Luka 6:1–7:18

(Napomena: Veći dio sadržaja u Luki 6 bio je pokriven u lekcijama za Mateja 5–7; 10:1–4; i Marka 3:1–6. Ovaj će dio lekcije biti usmjeren na Luku 6:31–38.)

Zatražite od polaznika da zamisle kako su na svojim crkvenim sastancima u nedjelju čuli najavu projekta služenja za obitelj koja živi u blizini. Nakon najave čuli su četiri različita odgovora. Pozovite četiri polaznika da pročitaju naglas sljedeće hipotetske odgovore:

1. »Ta je obitelj nedavno prošla kroz mnogo problema. Drago mi je što mogu bilo kako pomoći.«

2. »Samo neka bude hrane poslije, jer ako ne bude, ja ne idem.«

3. »Zapravo ne želim ići, ali trebat će mi pomoć sljedeći tjedan s projektom koji ja organiziram, pa bih vjerojatno trebao sada pomoći.«

4. »Ići ću ako moj prijatelj ide.«

• Što ovi primjeri sugeriraju o razlozima zašto ljudi ponekad služe?

Zatražite od polaznika da razmotre prilike koje su imali za služenje i što su osjećali u vezi služenja. Pozovite ih da potraže načela dok proučavaju Luku 6–7 koja im mogu pomoći služiti na značajnije načine.

Sažmite Luku 6, objašnjavajući da je Isus, dok je bio u Galileji početkom svojeg službeništva, iscijelio čovjekovu usahlu ruku na šabat, proveo noć u molitvi i pozvao dvanaestoricu apostola. Isus je tada počeo podučavati njih i »silno mnoštvo naroda« (stih 17) kako da prime nebeske nagrade.

Pozovite polaznike da u tišini pročitaju Luku 6:19, tražeći što je Isus učinio za narod prije nego što ih je počeo podučavati. Zatražite od polaznika da izvijeste što su pronašli.

Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence pročitaju naglas Luku 6:31–35. Zatražite od razreda da prati, tražeći savjet koji je Isus dao svojim učenicima.

• Koji je savjet Isus dao svojim učenicima?

• Prema stihu 35, što trebamo očekivati zauzvrat kada činimo dobro drugima? (Možete pozvati polaznike da označe izraz »a da ništa ne očekujete natrag«.)

• Kojim se vremenitim nagradama ljudi mogu nadati kada pružaju službu?

• Ako činimo dobro drugima ne očekujući ništa zauzvrat, što Gospodin obećava da će se dogoditi? (Polaznici trebaju prepoznati načelo slično sljedećem: Ako činimo dobro drugima ne očekujući ništa zauzvrat, naša će nagrada biti velika i bit ćemo djeca Svevišnjega.)

Objasnite da iako smo svi djeca Božja, oni koji čine dobro drugima ispunjavaju svoj božanski potencijal postajući poput Nebeskog Oca.

• Zašto je ovo obećanje najbolja nagrada za ljubav i činjenje dobroga drugima?

Pozovite polaznika da pročita naglas Luku 6:36–38. Zatražite od razreda da prati, tražeći primjere koje je Isus dao o načinima na koje možemo činiti dobro drugima.

• Prema stihovima 36–37, koje je primjere Isus dao o načinima na koje možemo činiti dobro drugima? (Možete objasniti da će oni koji čine dobro na ove načine primiti Božje milosrđe i oprost.)

Kako biste pomogli polaznicima razumjeti stih 38, donesite na nastavu vjedro, košaru ili kutiju te nekoliko drugih predmeta, poput odjeće, hrane i boca s vodom. Nastojte donijeti više predmeta koji mogu stati u spremnik koji ste donijeli. Pozovite polaznika da dođe pred razred i zatražite da pokuša smjestiti što više predmeta može u spremnik. Kada polaznik završi, upitajte ga:

• Kako izrazi »dobra, zbijena, stresena i preobilna mjera« (stih 38) opisuju vaš trud da ispunite ovaj spremnik? (Zahvalite polazniku i pozovite ga da sjedne.)

• Kako ovi izrazi opisuju način na koji nas Nebeski Otac nagrađuje kada dajemo drugima? (Polaznici mogu upotrijebiti različite riječi, ali trebaju prepoznati sljedeću istinu: Kada velikodušno dajemo drugima, Nebeski Otac nas blagoslivlja još velikodušnije.)

• Na koje načine možemo biti velikodušni u davanju drugima?

Pozovite polaznike da razmisle o vremenu kada su oni ili netko koga poznaju velikodušno davali drugima. Pokažite polaznicima sljedeća pitanja (ili dajte polaznicima njihove primjerke) i pozovite ih da odgovore na njih u svojim bilježnicama ili dnevnicima proučavanja Svetih pisama (ili na uručku koji ste im dali):

• Kako je vas ili nekoga koga poznajete Gospodin blagoslovio zbog velikodušnog davanja?

• Što ćete učiniti kako biste bili velikodušniji prema drugima?

Nakon dovoljno vremena razmotrite pozvati svakog polaznika koji je voljan da iznese što je napisao. Potaknite polaznike da se mole za Gospodinovu pomoć dok nastoje biti velikodušniji prema drugima.

Objasnite da je nakon podučavanja mnoštva Isus ušao u grad nazvan Kafarnaum.

Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence pročitaju naglas Luku 7:2–5. Zatražite od razreda da prati, tražeći tko je tražio Isusovu pomoć nakon što je čuo da je ušao u grad.

• Tko je tražio Isusovu pomoć?

Objasnite da je stotnik bio časnik rimske vojske koji je zapovijedao skupinom od 50 do 100 ljudi.

