마가복음 4~5장

학생들에게 자신이 겪은 최악의 폭풍에 대해 생각해 보라고 한다. 몇몇 학생에게 그들의 경험을 간단히 설명해 보라고 한다.

• 인생에서 겪는 도전과 어려움은 어떻게 폭풍과 같은가?

다음 낱말들을 칠판에 적는다.(각 낱말 아래에 여백을 남겨 둔다.) 육체적, 영적, 정신적, 사회적 칠판에 적은 각 낱말을 사용하여 다음 질문을 한다.

• 청소년들이 겪는 육체적(또는 영적, 정신적, 사회적) 폭풍의 예로는 어떤 것들이 있는가? (학생들의 대답을 칠판에 있는 해당 낱말 아래에 적는다.)

학생들에게 마가복음 4~5장을 공부하면서 인생의 폭풍을 겪을 때 도움이 될 수 있는 원리들을 찾아보라고 한다.

마가복음 4장 1~34절에 대한 요약으로, 구주께서 갈릴리 바닷가에서 무리에게 몇 가지 비유를 가르치셨다고 설명한다.

몇몇 학생에게 마가복음 4장 35~38절을 돌아가며 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 제자들이 갈릴리 바다를 건너면서 어떤 어려움을 겪었는지 찾아보라고 한다.

• 구주와 제자들이 갈릴리 바다를 건너는 중에 어떤 문제가 발생했는가?

다음을 설명한다. 갈릴리 바다는 해수면보다 거의 213미터 아래에 위치해 있으며, 삼면이 산으로 둘러싸여 있다. 이따금 차갑고 건조한 바람이 산 아래로 세차게 불어닥쳐, 갈릴리 바다 위의 따뜻하고 습한 공기와 충돌하면, 광풍이 갑작스럽게 형성되어, 때로는 몇 분 만에 비교적 조그마한 이 호수에 엄청난 파도를 일으킨다.

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갈릴리 바다와 아르벨 산

• 폭풍은 그 배에 어떤 영향을 끼쳤는가?

• 만일 여러분이 이런 상황에서 그 배 안에 있었다면, 어떤 생각과 감정이 들었을 것 같은가?

• 이 두려운 때에 제자들은 누구에게 도움을 구했는가? 그들은 구주께 뭐라고 청했는가?

• 우리는 인생의 폭풍을 겪는 동안, 예수님의 제자들처럼 반응하려는 유혹을 어떤 식으로 받을 수 있겠는가?

한 학생에게 마가복음 4장 39절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 구주께서 도움을 청하는 제자들에게 어떻게 응하셨는지 찾아보라고 한다. 찾은 것을 말해 보라고 한다. 학생들에게 “잠잠하라 고요하라”와 “아주 잔잔하여지더라”(39절)에 표시를 하라고 제언해도 좋다.

• 우리가 곤경이나 두려운 상황에 처할 때 주님께 도움을 구하면, 그분은 우리를 위해 무엇을 하실 수 있는가? (학생들이 대답하고 나면, 다음 원리를 칠판에 적는다. 우리가 곤경이나 두려운 상황에 처할 때 주님께 도움을 구하면, 그분은 우리에게 평안을 가져다주실 수 있다.)

• 우리는 곤경이나 두려운 상황에 처할 때 어떤 방법으로 주님께 도움을 구할 수 있는가? (우리는 예수 그리스도의 이름으로 하늘에 계신 아버지께 기도할 수 있다. 우리의 기도는 우리가 기대하는 방식으로 응답되지 않을 수도 있다. 그러나 주님의 도움을 구할 때 우리는 평안을 축복받게 될 것이다.)

한 학생에게 마가복음 4장 40~41절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 제자들이 예수님에 대해 뭐라고 말했는지 찾아보라고 한다.

• 여러분이 그 제자들과 함께 있었다면, 41절에 나오는 그들의 질문에 대해 어떻게 대답했겠는가?

• 예수님이 “누구[인가]”(41절)를 이해하면 어떻게 우리의 신앙이 강화될 수 있으며, 또 곤경이나 두려운 상황에 처할 때 그분에게 도움을 구하려는 마음이 생길 수 있는가?

가능하다면, 학생들에게 찬송가 “주여 큰 폭풍우 일고”(찬송가, 59장)의 가사를 읽으라고 한다. 예수 그리스도께서는 물리적인 폭풍뿐만 아니라 우리 마음속에 일어나는 개인적인 폭풍도 잠잠하게 하는 권능을 갖고 계시다는 점을 강조한다.

몇몇 학생에게 인생의 폭풍을 겪는 동안 주님께 평안을 구했을 때 그분께서 두려움을 없애 주시고 위안을 주셨던 경험에 대해 나누어 달라고 한다.

