Aktivnosti stihovne okosnice

Označavanje odlomaka stihovne okosnice može pomoći polaznicima upamtiti ove odlomke i brže ih pronaći. Razmotrite potaknuti polaznike da označe ove ključne odlomke u svojim Svetim pismima na način koji ga odvaja od ostalih odlomaka koje označavaju.

Učenje naziva i redoslijeda knjiga Novog zavjeta napamet može pomoći polaznicima brže pronaći odlomak stihovne okosnice. Slijede neki primjeri aktivnosti koje mogu pomoći polaznicima da se upoznaju s knjigama Novog zavjeta:

• Pronaći tablicu sadržaja – Pomognite polaznicima da se upoznaju s tablicom sadržaja u Bibliji kako biste im pomogli pronaći knjige u kojima se nalaze odlomci stihovne okosnice.

• Otpjevati pjesmu – Zamijenite riječi poznate crkvene pjesme ili pjesme Male škole s imenima knjiga Novog zavjeta. Podučite svoje polaznike pjesmi (ili iskoristite pjesmu »The Books in the New Testament« [Children’s Songbook, 116–117]). Neka polaznici otpjevaju ovu pjesmu povremeno tijekom godine kako bi im to pomoglo da upamte imena i redoslijed knjiga u Novom zavjetu.

• Koristiti prva slova – Napišite na ploči prva slova knjige (M, M, L, I i tako dalje). Neka polaznici vježbaju izgovaranje imena knjiga koje odgovaraju svakom prvom slovu. Ponavljajte ovu aktivnost dok oni ne budu mogli navesti sva imena knjiga napamet.

• Brza potraga za knjigom – Navedite jednu knjigu u kojoj se nalazi odlomak stihovne okosnice i neka polaznici otvore svoja Sveta pisma na bilo koju stranicu u toj knjizi. Mjerite vrijeme koliko će biti potrebno cijelom razredu da pronađu knjige. Ova se aktivnost može ponavljati kako bi se omogućilo polaznicima da postanu stručnjaci u pamćenju i pronalaženju knjiga Novog zavjeta.

Kako polaznici pamte mjesto i sadržaj odlomaka stihovne okosnice, Duh Sveti će im pomoći da se prisjete stihovnih referenci, kako je potrebno (vidi Ivan 14:26). Ključne riječi ili izrazi, poput »rodi od vode i Duha« (Ivan 3:5) i »plod su Duha« (Galaćanima 5:22–23), mogu pomoći polaznicima da upamte sadržaj i doktrinarno naučavanje svakog odlomka. Sljedeće metode mogu pomoći polaznicima povezati reference stihovne okosnice s njihovim sadržajem ili ključnim riječima. (Možete sačuvati aktivnosti koje uključuju natjecanje, utrku ili mjerenje vremena za kasniji dio nastavne godine nakon što su polaznici pokazali da znaju gdje su smješteni odlomci stihovne okosnice. Takve će aktivnosti pomoći potkrijepiti ono što su naučili.)

• Reference i ključne riječi – Potaknite polaznike da upamte reference i ključne riječi u svakom odlomku stihovne okosnice navedenom na karticama stihovne okosnice. (Kartice stihovne okosnice mogu se naručiti putem interneta na store.lds.org. Također, možete zatražiti polaznike da izrade vlastiti set kartica stihovne okosnice.) Dajte polaznicima vremena da prouče kartice sa suradnikom, a zatim da se međusobno ispitaju. Potaknite polaznike da budu kreativni na način da zajedno proučavaju i međusobno se ispituju. Kako postaju vještiji s odlomcima stihovne okosnice, možete ih pozvati da iskoriste tragove koji uključuju kontekst ili primjenu nauka i načela iz odlomaka. Osoba koju se ispituje može odgovoriti usmenim ili pisanim putem.

