, jak jim povědomí o tom, jaké nároky na člověka misionářský život klade, může pomoci lépe se připravit na výzvy, kterým budou v životě na misii čelit.

Obrázek

Materiál na rozdání: Život misionáře

Poté, co poskytnete skupinkám dostatek času na přečtení daného oddílu a diskusi, požádejte několik studentů, aby se podělili o některé z hlavních bodů, o nichž v rámci své skupiny hovořili. Pak s celou třídou věnujte několik minut přečtení a diskusi o dalším oddílu materiálu na rozdání s názvem „Přizpůsobení se novým zážitkům a zkušenostem“ a hovořte o tom, jak může studentům při nástupu do MTC pomoci to, když budou rozumět typickým fázím přizpůsobení se.

Abyste studenty povzbudili k přemýšlení o tom, jak se budou vyrovnávat s výzvami, s nimiž se budou setkávat v misijním poli, vysvětlete, že Nefi čelil silným pocitům vlastní nedostatečnosti a sklíčenosti a napsal o tom, co udělal, aby tyto pocity překonal. Požádejte některého studenta, aby přečetl 2. Nefiho 4:17–19. Poté se zeptejte:

• Jakými slovy Nefi popsal důsledky svých slabostí?

Vyzvěte studenty, aby si prostudovali 2. Nefiho 4:19–26 a zjistili, co Nefimu pomohlo překonat pocity sklíčenosti. Poté se zeptejte:

• Jakými slovy Nefi popsal to, jak překonal své hluboké negativní pocity? (Studenti by měli rozpoznat, že Nefi důvěřoval v Pána [viz verš 19], pamatoval na to, co pro něj Pán v minulosti udělal [viz verše 20–23], pronášel mocné modlitby [viz verš 24] a pamatoval na Pánovo milosrdenství [verš 26].)

• Jak vám v době, kdy jste trpěli sklíčeností či stresem, pomohlo to, že jste pamatovali na Pána a Jeho dobrotivost?

• V předchozí části lekce jsme dospěli k závěru, že je běžné, když misionáři zažívají citové vypětí, stesk po domově, pocity nedostatečnosti, zármutek anebo jiné emoce, které je mohou tížit. Jakou radu byste na základě toho, co Nefi napsal ve 2. Nefim 4:19–26, dali misionáři, který zažívá takovéto pocity? (Pomozte studentům vyjádřit následující zásadu a zvažte možnost ji napsat na tabuli: Když misionáři důvěřují v Pána, On jim může pomáhat zvládat požadavky fyzického i duševního charakteru, které na ně misionářský život klade.)

Zvažte možnost podělit se se studenty o tento citát staršího Jeffreyho R. Hollanda z Kvora Dvanácti apoštolů:

Obrázek

Starší Jeffrey R. Holland

„Nevěřím, že misionářská práce byla někdy snadná, stejně jako není snadné obrácení, udržení obrácených nebo neochabující věrnost. Věřím, že toto má vyžadovat jisté úsilí, něco z hloubky naší duše.

Mohl-li On vyjít v noci, pokleknout, padnout na tvář, krvácet z každého póru a zvolat: ‚Abba, Otče (Tatínku), může-li být ode mne tento kalich odňat, nechť se tak stane‘ [viz Marek 14:36], pak není divu, že spasení pro nás není nenáročná či prostá záležitost. Kladete-li si otázku, zda není nějaký snazší způsob, měli byste pamatovat na to, že nejste první, kdo si ji klade. Někdo mnohem větší a mnohem znamenitější se před dávnými časy ptal, zda není nějaký snazší způsob.

Usmíření bude misionářům oporou možná dokonce ve větší míře než zájemcům. Když zápolíte, když jste odmítáni, když na vás lidé plivou a vyvrhují vás a jste jim za usyknutí a pořekadlo, dostává se vám téhož zacházení jako tomu nejlepšímu, kterého kdy svět poznal, tomu jedinému, který byl čistý a vedl dokonalý život. Máte proč se vzchopit a být vděčni za to, že žijící Syn živého Boha ví vše o vašem zármutku a trápení. Jediná cesta ke spasení vede zahradou getsemanskou a na Kalvárii. Jediná cesta k věčnosti vede skrze Něho – onu cestu i pravdu i život.“ („Missionary Work and the Atonement“, Ensign, Mar. 2001, 15.)

Poté se zeptejte:

• Jaký důvod mají misionáři podle staršího Hollanda k tomu, aby se v době, kdy zápolí s problémy, vzchopili?

Řekněte studentům, že až budou v misijním poli čelit obtížným okolnostem, mají pamatovat na to, že dílem, na němž pracují, je pomáhat přivádět druhé k Ježíši Kristu. Napište na tabuli tyto odkazy na verše z písem: Alma 26:11–13; 29:10; a Nauka a smlouvy 18:15–16. Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení těchto veršů, a ostatní členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co se v daných verších učí o misionářském životě. Požádejte studenty, aby se o své postřehy navzájem podělili, a pak je ujistěte, že přestože je misionářská služba na plný úvazek tvrdá práce a může být občas skličující, když usilujeme o to, abychom přivedli druhé k Ježíši Kristu, Pán nám požehná radostí. Zvažte možnost požádat studenty o to, aby se podělili o zkušenosti, které s touto zásadou již někdy měli.

Poukažte na to, že studenti mohou mít čas od času za společníka někoho, kdo čelí problémům v citové oblasti nebo oblasti duševního zdraví. V takovém případě mají tomuto svému společníkovi naslouchat a projevovat lásku, protože podpora společníka může být klíčovým faktorem, který mu dané obtíže pomůže překonat. Nikdy nemají vyjadřovat názor, že kdyby onen misionář, který zápolí s obtížemi, měl jen trochu více víry, tak by tyto problémy zmizely.

Rovněž vysvětlete, že některé obtíže vyžadují dodatečnou pomoc vedoucích kněžství a odborníků na duševní zdraví a že ve většině misií jsou misionářům k dispozici vhodní lékaři. Misionáři, kteří mají obtíže citového charakteru, by si o své situaci měli promluvit s presidentem misie, aby bylo možné určit, jaká pomoc by pro ně mohla být vhodná.

Abyste studentům pomohli zamyslet se nad tím, jak by se mohli vypořádat s fyzickými a duševními výzvami, kterým možná budou jako misionáři čelit, dejte jim několik minut na to, aby si napsali něco o nějakém okamžiku, kdy museli překonat složitou situaci. Následně se jich zeptejte, co se z této zkušenosti dozvěděli o Pánu a sami o sobě a jak by danou zkušenost mohli využít k tomu, aby je v budoucnu posílila.

Na závěr vyjádřete svou důvěru ve studenty a jejich schopnost vypořádat se se změnami, které doprovázejí misionářský život. Podělte se o své svědectví o tom, že Pán pomáhá těm, kteří se na Něho obracejí, aby zvládli fyzické i duševní nároky, jež jsou na ně v životě kladeny.