고린도전서 7~14장(22단원)

다음에 나오는 돌판 사진을 전시한다.

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돌판, 그대가 어떤 사람이든 자신의 소임을 다하라

학생들에게 이 돌판의 맨 윗부분에 다음 글귀가 새겨져 있다고 말해 준다. “그대가 어떤 사람이든 자신의 소임을 다하라.” 데이비드 오 맥케이 회장이 스코틀랜드에서 선교사로 봉사하던 중에 스털링 성 부근에 있는 건물의 정문 위쪽에서 이 돌판을 보게 되었다고 설명한다.(Francis M. Gibbons, David O. McKay: Apostle to the World, Prophet of God [1986], 45 참조)

이 돌판에서 아홉 개의 정사각형에 나오는 부호는 각각 하나의 수치를 나타낸다고 설명한다. 학생들에게 각 모양의 수치를 알아맞혀 보라고 한다. (좌측에서 우측 순으로 윗줄은 각 부호가 5, 10, 3을, 가운뎃줄은 4, 6, 8을, 아랫줄은 9, 2, 7을 나타낸다.)

• 윗줄에 있는 세 숫자의 합계는 얼마가? 가운뎃줄의 합계는 얼마인가? 아랫줄의 합계는 얼마인가?

이 돌판에서 가로든, 세로든, 대각선이든 합계는 모두 18이라고 설명한다. 이런 모양들이 “그대가 어떤 사람이든 자신의 소임을 다하라”라는 글귀와 함께 새겨졌을 만한 한 가지 이유는 이런 모양들 중 어느 것이라도 재배열되거나 그 수치가 바뀐다면, 이 돌판의 가로줄과 세로줄은 어느 방향으로든 더 이상 합계가 18이 되지 않는다는 점이다.

학생들에게 고린도전서 12장을 공부할 때, 교회 회원으로서 우리는 어떻게 이 돌판의 각 모양과 같은지 생각해 보라고 한다.

한 학생에게 고린도전서 12장 7절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 영의 은사가 우리에게 주어진 이유를 찾아보라고 한다. (필요하다면, “유익하게”는 모든 성도들 전체의 이익을 위해서라는 의미라고 설명해 준다.)

• 영의 은사가 하나님 아버지의 자녀들에게 주어지는 이유에 대해, 사도 바울에게서 어떤 진리를 배울 수 있는가? (학생들은 다양한 방식으로 표현하더라도 다음과 유사한 진리를 찾아내야 한다. 영의 은사는 하나님 아버지의 자녀들 모두에게 유익이 되도록 주어진다. 이 진리를 칠판에 적는다.)

한 학생에게 고린도전서 12장 8~11절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 바울이 언급한 영적 은사들을 찾아보라고 한다.

학생들에게 자신이 찾아낸 영적 은사들과 각 은사의 의미를 말해 달라고 한다. 필요하다면, “지혜의 말씀”(8절)은 올바른 판단과 지식을 적절하게 적용하는 것을 말하고, “지식의 말씀”(8절)은 하나님의 지식과 그분의 율법을 말하며, “영들 분별함”(10절)은 참과 거짓을 알아보고 선과 악을 인식하는 것이며, “각종 방언”(10절)은 외국어나 모르는 언어를 말할 수 있는 능력을 의미한다고 설명해 준다.

• 이런 영적 은사가 하나님의 자녀들에게 어떻게 유익이 될 수 있는가?

경전에 특별히 언급된 영적 은사들은 우리가 영을 통해서 받을 수 있는 무수한 은사들 중 단지 몇 개에 불과하다고 설명해 준다.

• 또 어떤 은사들이 성신을 통해 우리에게 올 수 있는가?

• 여러분은 가족, 친구들, 반 친구들에게서 어떤 영적 은사를 알아보았는가?

• 우리는 자신의 영적 은사를 알아내기 위해 무엇을 할 수 있는가? (하나님 아버지께 기도로 여쭈고, 축복사의 축복을 받고 축복문을 연구한다.)

학생들에게 자신이 받은 영적 은사와, 그 은사로부터 자신이 어떤 유익을 얻을 수 있으며, 타인의 유익을 위해서 그것을 어떻게 사용할 수 있는지 숙고해 보라고 한다.