• Što je mučilo stotnika?

Istaknite da Židovi općenito nisu voljeli stotnike zato što su predstavljali rimsku političku i vojnu moć nad Židovima i njihovom zemljom (vidi New Testament Student Manual [priručnik Crkvenog obrazovnog sustava, 2014.], 153).

• Kakav je čovjek bio ovaj stotnik?

Pozovite polaznika da naglas pročita Luku 7:6–8. Zatražite od razreda da prati, tražeći kako je stotnik pokazao veliku vjeru u Isusa Krista.

• Kako je stotnik pokazao veliku vjeru u Isusa Krista?

Zatražite od polaznika da pročita naglas Luku 7:9–10. Pozovite razred da prati, tražeći kako je vjera ovog stotnika bila nagrađena. Zatražite od polaznika da izvijeste što su pronašli.

• Koja načela možemo naučiti iz ovog izvješća? (Polaznici mogu prepoznati nekoliko načela, uključujući sljedeće: Primjenjujući vjeru u Isusa Krista, možemo pomoći donijeti blagoslove u živote drugih ljudi.)

Objasnite da je dan nakon što je Spasitelj iscijelio stotnikova slugu on izveo još jedno čudo.

Pozovite polaznika da naglas pročita Luku 7:11–12. Zatražite od razreda da prati, tražeći što su Isus i njegovi učenici otkrili dok su se približavali gradu zvanom Nain.

• Što su Isus i njegovi učenici vidjeli dok su se približavali ulazu u grad?

• Prema stihu 12, zašto je smrt ovog mladića bila posebno tragična za ovu ženu?

Istaknite da je ova žena smrću izgubila ne samo jedinog sina, već je također ranije izgubila i muža. Uz veliku tugu koju je sigurno osjećala, možda nije imala nikoga da ju financijski uzdržava.

Zatražite od polaznika da pročita naglas Luku 7:13–15 ili prikažite ostatak videozapisa (0:45–2:23). Pozovite razred da potraži što je Spasitelj učinio kada je vidio tugu ove žene.

• Što je Spasitelj učinio za ovu ženu?

• Prema stihu 13, zašto je Isus iscijelio sina ove žene? (Možete istaknuti da udovica nije tražila od njega da iscijeli njezinog sina nego je on uočio njezinu potrebu i zatim je pomogao da se ispuni.)

• Koje biste osjećaje vi mogli imati da ste bili na mjestu ove udovice i vidjeli kako Spasitelj uzdiže vašeg jedinog sina od mrtvih?

• Koju istinu možemo naučiti iz ovog izvješća o tome kako možemo slijediti primjer Isusa Krista? (Polaznici mogu upotrijebiti različite riječi, ali budite sigurni da prepoznaju sljedeću istinu: Možemo slijediti primjer Isusa Krista iskazujući samilost prema drugima i poslužujući njihovim neizgovorenim potrebama.)

• Kako možemo razlučiti potrebe drugih kada ih oni nisu iznijeli nama?

Objasnite da polaznici, kada traže društvo Duha Svetoga, mogu primiti poticaje o tome kako odgovoriti na skrivene potrebe drugih. Osim toga, polaznici mogu razmotriti savjet koji je predsjednik Henry B. Eyring iz Prvog predsjedništva jednom primio: »Kada susretnete nekoga, odnosite se prema njima kao da su u teškoj nevolji i bit ćete u pravu u više od pola situacija« (»In the Strength of the Lord«, Ensign ili Liahona, svibanj 2004., 16).

Kako biste pomogli polaznicima osjetiti istinitost i važnost načela koje su prepoznali, pozovite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu predsjednika Thomasa S. Monsona:

Slika

predsjednik Thomas S. Monson

»Malo je izvješća o Učiteljevom službeništvu koja me više diraju od njegovog primjera sućuti koju je pokazao tugujućoj udovici u Nainu… 

Kakvu li je moć, kakvu blagost, kakvu sućut naš Učitelj tako pokazao! Mi također možemo blagosloviti budemo li samo slijedili njegov plemenit primjer. Prilike su posvuda. Potrebne su oči da vide bijedno stanje i uši da čuju tihe molbe slomljenog srca. Da, i duša ispunjena samilošću, kako bismo mogli komunicirati ne samo oči u oči ili glasom u uho već, prema veličanstvenom Spasiteljevom načinu, srcem u srce« (»Meeting Life’s Challenges«, Ensign, studeni 1993., 71).

• Kada ste vi ili vaša obitelj primili sućut ili službu od drugih, čak i kad niste to tražili?

• Kako nam slijeđenje Kristovog primjera može pomoći razviti sposobnost da razlučimo neizgovorene potrebe drugih?

Ako niste pokazali videozapis, pozovite polaznika da pročita naglas Luku 7:16–17. Zatražite od razreda da prati, tražeći kako je narod reagirao na čudo uzdizanja udovičinog sina.

• Kako je narod reagirao nakon što je Isus uzdignuo udovičina sina?

Objasnite da su ljudi možda izjavili kako se »velik… prorok… pojavi među nama« (stih 16) zbog sličnosti između iscjeljenja sina udovice iz Naina i događaja kada su starozavjetni proroci Ilija i Elizej uzdigli sinove od mrtvih (vidi 1. Kraljevi 17:17–24; 2. Kraljevi 4:17–22, 32–37; New Testament Student Manual, 154).

Zaključite pozivajući polaznike da potraže prilike da zadovolje neizgovorene potrebe drugih. Potaknite ih da služe velikodušno i bez očekivanja ičega zauzvrat.