학생들에게 힘든 시기에 주님의 도움을 구하기 위해 무엇을 할 수 있는지 각자 수업 공책이나 경전 학습 일지에 적어 보라고 할지 고려해 본다.

마가복음 5장 1~18절에 대한 요약으로, 예수께서 “더러운”, 즉 악한 영으로 가득한 사람을 치유하셨다고 설명한다. 그 사람에게서 쫓겨난 이 악한 영들은 돼지 떼에게 들어갔으며, 그런 후 그들은 벼랑으로 질주하여 바다에 빠졌다. 그러자 그 사람은 예수께서 계신 배에 타기를 원했다.

한 학생에게 마가복음 5장 19~20절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 구주께서 이 사람에게 무엇을 하라고 하셨는지 찾아보라고 한다.

• 구주께서는 이 사람에게 무엇을 하라고 하셨는가?

• 그 사람은 어떻게 반응했는가?

• 우리가 삶에서 구주의 권능을 경험할 때 무엇을 할 수 있는지에 관하여 이 이야기에서 배울 수 있는 원리는 무엇인가? (학생들이 다음 원리를 찾아내도록 돕는다. 우리 삶에서 구주의 권능을 경험할 때, 우리는 다른 사람들에게 그분의 축복과 연민에 대해 간증할 수 있다.)

학생들에게 구주의 축복과 연민에 대해 간증함으로써 다른 사람들을 도울 수 있는 방법들을 생각해 보라고 한다.

한 학생에게 칠십인의 셰인 엠 보웬 장로가 전한, 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

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셰인 엠 보웬 장로

“우리의 셋째 아들이자 여섯 번째 자녀는 1990년 2월 4일에 태어났습니다. 아이의 이름은 타이슨이라 했습니다. …

8개월이 되었을 때, 타이슨은 카펫에서 발견한 분필 조각을 삼켰습니다. 분필은 타이슨의 목에 걸렸고 아이는 숨을 쉬지 못했습니다. 타이슨의 형이 타이슨을 위층으로 데려와 미친 듯이 소리쳤습니다. ‘아기가 숨을 쉬지 않아요. 아기가 숨을 쉬지 않아요.’ 우리는 심폐소생술을 실시했고 119에 전화를 걸었습니다.

응급 구조원이 도착하여 타이슨을 급히 병원으로 데려갔습니다. 우리는 대기실에서 하나님께 기적을 구하며 계속 간절하게 기도했습니다. 길게만 느껴지던 시간이 지나고 의사가 대기실로 와서 말했습니다. ‘죄송합니다. 더는 할 수 있는 일이 없네요. 필요한 만큼 계시다 가십시오.’ 그리고 의사는 떠났습니다.”(“이는 내가 살아 있고 너희도 살아 있겠음이라“, 리아호나, 2012년 11월호, 16쪽)

• 만일 타이슨이 여러분의 동생이라면, 그 순간에 어떤 생각이나 감정이 들었겠는가?

• 이와 같은 경험은 누군가의 신앙에 어떻게 시험이 될 수 있는가?

한 학생에게 마가복음 5장 21~24절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 학생들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 야이로라는 관리가 어떻게 신앙의 시험이 되었을 수도 있는 비슷한 어려움에 처했는지 찾아보라고 한다.

• 왜 야이로는 구주의 도움을 구했는가?

한 학생에게 마가복음 5장 25~26절을 소리 내어 읽으라고 하고, 나머지 반원들에게는 또 누가 구주의 도움이 필요했는지 찾아보라고 한다.

신약전서에는 그 여인의 “혈루증”(25절), 즉 출혈이 어떤 것인지 정확하게 설명되어 있지는 않지만, 그것이 그녀에게 고통을 주는 것이었음을 알 수 있다고 설명한다. 더욱이 모세 율법에서는 혈루증을 앓는 사람은 의례적으로 부정한 것으로 간주되었다.(레위기 15:19~33 참조) 그것은 이 여성이 그 병을 앓았던 12년 동안 외면당하고 배척받았을 것이라는 의미였다. 의사에게서 치료를 받고자 “가진 것도 다 허비하였[다]”(마가복음 5:26)는 사실로 보아 그녀가 자신의 상황에 대해 필사적인 심정이었음을 분명히 알 수 있다.

몇몇 학생에게 마가복음 5장 27~34절을 돌아가며 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 이 여인이 구주의 도움을 얻기 위해 무엇을 했는지 찾아보라고 한다.

