羅馬書第1～3章

讀出以下七十員賴瑞·艾克霍克長老的話。說明艾克霍克長老在年輕時，加入美國海軍陸戰隊服役。

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賴瑞‧艾克霍克長老

「我們的訓練教官是一個強悍且身經百戰的老兵，他一腳踢開兵營大門，邊走進來邊大聲咆哮，言語中還夾雜著髒話。

「這麼恐怖的下馬威以後，教官開始從兵營的一頭以問題來詰問每個新兵，他總有辦法用髒話來大聲羞辱人，無人能夠倖免。他還命令每個新兵都大聲喊『是的，長官』或『不是，長官』來回答他。……輪到我的時候，我知道他抓起我的運動背包，把裡面的東西都倒在我身後的床鋪上。他看了我的東西，然後走到我面前來。我準備好要接受他的挑釁。他手裡拿著我的摩爾門經」（「以色列家族啊，歸向我」，2012年11月，利阿賀拿，第32頁）。

• 如果你處在賴瑞·艾克霍克長老所面臨的情況，你會有何感受？

• 你認為那位訓練教官接下來會做什麼？

• 你是否曾遇到一些情況而擔心自己的信仰會遭人嘲笑？（不妨請幾位學生跟全班分享他們的經驗。）

請學生在研讀羅馬書第1章時，找出一些真理，在他們面臨個人信仰和標準遭到嘲笑或迫害時，能適時幫助他們。

請一位學生讀出以下的段落來簡短介紹羅馬書：

羅馬書是保羅在他傳道旅程接近尾聲時，寫給羅馬聖徒的一封信。他寫信給羅馬的聖徒，要他們準備好迎接他的來訪，他在信中闡明並捍衛他的教導，鼓勵猶太人與外邦人教會成員之間要團結合一。羅馬——羅馬帝國的首都——到處充斥著世俗的哲學，在那個地方宣講耶穌基督的福音並不容易。

將羅馬書1：1-14作摘要，說明保羅在書信的一開頭就為耶穌基督作見證，並表達他想要拜訪羅馬聖徒的渴望。

請一位學生讀出羅馬書1：15-17。請全班跟著仔細看，找出保羅教導羅馬聖徒哪些關於耶穌基督福音的事。

• 保羅說耶穌基督的福音是什麼？（學生應指出類似以下的這項真理：耶穌基督的福音是神的大能，能使人獲得救恩，這救恩會賜給所有運用對耶穌基督信心的人。將這項真理寫在白板上。不妨建議學生在自己的經文中，將教導這項真理的字句劃記下來。）

• 耶穌基督的福音能拯救我們脫離什麼樣的情況？（身體與靈性的死亡。）

• 為什麼我們必須運用對耶穌基督的信心，才能透過福音獲得救恩的祝福？（由於耶穌基督所作的贖罪，我們才有可能獲得救恩。）

請一位學生讀出以下解釋，其中說明了相信耶穌基督和運用對祂的信心是什麼意思：

保羅所用的相信和信心這兩個詞彙，指的不只是內心同意耶穌基督是神的兒子，而是全心全意接受並信賴祂，相信祂獻出自己為我們的罪作了贖罪。如此深厚的信賴會促使我們在一生中保持忠信，透過悔改所犯的罪、接受洗禮和努力遵行耶穌基督的教導來顯明我們的信心（見使徒行傳16：30-33；羅馬書6：1-11；哥林多前書6：9-11）。「對耶穌基督的信心……表現在服從福音的律法和教儀，並為耶穌基督服務的生活中」（經文指南，「救恩」，scriptures.lds.org）。

• 由於保羅知道耶穌基督的福音是神帶來救恩的大能，要救一切相信的，因此他對宣講福音有何感想？（他不以福音為恥〔見羅馬書1：16〕。）

• 擁有對福音的大能的見證，如何影響你與其他人分享福音的渴望？（學生們回答後，將以下原則寫在白板上：我們若獲得見證，知道耶穌基督的福音有能力拯救我們，就不會以分享福音為恥。）

• 當你的信仰遭到他人迫害或嘲笑時，這項原則如何幫助你？

請學生讀出賴瑞·艾克霍克長老的故事的後續部分，並請全班仔細聽他如何回應這位訓練教官。

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賴瑞‧艾克霍克長老

「我以為他會對我大吼大叫，但他反而靠近我，小聲地說：『你是摩爾門嗎？』

「我按照命令大聲回答說：『是的，長官。』

「我仍預料最糟的事將會發生。可是，他卻停下來，舉起拿著摩爾門經的手，然後用很平和的聲音說：『你相信這本書嗎？』

「我再次大聲回答說：『是的，長官。』」（「以色列家族啊，歸向我」，第32頁）。

• 艾克霍克長老的回應，如何具體彰顯出羅馬書1：16所教導的原則？

說明那位訓練教官並沒有嘲笑艾克霍克長老，他小心地把摩爾門經放下，然後繼續往排成一列的新兵走去。讀出艾克霍克長老其餘的話：

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賴瑞‧艾克霍克長老

「我常納悶，這位強悍的海軍陸戰隊教官那天為什麼要放過我。不過，我很高興我能夠毫不猶豫地說：『是的，我是耶穌基督後期聖徒教會的成員』，還有『是的，我知道摩爾門經是真實的』。這個見證是我……透過聖靈而得到的一份寶貴禮物」（「以色列家族啊，歸向我」，第32頁）。

