Djela 8

Izložite nešto novca. Zatražite od polaznika da zamisle kako su primili veliki iznos novca.

• Što biste kupili s novcem?

Istaknite da neki ljudi vjeruju da se novcem može sve kupiti. Međutim, neke od najvrjednijih stvari u životu ne mogu se kupiti. Pozovite polaznike da potraže, dok proučavaju Djela 8, dar od Boga koji se ne može kupiti.

Podsjetite polaznike da u Djelima 7 učimo o smrti učenika Stjepana od strane progonitelja. Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence naglas pročitaju Djela 8:1–5. Zatražite od razreda da prati, tražeći što su članovi Crkve učinili kao rezultat progona protiv Crkve u Jeruzalemu. Možete objasniti da izvlačiti (Djela 8:3) znači istjerivati ili izvoditi.

• Što je progon naveo članove Crkve da učine?

Usmjerite pažnju polaznika na ime Filip u stihu 5. Podsjetite polaznike da je Filip bio jedan od sedam učenika zaređenih da pomognu dvanaestorici apostola u posluživanju u potrebama članova Crkve (vidi Djela 6:5). Zatražite od polaznika da pogledaju uručak »Pregled Djela apostolskih« (vidi dodatak ovog priručnika) i pronađu Spasiteljev zadatak zabilježen u Djelima 1:8.

• Prema Djelima 8:5, kako je Filip počeo ispunjavati Spasiteljev zadatak?

Pozovite polaznika da naglas pročita Djela 8:6–8. Zatražite od razreda da prati, tražeći kako su Samarijanci odgovorili na Filipovo propovijedanje.

• Kako su ovi Samarijanci odgovorili na Filipovo propovijedanje?

• Uz propovijedanje evanđelja, što je još Filip učinio?

Pozovite polaznika da naglas pročita Djela 8:9–11. Zatražite od razreda da prati i potraži opis Samarijanca imenom Šimun.

• Što učimo o Šimunu iz ovih stihova? (Objasnite da se »korištenje moći stečene uz pomoć ili kontrolu zlih duhova naziva vračanje« [Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 sveska (1965.–1973.), 2:82].)

• Kakav je utjecaj Šimun imao na ljude?

Pozovite polaznika da naglas pročita Djela 8:12–13. Zatražite od razreda da prati, tražeći kako je Šimun odgovorio na Filipovo propovijedanje. Zatražite od polaznika da izvijeste što su pronašli.

• Prema stihu 13, kako su na Šimuna utjecali »čudesn[i] znakov[i]« koje je vidio?

Sažmite Djela 8:14–16 objašnjavajući da su Petar i Ivan došli u Samariju nakon što su čuli da je narod ondje prihvatio riječ Božju. Molili su se da obraćeni Samarijanci prime dar Duha Svetoga.

Zatražite od polaznika da u tišini pročitaju Djela 8:17, tražeći što su Petar i Ivan učinili za nove članove Crkve u Samariji.

• Što možemo naučiti iz ovog izvješća o tome kako se daje dar Duha Svetoga? (Nakon što polaznici odgovore, napišite sljedeći nauk na ploču: Dar Duha Svetoga udjeljuje se nakon krštenja polaganjem ruku od strane ovlaštenih obnašatelja svećeništva.)

Pozovite polaznika da naglas pročita Djela 8:18–19. Zatražite od razreda da prati, tražeći ponudu koju je Šimun pružio Petru.

• Što je Šimun ponudio Petru?

Pokažite polaznicima novac koji ste izložili na početku lekcije. Pozovite ih da razmotre kako bi oni odgovorili Šimunu da su bili na Petrovom mjestu.

Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence naglas pročitaju Djela 8:20–24. Zatražite od razreda da prati, tražeći što je Petar podučio Šimuna o primanju svećeništva.

• Što je Petar podučio Šimuna o svećeništvu, kako je zabilježeno u stihu 20?

• Kad je ponudio apostolima novac u zamjenu za primanje svećeništva, što Šimun nije razumio o svećeništvu? (Budući da svećeništvo pripada Bogu, može se podjeljivati samo prema njegovoj volji. Bog uspostavlja način na koji se svećeništvo može zadobiti.)

• Prema stihovima 21–23, zašto Šimun nije još mogao primiti svećeništvo? Što mislite na koje načine Šimunovo srce »nije pravo pred Bogom« (stih 21)?

• Što možemo naučiti iz ovog izvješća o primanju svećeništva? (Polaznici mogu upotrijebiti različite riječi, ali pobrinite se da prepoznaju sljedeću istinu: Svećeništvo se podjeljuje po Božjoj volji i mjerilu dostojnosti. Napišite ovu istinu na ploču.)