• Kartice stihovne okosnice – Ova se aktivnost može iskoristiti da se predstavi ili pregleda set odlomaka stihovne okosnice. Odaberite broj kartica stihovne okosnice i pripremite se razdijeliti ih polaznicima. (Pobrinite se da imate višestruke primjerke svake kartice kako bi više od jednog polaznika moglo primiti isti odlomak stihovne okosnice. Trebali biste imati dovoljno kartica da bi svaki polaznik imao dva ili tri različita odlomka.) Razdijelite ih razredu. Dajte polaznicima vremena da na svakoj kartici prouče odlomak stihovne okosnice, referencu, ključne riječi, kontekstualnu izjavu, nauk ili načelo te ideje o primjeni. Navedite neke tragove s kartica (na primjer, riječi iz odlomka stihovne okosnice ili ključne riječi, kontekst, nauk ili načelo, ili primjenu). Polaznici koji imaju povezane kartice trebaju ustati i naglas izreći referencu stihovne okosnice.

• Brza potraga za Svetim pismima – Koristite tragove kako biste pomogli polaznicima vježbati brzo pronalaženje odlomaka u njihovim Svetim pismima. Za tragove možete koristiti ključne riječi, kontekstualne izjave, nauke i načela i ideje za primjenu s kartice stihovne okosnice. Možete izmisliti i svoje tragove. Aktivnosti brze potrage za Svetim pismima u kojima se polaznici utrkuju da pronađu odlomke mogu im pomoći aktivno se uključiti u učenje odlomaka stihovne okosnice. Kada koristite aktivnosti brze potrage kako biste pomogli sa stihovnom okosnicom, učinite to na način koji ne uzrokuje loše osjećaje niti vrijeđa Duha. Pomognite polaznicima izbjeći da se odnose bez poštenja prema svojim Svetim pismima i da budu previše natjecateljski raspoloženi. Također, razmotrite da se polaznici natječu protiv mjerila, a ne jedni protiv drugih. Na primjer, polaznici se mogu utrkivati protiv učitelja, ili ih možete potaknuti da se utrkuju kako biste vidjeli može li određeni postotak razreda pronaći određeni odlomak u određenom vremenskom razdoblju.

• Brza potraga za pričom – Navedite tragove osmišljavanjem scenarija koji pokazuje važnost odlomaka stihovne okosnice u svakodnevnom životu. Na primjer, kao trag za Mateja 28:19–20 ili Filipljanima 4:13 mogli biste reći: »Daniel je podoban za služenje misije i osjeća da je to njegova svećenička dužnost za učiniti, no brine se da nema dovoljno znanja da bi dobro naučavao evanđelje. Također se brine da će mu biti teško razgovarati sa strancima. Dok se moli za uvjerenje, sjeti se da je Isus Krist nakon svojeg uskrsnuća dao zaduženje svojim apostolima neka ‘id[u] i uči[ne] sve narode učenicima’ te da će Gospodin uvijek biti s njima. Daniel se također sjetio Pavlovih riječi: ‘Sve mogu u onome koji mi daje snagu’.« Dok polaznici slušaju scenarij, neka u svojim Svetim pismima pronađu odgovarajuće odlomke stihovne okosnice.

• Ispitivanja i testovi – Pružite polaznicima priliku da provjere svoje pamćenje odlomaka stihovne okosnice. Tragovi mogu uključivati ključne riječi ili reference iz Svetih pisama, citate iz odlomaka ili scenarije koji prikazuju istine koje se naučavaju u odlomcima. Ispitivanja i testovi mogu biti dani usmeno, na ploči ili na papiru. Nakon što su polaznici prošli ispitivanje ili test, razmotrite upariti polaznike koji su postigli dobre rezultate s onima koji su postigli lošije rezultate. Polaznik s dobrim rezultatima može djelovati kao učitelj kako bi pomogao onome s lošijim rezultatima da proučava i poboljša se. Kao dio ovog nastojanja, par može dobiti cilj da ostvari viši zajednički rezultat na sljedećem testu. Razmotrite napraviti tablicu ili oglasnu ploču kako biste prikazali ciljeve polaznika i odali priznanje njihovom napretku.

Određivanje riječi i izraza u odlomcima stihovne okosnice (ili pomaganje polaznicima da ih odrede) pomoći će polaznicima razumjeti značenje cijelog odlomka. Kada su takve definicije ključne za razumijevanje nauka i načela u odlomku, možete predložiti da polaznici zapišu ove definicije u svoja Sveta pisma. Pregledajte značenje riječi i izraza dok pregledavate odlomke stihovne okosnice.

