Atos 12

Mostre uma bússola ou desenhe uma no quadro. Peça a um aluno que explique como a bússola funciona e para que ela serve.

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compass

• Uma vez que a bússola sempre aponta para o norte, como usá-la nos ajuda a tomar decisões corretas sobre aonde devemos ir?

Desenhe um X no quadro perto da bússola (mas não perto da direção norte) e peça à classe que imagine que o X representa um imã portátil.

• Como esse imã influenciaria o comportamento da agulha da bússola? (A agulha aponta para o imã que está perto, porque ele interfere com o norte magnético.)

• Como esse imã afetaria sua capacidade de fazer escolhas corretas sobre qual direção tomar?

Incentive os alunos, ao estudarem Atos 12, a identificarem uma influência que pode interferir com nossa capacidade de tomar decisões corretas.

Para ajudar os alunos a entenderem o contexto de Atos 12, explique-lhes que, desde o martírio de Estevão, a perseguição aos cristãos dentro e fora de Jerusalém estava aumentando.

Peça a um aluno que leia Atos 12:1–4 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como o rei Herodes Agripa I contribuiu para essa perseguição. (Explique-lhes que um quaterno é igual a quatro soldados).

• Quem Herodes havia matado com a espada?

• De acordo com o versículo 3, quem estava contente com a morte de Tiago?

Explique-lhes que a frase “aos judeus”, no versículo 3, refere-se a líderes judeus influentes em Jerusalém que incentivaram a perseguição à Igreja de Jesus Cristo. Herodes buscou agradar esses líderes judeus (ver Guia para Estudo das Escrituras, “Herodes”). Perto do X no quadro, escreva a seguinte declaração incompleta: Se buscarmos agradar outras pessoas em vez de Deus, então…

• O que Herodes fez depois de perceber que o assassinato de Tiago agradou aos líderes judeus? (Ele planejou matar Pedro em público.)

Aponte para o desenho da bússola no quadro e pergunte:

• Como o desejo de Herodes de agradar outras pessoas em vez de Deus alterou o rumo de sua vida?

• Com base no que aprendemos com o exemplo de Herodes, como você completaria a declaração no quadro? (Depois que os alunos responderem, complete a declaração no quadro de modo que transmita a seguinte verdade: Se buscarmos agradar outras pessoas em vez de Deus, então poderemos ser levados a cometer pecados graves.)

• Quais são outros exemplos que demonstram como buscar agradar outras pessoas em vez de Deus pode levar alguém a pecar?

Peça aos alunos que pensem em como podem estar permitindo que seu desejo de agradar a outras pessoas os leve para longe do Pai Celestial.

Explique-lhes que os alunos serão convidados a encenar os acontecimentos de Atos 12:5–17. Peça a vários alunos que encenem o papel de Pedro, dois guardas, o anjo, Rode e um ou dois discípulos na casa de Maria, a mãe de Marcos. Você, ou outro aluno, pode ser o narrador.

• Peça ao narrador que leia Atos 12:5–6 em voz alta e aos alunos que vão participar que encenem conforme a narração. Para ajudar os alunos a entenderem o conteúdo, faça uma pausa após a leitura e a encenação de cada grupo de versículos e, depois, faça as perguntas relacionadas.

• O que os membros da Igreja estavam fazendo nessa ocasião?

Peça ao narrador que leia Atos 12:7–10 em voz alta enquanto os alunos designados encenam o que é lido.

• Que restrições ou barreiras Pedro conseguiu vencer durante a fuga?

Peça ao narrador que leia Atos 12:11–15 em voz alta enquanto os alunos designados encenam o que é lido.

• Quando Pedro percebeu o que tinha acontecido?

• O que aconteceu quando Pedro bateu à porta da casa de Maria?

Peça ao narrador que leia Atos 12:16–17 em voz alta e aos alunos designados que encenem o que é lido. Depois que esses versículos forem lidos e encenados, peça aos alunos que se sentem novamente.

• De acordo com o versículo 17, a quem Pedro deu crédito por sua fuga da prisão? [Saliente que Tiago, mencionado no versículo 17 é um dos irmãos de Jesus (ver Mateus 13:55).]

Peça aos alunos que examinem Atos 12:5 e identifiquem como esse versículo está relacionado ao que aconteceu com Pedro.

• O que acham que a frase “fazia contínua oração” (versículo 5) sugere sobre a sinceridade e o fervor da oração dos membros da Igreja?

• Que princípio podemos aprender com esse relato sobre o efeito que as orações podem ter em nós mesmos e em outras pessoas? (Os alunos devem identificar um princípio semelhante ao seguinte: Nossas orações sinceras e fervorosas convidam os milagres e as bênçãos de Deus à nossa vida. Escreva esse princípio no quadro.)

• O que significa orar sincera e fervorosamente?

Explique-lhes que esse princípio não quer dizer que, se nossas orações forem sinceras e fervorosas, receberemos automaticamente aquilo que pedimos. Outros fatores que contribuem para recebermos as bênçãos e os milagres de Deus incluem a vontade e o tempo de Deus, assim como o arbítrio pessoal.

Peça a um aluno que leia a seguinte declaração em voz alta. Peça aos alunos que prestem atenção em como nossas orações sinceras e fervorosas afetam a vontade de Deus.

“Oração é o ato pelo qual a vontade do Pai e a vontade do Filho se tornam mutuamente correspondentes. O propósito da oração não é o de alterar a vontade de Deus, mas de obtermos para nós mesmos e para os outros as bênçãos que Deus já está disposto a conceder, mas que devemos pedir para obter. As bênçãos exigem certo esforço de nossa parte antes de podermos alcançá-las. A oração é uma forma de esforço e é o meio indicado para obtermos a mais elevada das bênçãos” (Guia de Estudo das Escrituras).

• De acordo com essa declaração, qual é um importante propósito da oração?

• Por que é importante lembrar que o propósito da oração não é mudar a vontade de Deus?

Peça aos alunos que façam a seguinte atividade no caderno ou diário de estudo das escrituras:

• Quando a oração convidou as bênçãos e os milagres de Deus à sua vida, ou à vida de outras pessoas por quem você orou?

Depois de um tempo suficiente, você pode convidar alguns alunos para contar o que escreveram. Após os comentários, peça aos alunos que pensem em como podem orar de modo mais sincero e fervoroso a fim de convidar as bênçãos e os milagres que Deus deseja conceder a eles e as pessoas por quem oram.

Resuma Atos 12:18–22 explicando que, no dia seguinte, Herodes soube da fuga de Pedro e executou os guardas que ele achou que eram responsáveis por permitir que Pedro escapasse. Mais tarde, Herodes discursou para o povo, que o elogiou por seu discurso.

Peça a um aluno que leia Atos 12:23–24 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu com Herodes.

• O que aconteceu com Herodes? Por quê?

• O que aconteceu com o trabalho missionário da Igreja apesar da perseguição que os membros da Igreja enfrentavam?

Encerre pedindo aos alunos que revisem os princípios que aprenderam e pensem em como aplicarão esses princípios em sua vida.