• Što mislite zašto je važno znati da se svećeništvo podjeljuje pojedincima samo prema Božjoj volji i mjerilu dostojnosti?

Sažmite Djela 8:25 objašnjavajući da su Petar i Ivan propovijedali evanđelje u mnogim samarijanskim selima.

Zatražite od polaznika da se sjete situacija u kojima su trebali ili će trebati nekoga da ih vodi.

• Koje su neke situacije u kojima vi možete biti vodič nekom drugom? (Možete pozvati polaznike da se sjete odredišta ili tema koje poznaju, ili talenata koje su razvili.)

Pozovite polaznike da, dok proučavaju ostatak Djela 8, potraže važan način na koji mogu biti vodič drugima.

Pozovite polaznika da naglas pročita Djela 8:26–28. Zatražite od razreda da prati, tražeći zašto je Filip otišao u Gazu.

• Zašto je Filip išao u Gazu?

• Tko je također putovao u području u kojem se Filip nalazio? (Etiopski dvoranin. Objasnite da je dvoranin bio službenik na dvoru kralja ili kraljice.)

• Što je etiopski službenik radio u svojoj kočiji? (Čitao riječi proroka Izaije.)

Stavite dvije stolice, jednu nasuprot drugoj, pred razred. Zatražite dva dobrovoljca da odigraju uloge etiopskog službenika i Filipa u izvješću koje slijedi. (Možete dodijeliti ove uloge prije nastave i pozvati ove polaznike da se pripreme odigrati svoje uloge.) Zatražite od polaznika koji glumi etiopskog službenika da sjedne na jednu stolicu, a polaznika koji glumi Filipa da stoji kod vrata. Pozovite trećeg polaznika da odglumi ulogu pripovjedača.

Zatražite od ovih polaznika da naglas pročitaju Djela 8:29–39 i odglume svoje uloge. Zatražite od razreda da gleda što se dogodilo između Filipa i etiopskog službenika. Dok polaznici čitaju i glume svoje uloge, učinite sljedeće:

1. Nakon što pripovjedač pročita stihove 32–33, pozovite polaznike da razmotre zapisati stihove Izaija 53:7–8 kao unakrsnu referencu u svojim Svetim pismima uz Djela 8:32–33.

2. Nakon što pripovjedač pročita stih 35, zatražite od polaznika koji igra ulogu Filipa da objasni razredu što će podučiti o Spasitelju u ovoj situaciji. (Možete pozvati razred da također iznese prijedloge.)

3. Kada pripovjedač pročita stih 38, ljubazno zamolite dobrovoljce da ne izvode krštenje.

Nakon što dobrovoljci dovrše ovu aktivnost, zahvalite im i pozovite ih da se vrate na svoja mjesta.

• Prema stihu 29, zašto je Filip prišao kočiji etiopskog službenika?

• Prema stihu 31, što je službenik rekao da mu treba kako bi razumio Izaijine zapise?

• Prema stihovima 35–38 kako je Filip bio vodič službeniku?

• Koje načelo možemo naučiti iz Filipovog iskustva o rezultatima slušanja poticaja od Boga? (Polaznici mogu upotrijebiti različite riječi, ali pobrinite se da je jasno da, kada slušamo poticaje od Boga, možemo primiti prilike da pomognemo voditi druge k Isusu Kristu. Napišite ovo načelo na ploču.)

Pribavite polaznicima primjerke sljedećeg uručka. Pozovite polaznike da slijede upute na uručku i sjete se načina kako mogu pomoći dovesti nekoga k Isusu Kristu. Objasnite da će imati priliku iznijeti razredu ono što napišu.

Slika

uručak

Nakon dovoljno vremena rasporedite polaznike u parove. Pozovite polaznike da objasne svojim suradnicima što su napisali i zašto bi prihvatili taj pristup. Zatim pozovite nekoliko polaznika da objasne cijelom razredu što su napisali. Možete razmotriti pozvati polaznike koji su odabrali jedan od prva dva scenarija da odglume što bi rekli i učinili u tim situacijama, dok vi glumite osobu kojoj nastoje pomoći. (Ako to učinite, dajte polaznicima minutu da se pripreme prije nego što ih pozovete da odglume scenarij s vama.) Zatim postavite razredu sljedeća pitanja:

• Kada ste i kako pomogli dovesti nekoga k Isusu Kristu?

• Kada je i kako netko pomogao dovesti vas k Isusu Kristu?

Potaknite polaznike da slušaju poticaje od Boga tako da mogu biti dovedeni do pojedinaca koje mogu pomoći dovesti k Isusu Kristu. Pozovite polaznike da razmisle što mogu učiniti u sljedećih nekoliko dana kako bi pomogli dovesti nekoga koga poznaju k Isusu Kristu. Potaknite polaznike da iznesu svoje iskustvo razredu.