Utvrđivanje konteksta odlomka Svetih pisama može pomoći polaznicima bolje razumjeti značenje odlomka. Kontekst uključuje informaciju vezanu za to tko govori kome i zašto, okolnosti odlomka (povijesne, kulturne i geografske) te pitanje ili situaciju iz koje je proizašao sadržaj odlomka Svetog pisma. Na primjer, Gospodinova naučavanja u Ivanu 3:5 dio su razgovora između Isusa Krista i suosjećajnog farizeja imenom Nikodem koji je po noći došao Spasitelju kako bi ga upitao o njegovoj nauci. Gospodin je rekao Nikodemu da osim ako se »odozgo ne rodi[mo]«, »ne može[mo] vidjeti kraljevstva Božjega« (Ivan 3:3). Zbunjen, Nikodem je upitao kako se stari čovjek može ponovno roditi. Ivan 3:5 sadrži Gospodinov odgovor na Nikodemovo pitanje. Poznavanje ove informacije može pomoći polaznicima jasnije razumjeti na koja je pitanja Gospodin odgovarao kada je izjavio da »tko se ne rodi od vode i Duha Svetoga, taj ne može ući u kraljevstvo nebesko«. Dok naučavate lekcije koje uključuju odlomke stihovne okosnice, naglasite kontekst koji okružuje te odlomke. Dodatne aktivnosti poput sljedećih mogu također pomoći polaznicima razumjeti ove ključne odlomke:

• Prepoznavanje konteksta – Napišite sljedeće naslove na ploču: govornik, slušateljstvo, svrha i drugi korisni uvidi. Rasporedite polaznike u skupine i svakoj skupini dodijelite odlomak stihovne okosnice. Pozovite ih da otkriju kontekst svojih dodijeljenih odlomaka prepoznajući informaciju koja odgovara naslovu na ploči. Neka zapišu svoja otkrića na ploču. Zatim zatražite svaku skupinu da objasni kontekst svojih dodijeljenih odlomaka i na koji način ta informacija utječe na njihovo razumijevanje istina u svakom odlomku. Kako biste dali dodatni značaj ovoj aktivnosti, prije nego što svaka skupina objasni što su napisali, možete dati izazov razredu da pogodi reference stihovne okosnice temeljem opisa na ploči.

Analiziranje uključuje prepoznavanje nauka i načela koji se nalaze u odlomcima Svetih pisama. Također uključuje pomaganje polaznicima razumjeti kako su im ove istine važne. To može dovesti do potpunije primjene nauka i načela u njihovom životu. Sljedeća aktivnost može pomoći polaznicima analizirati odlomke stihovne okosnice:

• Zapisati tragove – Kako polaznici postaju bolje upoznati s odlomcima stihovne okosnice, pozovite ih da osmisle pitanja, scenarije ili druge tragove koji prikazuju nauke i načela koja se naučavaju u odlomcima. Ona se mogu osmisliti za ispitivanje razreda.

Pomaganje polaznicima da objasne odlomke Svetih pisama produbljuje njihovo razumijevanje i poboljšava njihovu sposobnost da naučavaju nauke i načela iz Svetih pisama. Slijede dvije metode koje mogu pomoći polaznicima naučiti objasniti odlomke stihovne okosnice:

• Ključne riječi i izrazi – Pozovite polaznike da sami za sebe pročitaju isti odlomak stihovne okosnice i prepoznaju riječ ili izraz za koji misle da je posebno važan značenju odlomka. Zatim pozovite polaznika da pročita odlomak razredu i naglasi riječ ili izraz koji je on odabrao. Zatražite polaznika da objasni zašto su ta riječ ili izraz važni za razumijevanje odlomka. Pozovite nekoliko drugih polaznika da učine isto. Polaznici mogu odabrati različite riječi ili izraze za isti odlomak. Kada članovi razreda čuju ova različita gledišta, mogu steći dublje razumijevanje odlomka.

