Lucas 1

Muestre las siguientes láminas y pida a los alumnos que expliquen lo que está ocurriendo en cada una: José y María viajan a Belén (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, núm. 29; véase también LDS.org), El ángel se aparece a los pastores (núm. 31), Simeón reverencia al niño Cristo (núm. 32), El niño Jesús en el templo (núm. 34), El buen samaritano (núm. 44), María y Marta (núm. 45), y Los diez leprosos (núm. 46). Destaque que esos y muchos otros eventos y enseñanzas del ministerio terrenal del Salvador los registró Lucas, pero no están en los evangelios de Mateo, Marcos y Juan.

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Joseph and Mary Travel to Bethlehem

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The Angel Appears to the Shepherds

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Simeon Reverencing the Christ Child

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Christ in the Temple

Cristo en el templo, por Heinrich Hofmann; cortesía de C. Harrison Conroy Co., Inc.

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The Good Samaritan

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Mary and Martha

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The Ten Lepers

© Providence Collection; licencia de GoodSalt.com

Brevemente, presente el evangelio de Lucas y explique que él comienza dirigiendo su evangelio específicamente a un hombre llamado “Teófilo” (versículo 3) y explique las razones por las que escribió. Teófilo significa “amigo de Dios” (Bible Dictionary, “Theophilus”). Invite a un alumno a leer en voz alta Lucas 1:1–4, y pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque las razones por las que Lucas escribía.

• ¿Cuáles son algunas de las razones por las que Lucas escribió ese recuento de los hechos?

• De acuerdo con Lucas 1:4, ¿qué puede hacer por nosotros el estudiar el evangelio de Lucas?

Asegure a los alumnos que al estudiar el evangelio de Lucas, pueden llegar a conocer “bien la verdad” (versículo 4) de las cosas que se les han enseñado en cuanto a Jesucristo.

Pida a los alumnos que piensen en una bendición o una respuesta de Dios que estén esperando o que desean. A medida que los alumnos estudien Lucas 1, invítelos a buscar verdades que les puedan ayudar cuando estén esperando una bendición o una respuesta de Dios.

Pida a un alumno que lea Lucas 1:5–7 en voz alta, e invite a la clase a determinar quién había estado esperando una bendición específica durante gran parte de su vida.

• ¿Qué detalles aprendemos en cuanto a Zacarías y Elisabet de esos versículos?

Para resumir Lucas 1:8–10, explique que Zacarías fue nombrado para quemar incienso en el templo de Jerusalén, un honor que un sacerdote recibía solamente una vez en la vida.

Pida a los alumnos que lean Lucas 1:11–13 en silencio, para ver lo que sucedió mientras Zacarías estaba en el templo.

• De acuerdo con el versículo 13, ¿qué oración de Zacarías y Elisabet se contestaría? (Destaque que era muy probable que Zacarías y Elisabet hubieran orado durante muchos años para tener un hijo. Si lo desea, sugiera que los alumnos marquen la frase “tu oración ha sido oída” en ese versículo).

• ¿Cómo se pudo haber sentido Zacarías cuando oyó que Elisabet iba a tener un hijo aunque ellos eran “de edad avanzada”? (versículo 7).

Para resumir Lucas 1:14–17, explique que el ángel Gabriel le dijo a Zacarías que él y Elisabet tendrían “gozo y alegría” (Lucas 1:14) y que su hijo prepararía a muchas personas para el Señor.

Invite a un alumno a leer Lucas 1:18–20 en voz alta, y pida a la clase que busque cómo respondió Zacarías al ángel. Invite a los alumnos a dar un informe de lo que encuentren.

• ¿Qué le ocurrió a Zacarías por dudar las palabras del ángel?

• De acuerdo con el versículo 20, ¿qué dijo el ángel que ocurriría a las palabras que había hablado a Zacarías? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero asegúrese de que reconozcan la siguiente verdad: Las palabras del Señor dichas mediante Sus siervos se cumplirán a su tiempo. Escriba esa verdad en la pizarra).

• ¿Qué quiere decir la frase “a su tiempo”? (De acuerdo con el tiempo del Señor).

Diríjase a la declaración de la pizarra y pregunte:

• ¿En qué forma el saber esta verdad afecta cómo reaccionamos a las promesas del Señor? (Una vez que los alumnos respondan, repasen la verdad de la pizarra para crear la siguiente declaración: Podemos confiar en las promesas del Señor porque Sus palabras se cumplirán a Su tiempo).

• ¿Cómo puede esa verdad ayudar a alguien que desea que se cumpla una promesa divina?

Para resumir Lucas 1:21–24, explique que cuando Zacarías salió del templo, no podía hablar. Más adelante, Elisabet quedó encinta, como el ángel había prometido.

Pida a un alumno (preferiblemente a una jovencita) que lea en voz alta las palabras de Elisabet en Lucas 1:25. Diga a la clase que considere cómo se debió sentir Elisabet al prepararse para tener un hijo. Es probable que tenga que explicar que la declaración de Elisabet de que el Señor “[quitó su] afrenta entre los hombres” se refiera a la vergüenza que ella pasó por la noción incorrecta de esos tiempos de que el no tener hijos era un castigo de Dios.