• 你（或你認識的某個人）曾在何時表現出不以分享耶穌基督的福音為恥？

請學生沉思自己對耶穌基督福音的見證有多堅強，以及他們能做什麼來鞏固自己的見證。鼓勵他們設立目標照著去做。

說明在保羅的時代，有些外邦基督徒試圖為不道德或犯罪的行為找藉口，他們強調神的慈悲但卻忽略祂完全的公義。此外，有些猶太基督徒相信必須遵守摩西律法才能獲得救恩。保羅力圖導正這兩種錯誤的觀念。

請幾位學生輪流讀出羅馬書1：18-32。請全班跟著仔細看，找出保羅說他那時代普遍的罪行有哪些。你可以幫助學生定義第18-32節中的詞句，以幫助他們了解保羅給羅馬聖徒的警告。例如，可以問下列問題：

• 在第25節中，你認為「敬拜事奉受造之物，不敬奉那造物的主」是什麼意思？

指出我們從羅馬書1：18-32學習到，先知和使徒教導我們哪些行為和態度會冒犯神。

說明第26節的「把順性的用處變為逆性的用處」，以及第27節的「棄了女人順性的用處」這些字句指的是同性戀行為。你可以解釋從一開始，以及在所有的經文中，主就持續不斷地譴責違反貞潔律法，包括同性戀行為。

注意：同性吸引是相當敏感的主題，在課堂上談論這個議題時，務必要以仁慈、憐恤和彬彬有禮的態度來進行討論。

為了幫助學生了解教會對同性戀行為的立場，讀出以下這段話：

「同性戀的行為是嚴重的罪行，如果覺得自己正為同性吸引的情況所苦，或是有人慫恿你參與不當的行為，就請教父母及主教，他們會幫助你」（鞏固青年〔小冊子，2011〕，第36頁）。

「本教會的教義立場非常明確：唯有一對已婚的男女之間才能發生性行為。然而，這絕不應視為不仁慈待人的正當理由。我們所跟隨的耶穌基督，曾清楚譴責性的不道德，但祂從未冷酷待人。祂關心的永遠是如何提升他人，而從來不是打擊他人。……

「教會對同性吸引與同性行為是有所區分的。雖然維持對同性的感情和傾向在本質上並不是罪，但進行同性戀行為就與『根據神聖經文的教義原則……一男一女之間的婚姻是造物主為祂子女永恆目標所訂計劃的核心』有所衝突〔「總會會長團對同性婚姻之聲明」，mormonnewsroom.org〕」（「同性吸引」，福音主題，lds.org/topics）。

• 為什麼了解主的先知及使徒對於同性戀行為的教導，對我們來說很重要？

• 我們如何以仁慈和憐恤的態度對待那些受到同性吸引，但仍支持本教會對於同性戀行為立場的人？

將羅馬書2：1～3：8作摘要，說明保羅教導所有的人都會按照各人的行為受審判，他指出猶太人的不正義來自於他們只是表面上遵行摩西律法，內心卻沒遵守。

請一位學生讀出羅馬書3：9-12，23，並請全班找出保羅說誰受到罪的影響。

• 保羅說誰受到罪的影響？罪對我們有什麼影響？（學生回答後，將以下真理寫在白板上：所有具負責能力的人都犯了罪，需要獲得神的寬恕。）

• 這項真理如何幫助我們更加了解，為何我們需要耶穌基督？

說明在羅馬書第3章其餘的經文中，保羅教導了耶穌基督如何克服我們所面臨的問題，即：神無法寬容罪，而且每一位具負責能力的人都犯了罪。為了解這幾節經文，學生需要了解以下詞彙的意義：稱義（「罪得到寬恕，不受懲罰，並被宣告無罪」）〔經文指南，「稱義」，scriptures.lds.org〕），挽回祭（贖罪犠牲及慈悲的泉源），和恩典（「透過耶穌基督的寬大慈悲和愛心，而賜給世人的神聖幫助或力量」〔Bible Dictionary, “Grace”〕）。不妨在課程開始前，將這些詞彙的定義寫在白板上，或為每位學生提供一份這些詞彙的講義。

請一位學生讀出羅馬書3：24-26。請全班跟著仔細看，找出我們如何能配稱回到神面前。

• 根據羅馬書3：24，我們如何稱義，或被宣告配稱回到神面前？

指出約瑟·斯密聖經譯本的羅馬書3：24將白白地〔稱義〕改為唯有〔靠著神的恩典，因基督耶穌的救贖而稱義〕。說明無論我們今生做了多少善行，都無法靠自己贏得或配得救恩，因為就如保羅所教導的，我們每個人都犯了罪而虧缺了神的榮耀（見羅馬書3：23）。唯有靠著神的恩典——祂神聖的力量與使人加添能力的力量——我們才能得救（亦見摩羅乃書10：32-33）。

• 根據第26節，誰會因恩典而蒙神稱義？（相信耶穌的人。）

請學生回想在課程稍早時曾討論保羅如何使用相信和信心這兩個詞彙。

• 當我們懷著信心接受耶穌基督的贖罪時會有什麼結果，關於此事這幾節經文教導了我們哪項原則？（學生可能會指出類似以下的原則：經由懷著信心接受耶穌基督的贖罪，全人類都能稱義，獲得救恩。）

• 我們要如何展現出自己有信心接受救主的贖罪？

請學生沉思他們為何需要救主耶穌基督，以及他們可以做什麼使自己有更大的信心來接受祂的贖罪。請他們把自己的感覺寫在課堂筆記或經文研讀日記中。請幾位學生分享他們對救主的感覺與見證。

將羅馬書3：27-30作摘要，說明保羅再次強調每個人是因對耶穌基督的信心而稱義，並非靠著對摩西律法的服從。