• Pripremite duhovnu misao – Pružite polaznicima priliku da koriste odlomke stihovne okosnice dok pripremaju i predstavljaju duhovne misli na početku sata. Pomognite im da se pripreme sažeti kontekst, objasniti nauke i načela, iznijeti smislena iskustva ili primjere i posvjedočiti o naucima i načelima u odlomcima. Također, možete predložiti da polaznici razmotre korištenje lekcije s predmetom kako bi objasnili ideje u odlomcima.

Pomognite polaznicima razumjeti nauke i načela koja se naučavaju u odlomcima stihovne okosnice te steći duhovno svjedočanstvo o njima. Starješina Robert D. Hales iz Zbora dvanaestorice apostola je objasnio: »Istinski učitelj, kada je jednom on [ili ona] podučio činjenice [evanđelja]… vodi [polaznika] korak dalje da stekne duhovno svjedočanstvo i razumijevanje u svojem srcu koje donosi djelovanje i postupanje« (»Teaching by Faith« [obraćanje vjeroučiteljima COS-a, 1. veljače 2002.], 5, si.lds.org; vidi i Teaching Seminary: Preservice Readings [2004.], 92). Kada polaznici osjete istinu, važnost i hitnost nauka ili načela kroz utjecaj Svetoga Duha, raste njihova želja da primijene tu istinu u svojem životu. Učitelji mogu pomoći polaznicima prizvati i njegovati ove osjećaje Svetog Duha pružajući im prilike da iznose iskustva koja su imali sa življenjem evanđeoskih načela koja se nalaze u odlomcima stihovne okosnice. Ovo će pomoći polaznicima bolje razumjeti istine koje se naučavaju u odlomcima stihovne okosnice i osigurati da ove istine budu zapisane u srce polaznika. Sljedeća aktivnost može pomoći polaznicima osjetiti važnost nauka i načela koja se naučavaju u odlomcima stihovne okosnice:

• Obraćanje pažnje na odlomke Svetih pisama – Pozovite polaznike da obrate pažnju na odlomke stihovne okosnice u govorima i lekcijama u Crkvi, obraćanjima na općim saborima te u raspravama s obitelji i prijateljima. S vremena na vrijeme pozovite polaznike da izvijeste koje su odlomke čuli, kako su oni korišteni, koje su istine naučavane i koja su iskustva oni ili drugi imali s istinama koje su naučavane. Potražite prilike da svjedočite (i pozovite polaznike da svjedoče) o istinama naučavanim u odlomcima stihovne okosnice.

Odlomci stihovne okosnice i Osnovni nauci zajedno su osmišljeni i namjerno usklađeni za korist polaznika. (Odlomci stihovne okosnice prikazani su kroz cijeli dokument Osnovni nauci.) Kada polaznici uče i primjenjuju nauke i načela sadržane u odlomcima stihovne okosnice, također će učiti i izražavati osnovne nauke. I dok polaznici uče vlastitim riječima izraziti osnovne nauke, oni se mogu osloniti na to da će im pamćenje odlomaka stihovne okosnice pomoći. Pružanjem prilike polaznicima da naučavaju nauke i načela evanđelja korištenjem odlomaka stihovne okosnice, može uvećati njihovo pouzdanje u same sebe i svoje znanje o Svetim pismima. Kada polaznici uče i svjedoče o naucima i načelima koji se nalaze u odlomcima stihovne okosnice, oni također mogu osnažiti svoja svjedočanstva. Potaknite polaznike da koriste odlomke stihovne okosnice kako bi naučavali i objašnjavali evanđelje u razredu i razgovoru s prijateljima, obitelji i drugima.