학생 네 명을 칠판 앞으로 나오게 한다. 나머지 반원들에게는 들리지 않는 소리로 이 네 명의 학생 각각에게 다음 단어들 중 하나를 말해 준다. 발, 손, 귀, 눈 각 학생에게 자신이 들은 단어를 칠판에 그림으로 그려 보라고 하고, 나머지 반원들에게는 그 학생이 무엇을 그리는지 알아맞혀 보라고 한다. 반원들이 각 그림을 정확하게 알아맞히면, 학생들에게 자신의 자리로 돌아가라고 한다. 반원들에게 발, 손, 귀, 눈이 어떻게 몸이 하는 일에 기여하는지를 생각해 보라고 한다.

• 여러분은 손가락이나 치아, 또는 발가락 등 신체의 작은 부위에 상처를 입은 적이 있는가? 이 작은 상처는 일상생활에서 간단한 동작을 하는 데 어떤 영향을 주었는가?

한 학생에게 고린도전서 12장 12~14절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 바울이 몸과 몸의 여러 부위를 무엇에 비유했는지 찾아보라고 한다.

• 바울은 몸과 몸의 여러 부위를 무엇에 비유했는가? (예수 그리스도의 교회와 그 회원들.)

다음 참조 성구와 질문을 칠판에 적는다.

학생들을 두세 명씩 그룹으로 나눈다. 각 그룹에게 고린도전서 12장 15~22, 25~31절을 함께 읽으면서, 바울이 어떤 점에서 교회의 회원들을 몸의 지체에 비유했는지 찾아보라고 한다. 학생들에게 바울이 몸의 지체를 어떻게 교회 회원들에게 비유했는지를 알아보기 전에, 그가 몸과 그 지체에 대해 무엇을 가르쳤는지 찾아보라고 제언할 수도 있다. 시간을 충분히 준 후, 학생들에게 찾은 것을 말해 달라고 한다.

• 왜 바울은 영적 은사에 대해 적고 나서 곧바로 교회 회원들의 역할을 언급했다고 생각하는가?

• 몸의 지체를 교회 회원들에 비유한 바울의 가르침을 통해, 오늘날 교회 회원들이 어떤 걱정을 해결할 수 있겠는가?

• 바울이 교회 회원들을 몸의 지체에 비유한 것에서 어떤 원리를 배울 수 있는가? (학생들이 다양한 원리들을 언급하겠지만, 다음 원리를 확실히 찾아내도록 한다. 우리가 자신이 지닌 특별한 영적 은사를 타인에게 봉사하는 데 사용할 때, 우리는 교회를 강화할 수 있다. 이 원리를 칠판에 적는다.)

수업을 시작할 때 전시했던 돌판 사진을 언급한다.

• 교회 회원으로서 우리는 어떻게 이 돌판의 각 모양과 같은가? (우리 각자는 특별하며, 주님께서 우리를 어떤 직분에서 봉사하도록 부르시든 간에 우리는 중요한 역할을 한다. 우리가 은사와 능력을 결합하여 주님을 섬길 때, 교회 전체가 축복을 받는다. 우리가 하는 일들은 중요하며, 교회의 일을 성취하는 데 도움이 될 수 있다.)

• 여러분은 가족, 세미나리, 주일학교, 청녀, 신권회 반, 와드 또는 지부가 그 구성원들의 영적 은사로 말미암아 어떻게 강화된 것을 보았는가?

학생들에게 교회를 강화하고 타인의 삶을 축복하기 위해 자신의 영적 은사를 어떻게 사용할 수 있는지 숙고해 보라고 한다. 고린도전서 12장 31절에 기록된 것처럼 바울은 “더욱 큰 은사를 사모하라”고 권고했다고 말해 준다. (이 성구에서 사모하라[covet]라는 말은 “간절히 구하라”라는 뜻이라고 설명한다.)

• 우리는 영의 “더욱 큰 은사”를 간절히 구하기 위해 무엇을 할 수 있는가?(또한 교리와 성약 46:8~9 참조)

영적 은사에 대한 여러분의 간증과 감사를 표현하고, 학생들에게 영적 은사를 간절히 구하여 타인에게 봉사하고 교회를 강화하는 데 사용하라고 권한다.

학생들에게 다음 단원을 공부하면서 다음 질문들을 깊이 생각해 보라고 한다. 사도 바울은 왜 죽은 자를 위한 침례를 언급했는가? 누가 부활하게 되는가? 부활체는 어떤 영광을 받게 되는가? 부활체는 모두 동일한 영광을 갖게 되는가? 학생들에게 자신이 특히 슬픔, 좌절, 비극적인 일을 겪을 때 무엇에서 희망을 얻는지 생각해 보라고 한다. 다음 단원에서는 바울이 고린도 성도들에게 전한 가르침을 공부하면서 그들에게 평안과 희망을 안겨 줄 수 있는 교리와 원리들을 배울 것이라고 설명한다.