Hechos 12

Muestre una brújula o dibuje una en la pizarra. Invite a un alumno a explicar cómo funcionan las brújulas y para qué se usan.

Imagen

compass

• Dado que un compás siempre apunta al norte, ¿cómo usar un compás puede ayudarnos a tomar las decisiones correctas en cuanto a dónde debemos ir?

Marque una X en la pizarra en algún lugar cerca de la brújula (pero no cerca del punto norte de la brújula) y pida a la clase que imagine que la X representa un imán que se puede tener en la mano.

• ¿Cómo influiría ese imán en el comportamiento de la aguja de la brújula? (La aguja apuntará al imán cercano, ya que interfiere con el norte magnético).

• ¿Cómo afectaría ese imán tu habilidad de tomar la decisión correcta y saber en qué dirección debes ir?

Al estudiar Hechos 12, aliente a los alumnos a buscar una influencia que puede interferir con nuestra habilidad de tomar decisiones correctas.

A fin de ayudar a los alumnos a entender el contexto de Hechos 12, explique que desde el martirio de Esteban, los cristianos en Jerusalén y en sus alrededores habían experimentado una persecución creciente.

Invite a un alumno a leer en voz alta Hechos 12:1–4, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber cómo contribuyó el rey Herodes Agripa a esa persecución.

• ¿A quién mandó matar Herodes con una espada?

• De acuerdo con el versículo 3, ¿quién se complació por la muerte de Santiago?

Explique que la frase “los judíos” en el versículo 3 se refiere a los líderes judíos influyentes de Jerusalén que fomentaron la persecución de la Iglesia de Jesucristo. Herodes procuraba complacer a esos líderes judíos (véase la Guía para el Estudio de las Escrituras, “Herodes”). Cerca de la X de la pizarra, escriba la siguiente declaración incompleta: Si procuramos complacer a los demás en lugar de complacer a Dios, entonces…

• ¿Qué hizo Herodes después de ver que el asesinato de Santiago complacía a los líderes judíos? (Planeaba matar a Pedro públicamente).

Señale la imagen de la brújula en la pizarra y pregunte:

• ¿En qué forma el deseo de Herodes de complacer a los demás en lugar de complacer a Dios influyó en la dirección de su vida?

• De acuerdo con lo que aprendemos del ejemplo de Herodes, ¿cómo completarías la declaración de la pizarra? (Una vez que los alumnos respondan, complete la frase de la pizarra a fin de que transmita la siguiente verdad: Si procuramos complacer a los demás en lugar de complacer a Dios, entonces podemos ser guiados más al pecado).

• ¿Cuáles son algunos ejemplos que demuestran que procurar complacer a los demás en lugar de a Dios puede causar que alguien peque?

Invite a los alumnos a que mediten en maneras en las que podrían estar permitiendo que su deseo de complacer a los demás los aleje de su Padre Celestial.

Explique que se invitará a los alumnos a representar los acontecimientos de Hechos 12:5–17. Invite a varios alumnos a representar las partes de Pedro, dos guardias, el ángel, Rode y uno o dos discípulos en la casa de María, la madre de Marcos. Usted u otro alumno podría hacer de narrador.

• Pida a un alumno que lea en voz alta Hechos 12:5–6, e invite a los alumnos cuyos papeles se mencionen que actúen lo que se lea. Con el fin de ayudar a los alumnos a entender el contenido, haga una pausa después de que se lea y se actúe cada grupo de versículos y después haga las preguntas correspondientes.

• ¿Qué estaban haciendo los miembros de la Iglesia en ese momento?

Pida al narrador que lea en voz alta Hechos 12:7–10 mientras los alumnos designados actúan lo que se lea.

• ¿Por qué limitaciones y barreras tuvo que pasar Pedro durante su huida?

Pida al narrador que lea en voz alta Hechos 12:11–15 mientras los alumnos designados actúan lo que se lea.