• Predstaviti poruku – Zadužite polaznike da pripreme govore ili lekcije u trajanju od 3 do 5 minuta temeljem odlomaka stihovne okosnice. Neka se pripreme na satu ili kod kuće. Uz odlomke stihovne okosnice mogu koristiti i druge izvore koji će im pomoći da se pripreme, poput kartica stihovne okosnice, Vodiča za Sveta pisma ili knjižice Odani vjeri: Evanđeoska okosnica. Svaki govor ili lekcija trebaju uključivati uvod, odlomak stihovne okosnice, priču ili primjer o načelu koje se naučava i svjedočanstvo polaznika. Kao dio njihovih nastojanja u sklopu programa Dužnost prema Bogu ili Osobni napredak, polaznici bi se mogli dobrovoljno javiti da predstave svoje poruke razredu, tijekom kućne obiteljske večeri ili u svojim zborovima ili razredima. Predstave li polaznici svoje govore ili lekcije izvan razreda, razmotrite pozvati ih da izvijeste o svojem iskustvu.

• Misionarski igrokaz – Pripremite određeni broj kartica s pitanjima koje bi istraživač mogao postaviti, a na koja se može odgovoriti uz pomoć odlomaka stihovne okosnice (na primjer: »Što članovi vaše Crkve vjeruju o Isusu Kristu?«). Pozovite parove polaznika da izađu pred razred kako bi odgovorili na pitanje odabrano s kartica. Kako biste pomogli polaznicima razumjeti kako bi misionari mogli odgovoriti na slična pitanja, možete predložiti nekoliko učinkovitih metoda podučavanja poput: (1) izjavljivanja konteksta odlomka Svetog pisma, (2) objašnjavanja nauka ili načela, (3) postavljanja pitanja kako bi otkrili razumiju li oni koje naučavaju ono što se naučava i vjeruju li u to, i (5) pozivanja onih koje naučavaju da djeluju prema istini koja je naučavana. Zatražite od razreda da iznese povratne informacije o tome što im se svidjelo u tome kako je svako suradništvo odgovorilo na njihova pitanja.

• Svjedočiti – Pozovite polaznike da pregledaju odlomke stihovne okosnice i odaberu jedan koji sadrži nauk ili načelo o kojem mogu svjedočiti. Pozovite ih da svjedoče o istini koju su odabrali i iznesu iskustva koja su ih dovela do sposobnosti da svjedoče o njima. Dok polaznici iznose svoja svjedočanstva, Duh Sveti će potvrditi istinu o naucima ili načelima o kojima su svjedočili. Njihova svjedočanstva mogu nadahnuti druge da djeluju u vjeri.

Napomena: Prilika za polaznike da iznose svoja svjedočanstva trebaju biti dobrovoljna. Polaznici nikada ne trebaju biti prisiljeni iznositi svoja svjedočanstva niti osjećati da moraju tvrditi spoznaju za koju osjećaju da je nemaju. Uz to, neki polaznici oklijevaju iznositi svoja svjedočanstva jer greškom misle kako trebaju započeti s izjavom: »Želim iznijeti svoje svjedočanstvo…«, ili da njihovo izražavanje svjedočanstva mora biti popraćeno s iskazom emocija. Pomognite polaznicima razumjeti da, kada svjedoče, oni jednostavno mogu iznijeti nauke ili načela za koja znaju da su istinita. Iznošenje svjedočanstva može biti toliko jednostavno da se kaže samo: »Vjerujem da je to istina«, ili »Znam da je to istina«, ili »Vjerujem u to svim srcem svojim«.

Predlaganjem načina na koje polaznici mogu primijeniti nauke i načela sadržane u odlomcima Svetih pisama (ili pozivanjem polaznika da razmisle o načinima) pruža im priliku da nauče koristiti vjeru.

Starješina David A. Bednar iz Zbora dvanaestorice apostola rekao je:

»Učenik koji primjenjuje svoje opredjeljivanje djelujući u skladu s ispravnim načelima, otvara svoje srce Duhu Svetomu – i poziva njegovu poduku, moć koja svjedoči i svjedočanstvo koje potvrđuje… Učenje vjerom zahtijeva duhovno, mentalno i fizičko naprezanje, a ne samo pasivno primanje. U iskrenosti i dosljednosti naših vjerom nadahnutih postupaka mi pokazujemo našem Nebeskom Ocu i njegovom Sinu Isusu Kristu našu voljnost da učimo i primimo poduku od Duha Svetoga« (»Seek Learning by Faith«, Ensign, rujan 2007., 64).