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Angel Gabriel appears to Mary

Muestre la lámina La anunciación: El ángel Gabriel se aparece a María (Libro de obras de arte del Evangelio, núm. 28; véase también LDS.org) y pida a los alumnos que imaginen lo que sentirían si un ángel se les apareciera inesperadamente. Para resumir Lucas 1:26–27, explique que durante el sexto mes del embarazo de Elisabet, se envió al ángel Gabriel a María, una joven de Nazaret.

Invite a un alumno a leer Lucas 1:28–33 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque frases que pudieron haber ayudado a María a comprender la importancia de la tarea que Dios le estaba dando.

• ¿Qué frases pudieron haber ayudado a María a comprender la importancia de la tarea que Dios le estaba dando?

• ¿Qué significa el título “Hijo del Altísimo” (versículo 32)? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero deberían reconocer la siguiente doctrina: Jesucristo es el Hijo de Dios el Padre).

Pida a los alumnos que lean Lucas 1:34 en silencio para descubrir la pregunta de María. Invítelos a dar un informe de lo que encuentren. Explique que la declaración de María, “no conozco varón”, significa que ella era virgen.

Invite a un alumno a leer Lucas 1:35–37 en voz alta, y pida a la clase que busque la respuesta del ángel a la pregunta de María.

Explique que no sabemos, aparte de los relatos de las Escrituras, cómo ocurrió el milagro de la concepción de Jesucristo; simplemente se nos dice que fue milagroso y que el niño que nacería sería el Hijo de Dios.

• Como se encuentra registrado en Lucas 1:37, ¿qué verdad declaró el ángel que ayuda a explicar ese evento milagroso? (Los alumnos deben determinar la siguiente verdad: Con Dios, nada es imposible. Podría sugerir a los alumnos que marquen esa verdad en su ejemplar de las Escrituras).

• ¿Qué piensas que dirían María o Elisabet para alentarnos si pensáramos que algo que esperamos que ocurra es imposible?

• ¿Qué experiencia has tenido que ha fortalecido tu creencia de que nada es imposible con Dios?

Invite a los alumnos a leer Lucas 1:38 en silencio, para averiguar cómo respondió María al ángel.

• ¿Que evidencia ves en ese versículo de que María creyó las palabras del ángel?

• ¿Cómo la aceptación de María hacia las palabras del ángel es diferente de la respuesta de Zacarías al anuncio del ángel en el templo?

Aliente a los alumnos a seguir los ejemplos de María y de Elisabet al creer que en su propia vida, nada que el Señor les pida será imposible con Su ayuda.

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Mary and Elizabeth

Si es posible, muestre una imagen de María visitando a Elisabet durante el embarazo de esta. Pida a los alumnos si pueden reconocer a quién representa la imagen y lo que está sucediendo en la lámina.

• María y Elisabet pueden parecer ser mujeres comunes y corrientes, pero, ¿de qué forma estaban cumpliendo sus importantes funciones que cambiarían el mundo?

Invite a un alumno a leer Lucas 1:41–45 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para encontrar el testimonio de Elisabet a María.

• ¿Qué entendía ya Elisabet en cuanto a María?

Invite a un alumno (preferiblemente a una jovencita) a leer Lucas 1:46–49 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para descubrir cómo alabó María al Señor.

• ¿Qué frase que se encuentra en el versículo 49 usó María para describir lo que el Señor había hecho por ella? (“grandes cosas”).

Invite a los alumnos a volver a leer Lucas 1:38, 45–46 en silencio, para averiguar lo que María había hecho que permitió que el Señor hiciera “grandes cosas” por ella.

• ¿Qué había hecho María que permitió que el Señor hiciera “grandes cosas” por ella?

Destaque que tal como Zacarías, Elisabet y María tenían su propia función en el plan divino, nosotros también tenemos funciones importantes que determina el Señor.

• Basándote en el ejemplo de María, ¿qué ocurrirá en nuestra vida si nos esforzamos por cumplir fielmente las funciones que el Señor tiene para nosotros? (Ayude a los alumnos a reconocer el siguiente principio: Si nos esforzarnos por cumplir fielmente las funciones que el Señor tiene para nosotros, Él puede hacer grandes cosas en nuestra vida).

• ¿Cuáles son algunas de las funciones que el Señor quiere que cumplas en Su plan?

• ¿Qué podría ocurrir en tu vida si respondieras al Señor como lo hizo María?

Para resumir Lucas 1:57–80, explique que después de que Elisabet dio a luz, Zacarías afirmó que el niño se debía llamar Juan. Cuando lo hizo, recuperó de inmediato la habilidad de hablar y profetizó en cuanto a las misión de Jesucristo y la de Juan.

Testifique que cuando cumplimos fielmente las funciones que se nos otorgaron divinamente, como lo hicieron Zacarías, Elisabet y María, el Señor puede hacer grandes cosas por nosotros y por medio de nosotros. Aliente a los alumnos a cumplir sus propias funciones en el plan del Señor.