• ¿Cuándo se dio cuenta Pedro de lo que había sucedido?

• ¿Qué ocurrió cuando Pedro tocó a la puerta del patio de la casa de María?

Pida al narrador que lea en voz alta Hechos 12:16–17 e invite a los alumnos designados a actuar lo que se lea. Después de que se lean los versículos y hagan la representación, invite a los alumnos a tomar asiento.

• De acuerdo con el versículo 17, ¿a quién atribuyó Pedro su huida de la prisión? (Destaque que el Santiago [Jacobo] del que se habla en el versículo 17 es uno de los hermanos de Jesús [véase Mateo 13:55]).

Invite a los alumnos a repasar Hechos 12:5 y a ver cómo se relaciona ese versículo con lo que le aconteció a Pedro.

• ¿Qué piensas que sugiere la frase “hacía sin cesar oración” (versículo 5) en cuanto a la sinceridad y el fervor de las oraciones de los miembros de la Iglesia?

• ¿Qué principio podemos aprender de ese relato en cuanto al efecto que pueden tener nuestras oraciones en nosotros mismos y en otras personas? (Los alumnos deben reconocer un principio similar al siguiente: Nuestras oraciones sinceras y fervientes invitan los milagros y las bendiciones de Dios en nuestra vida y en la de los demás. Escriba ese principio en la pizarra).

• ¿Qué significa orar sincera y fervientemente?

Explique que ese principio no significa que si nuestras oraciones son sinceras y fervientes, automáticamente recibiremos lo que estamos pidiendo en oración. Otros factores que contribuyen a que se reciban los milagros y las bendiciones de Dios incluyen la voluntad y el tiempo de Dios, así como el albedrío personal.

Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaración. Pida a los alumnos que traten de escuchar cómo nuestras oraciones sinceras y fervientes pueden afectar la voluntad de Dios.

“La oración es el acto mediante el cual llegan a concordar la voluntad del Padre y la de Sus hijos. La finalidad de la oración no es cambiar la voluntad de Dios, sino obtener para nosotros y para otras personas las bendiciones que Dios está dispuesto a otorgarnos, pero que debemos solicitar a fin de recibirlas. Se requiere algo de trabajo o esfuerzo de nuestra parte para obtener las bendiciones. La oración es una forma de trabajo, y es el medio señalado para obtener la mayor de todas las bendiciones” (Bible Dictionary, “Prayer”; véase también la Guía para el Estudio de las Escrituras, “Oración”).

• De acuerdo con esa declaración, ¿cuál es un propósito importante de la oración?

• ¿Por qué es importante recordar que el propósito de la oración no es cambiar la voluntad de Dios?

Pida a los alumnos que respondan la siguiente pregunta en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras:

• ¿Cuándo ha invitado la oración los milagros y las bendiciones de Dios en tu vida y en la vida de otras personas por quienes has orado?

Después de haberles dado suficiente tiempo, pida a unos cuantos alumnos que compartan lo que escribieron. Tras sus comentarios, invite a los alumnos a pensar en cómo podrían orar de manera más sincera y ferviente con el fin de invitar las bendiciones y los milagros que Dios está dispuesto a conferirles a ellos y a las personas por las que oran.

Para resumir Hechos 12:18–22 explique que al día siguiente, Herodes se enteró de la huida de Pedro y ejecutó a los guardas que consideró que fueron responsables por permitir que Pedro escapara. Más adelante, Herodes dio un discurso al pueblo, quienes lo alabaron por el mismo.

Invite a un alumno a leer Hechos 12:23–24 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber lo que le ocurrió a Herodes.

• ¿Qué le sucedió a Herodes? ¿Por qué?

• ¿Qué ocurrió con la obra misional de la Iglesia a pesar de la persecución que enfrentaban los miembros de la Iglesia?

Para concluir, invite a los alumnos a resumir las verdades que han aprendido y a meditar cómo aplicarán esas verdades en su vida.