Pružite polaznicima priliku da iznose iskustva koja su imali primjenjivanjem nauka i načela te da svjedoče o njima. Slijedi jedan način na koji možete potaknuti polaznike da primijene odlomke stihovne okosnice u svojem životu:

• Postaviti ciljeve – Ovisno o odsjeku primjene kartica stihovne okosnice, pozovite polaznike da odrede određene ciljeve kako bi bolje živjeli načela koja se nalaze u odlomcima stihovne okosnice. Neka zapišu svoje ciljeve na komad papira kako bi ih nosili sa sobom kao podsjetnik. Kada je to prikladno, pozovite polaznike da izvijeste o svojim uspjesima.

Upamćivanje stihovnih odlomaka može produbiti razumijevanje i poboljšati sposobnost polaznika da naučava evanđelje. Kada polaznici pamte Sveta pisma, Duh Sveti može prizvati izraze i ideje u njihovo sjećanje u potrebitim trenucima (vidi Ivan 14:26; NiS 11:21). Upamtite da trebate prilagoditi aktivnosti učenja napamet sposobnostima svojih polaznika.

Starješina Richard G. Scott iz Zbora dvanaestorice apostola potaknuo je pamćenje Svetih pisama kada je rekao:

»Velika moć može proizaći iz pamćenja stihova iz Svetih pisama. Upamtiti stih znači kovati novo prijateljstvo. To je poput otkrivanja nove osobe koja može pomoći u potrebitom trenutku, dati nadahnuće i utjehu, te biti izvor motivacije za potrebnu promjenu« (»The Power of Scripture«, Ensign ili Liahona, studeni 2011., 6).

Svaka od sljedećih aktivnosti može se ponavljati nekoliko dana zaredom na početku i kraju sata kako bi se pomoglo polaznicima ostvariti dugoročno pamćenje:

• Utrka s jednom riječju – Dajte izazov razredu da izgovori odlomak stihovne okosnice riječ po riječ po polazniku. Na primjer, kada pomažete polaznicima upamtiti Mateja 5:14–16, prvi bi polaznik rekao riječ vi, drugi bi polaznik rekao ste, treći bi polaznik rekao sol, i tako dalje dok cijeli stih ne bi bio dovršen. Mjerite razredu vrijeme i dajte im više pokušaja da ostvare ciljano vrijeme. Dok ponavljate ovu aktivnost, razmotrite promijeniti poredak polaznika tako da će trebati izgovarati druge riječi.

• Prva slova – Napišite na ploču prva slova svake riječi u odlomku stihovne okosnice. Pokazujte slova dok razred ponavlja odlomak s vama, koristeći Sveta pisma prema potrebi. Ponavljajte ovu aktivnost dok se polaznici ne budu osjećali ugodno sa svojom sposobnosti da izrecitiraju odlomak samo uz pomoć prvih slova. Možete izbrisati nekoliko slova svaki put kada polaznici izrecitiraju odlomak. Ovo će postupno povećati izazov dok polaznici ne budu mogli ponoviti odlomak bez korištenja prvih slova.

• Slagalica s papirnatim trakama – Zapišite, ili neka polaznici zapišu, riječi odlomka stihovne okosnice na iscrtani komad papira. Izrežite papir na trake, ostavljajući retke sa Svetim pismima netaknute. Neke od traka izrežite kraće kako bi na sebi uključivale samo nekoliko riječi odlomka. Izmiješajte papirnate trake i dajte ih parovima ili manjim skupinama polaznika. Izazovite polaznike da poslože papirnate trake po redu, koristeći Sveta pisma kao vodič. Neka vježbaju dok više neće trebati koristiti svoja Sveta pisma. Nakon što završe, zatražite ih da izrecitiraju odlomak naglas. Također, možete polaznicima mjeriti vrijeme kako biste vidjeli koja skupina može najbrže posložiti trake ispravnim redoslijedom. Ili možete mjeriti vrijeme cijelom razredu kako biste vidjeli koliko je potrebno svim skupinama da dovrše slagalicu (kada prva skupina dovrši neka pomogne sporijoj skupini).