• 이 여인은 예수 그리스도에 대한 신앙을 나타내는 어떤 행동을 했는가? (“무리 가운데 끼어 뒤로 와서”[마가복음 5:27]라는 표현은 그녀가 구주를 둘러싸고 있는 군중 속을 뚫고 가려고 애를 썼음을 나타낸다고 설명한다.)

• 우리가 온전해지고자 한다면 무엇을 해야 하는지에 관하여 이 기사에서 배울 수 있는 것은 무엇인가? (학생들이 다음 원리를 찾아내도록 돕는다. 우리가 예수 그리스도에게로 나아가려고 노력함으로써 그분에 대한 신앙을 나타내 보인다면, 그분은 우리를 온전하게 하실 수 있다.

예수 그리스도를 믿는 신앙을 통해 우리의 어떤 약점이 온전해지는 것은 그분에게로 나아가려는 우리의 노력으로만 좌우되는 것이 아니라 하나님이 정하신 시기와 뜻에 의해서도 좌우된다고 설명한다.

학생들에게 마가복음 5장 35절을 조용히 읽으면서, 구주께서 멈추어 그 여인을 도우실 때 야이로에게 어떤 전갈이 왔는지 찾아보라고 한다.

• 야이로는 어떤 전갈을 받았는가?

• 만일 여러분이 야이로의 입장이라면, 그 순간에 어떤 생각이나 감정이 들었겠는가?

한 학생에게 마가복음 5장 36절을 소리 내어 읽으라고 하고, 나머지 반원들에게는 구주께서 야이로에게 무슨 말씀을 하셨는지 찾아보라고 한다.

• 구주께서는 야이로의 신앙을 돋우는 어떤 말을 하셨는가?

이 이야기에서 신앙에 관하여 배울 수 있는 바를 강조하기 위하여 다음 진리를 칠판에 적는다. 예수 그리스도에 대한 신앙을 행사하려면 우리는 불확실한 상황에 처했을 때조차도 계속해서 그분을 믿어야 한다.

• 이 원리를 우리 삶에 어떻게 적용할 수 있는가?

몇몇 학생에게 마가복음 5장 37~43절을 돌아가며 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 야이로의 딸에게 어떤 일이 일어났는지 찾아보라고 한다.

• 구주께서는 어떤 기적을 행하셨는가?

여러분은 우리를 축복하고 치유하시는 구주의 권능에 대해 간증할 수 있다. 때로 구주께서는 우리가 겪는 어려움이나 두려움을 제거하심으로써 우리 삶의 폭풍을 잠재우신다고 설명한다. 또 때로는 보웬 장로가 말한 아들의 죽음에서 알 수 있듯이 구주께서는 우리의 시련을 거두어 가지 않으시기도 한다. 그러나 우리가 예수 그리스도에 대한 신앙을 행사할 때, 그분은 우리가 시련을 겪는 동안 평안을 안겨 주실 것이다.

학생들이 개인적으로 겪는 폭풍의 결과에 관계없이 어떻게 신앙을 유지할 수 있는가를 이해하도록, 보웬 장로가 전한 다음 간증을 읽는다. 학생들에게 보웬 장로가 아들이 죽었는데도 어떻게 신앙을 유지할 수 있었는지 잘 들어 보라고 한다.

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셰인 엠 보웬 장로

“죄책감과 분노, 자기 연민이 저를 휩싸려 한다는 것을 느끼자 저는 제 마음이 변하도록 기도를 드렸습니다. 매우 개인적이면서도 성스러운 경험을 통해, 주님은 제게 새로운 마음을 주셨습니다. 여전히 쓸쓸하고 고통스러웠지만, 제 시각은 전반적으로 바뀌었습니다. 무엇을 잃은 것이 아니라 충실함을 입증하기만 한다면 큰 축복이 저를 기다리고 있다는 것을 알게 되었습니다. …

저는 … ‘우리가 예수 그리스도의 속죄에 의지할 때 그분은 우리가 시련과 질병과 고통을 견디어 내도록 도우실 수 있[음을 간증드립니다]. 우리는 기쁨, 평안, 그리고 위안으로 채워질 수 있습니다. 삶에 대한 불공평한 모든 것이 예수 그리스도의 속죄를 통해 올바르게 정리될 수 있습니다.’[나의 복음을 전파하라: 선교 사업 지도서(2004), 52쪽]”(“이는 내가 살아 있고 너희도 살아 있겠음이라”, 17쪽)

• 여러분이나 다른 아는 사람이 야이로처럼 불확실한 상황에 처해 있는 동안에 예수 그리스도에 대한 신앙을 유지했던 적은 언제인가? 그 결과로 어떤 축복들을 받았는가?

학생들에게 이번 과에서 가르치는 진리들에 대해 간증하도록 권유할 것인지 고려해 본다.