馬可福音9：30-50

帶一個氣味強烈、容易辨認的東西到課堂上（例如剛切開的橘子或洋蔥，或新鮮麵包）。上課前，將這東西放在教室裡學生看不見的地方。

開始上課時問學生，他們走進教室時，有沒有注意到一股氣味。

• 在你認出這股氣味後，這氣味是否讓你想到什麼或想做什麼？

指出就像某種氣味會對我們產生影響，我們也會對別人的思想和行為產生影響。請學生從馬可福音9：30-50中找出一些真理，來幫助他們想一想，他們對於其他致力跟隨救主的人有何影響，以及別人對他們又有何影響。

說明救主從一位少年身上趕出污鬼（見馬可福音9：17-29）之後，就和門徒走訪加利利各處。請一位學生讀出馬可福音9：31-32。請全班跟著仔細看，找出救主預言了哪些事件。

• 救主預言了哪些事件？

將馬可福音9：33-37作摘要，說明當耶穌來到迦百農，祂教導門徒關於在神的國度中，誰才是最大的。祂也指示他們，要接納那些像小孩一樣謙抑自己並接受祂的人加入教會（見約瑟·斯密譯本，馬可福音9：34-35）。（注意：這些教導將在馬可福音第10章的課程中作更深入地討論。）

請一位學生讀出馬可福音9：38。請全班跟著仔細看，找出使徒約翰告訴救主什麼情況。

• 約翰向救主報告了什麼情況？

說明使徒禁止這人趕鬼，是因為他並不是十二使徒的旅行同伴。但救主告訴他們，不要禁止這人（意指這人是個有權柄的義人），並教導凡幫助那代表祂的人都會得賞賜（見馬可福音9：39-41）。

請一位學生讀出馬可福音9：42。請全班跟著仔細看，找出救主的警告。說明這裡提到的這句使……跌倒，意指影響他人使之絆倒、將人引入歧途，或影響他人去犯罪或放棄信心。

• 救主警告哪一群人要避免影響他人去犯罪？（你可能需要說明，「信〔耶穌〕的……小子」包括那些信心尚未成熟的人，如青少年和新的歸信者，以及任何年紀謙卑又信賴主的門徒）。

• 耶穌警告要怎樣避免影響祂的門徒去犯罪？（祂指示說，與其因為影響他人去犯罪，而必須遭受劇烈的痛苦並與神隔絕，還不如死去比較好。）

• 我們可以從救主在第42節的警告學到什麼原則？（學生可能會使用不同的字眼，但是他們應指出以下這項原則：要是相信耶穌基督的人受到我們的影響而犯罪，我們就要在神前為此負責。）

• 人們可能會用哪些方式影響相信耶穌基督的人，導致他們犯罪？

提醒學生教室裡的氣味，說明我們就像氣味一般，會對他人造成正面或負面的影響。請學生想一想自己對相信耶穌基督的人有何影響力。

為了準備學生找出救主所教導的另一項原則，請一位穿著綁鞋帶的鞋子的自願者到教室前面。指示那位學生只用一隻手解開一隻鞋的鞋帶，再重新綁上。在那位學生試著這樣做時，問全班：

• 如果你失去了一隻手，會遭遇到什哪些挑戰？

• 有什麼事會值得你失去一隻手？

說明刻意切除身體的某些部位稱為截肢。當身體某些部位嚴重受損、受到感染或染患疾病時，可能就會進行截肢。雖然截肢和之後的復原可能非常痛苦且造成創傷，但這種處置可以防止感染擴散到身體的其他部位，造成更大的傷害或死亡。

請一位學生讀出馬可福音9：43。請全班跟著仔細看，找出救主所教導的，在什麼時候，失去一隻手要比保有兩隻手要好。

• 在什麼時候，失去一隻手要比保有兩隻手要好？

• 在你看來，我們應該確實遵行這項教導，把叫我們「跌倒」或影響我們犯罪的一隻手砍下來嗎？（你可能需要說明，救主並不是在說人們應該真的把手砍下來，而是在用比喻強調，祂所教導的事非常重要。）

請一位學生在白板上畫出一個人像。在那位學生畫圖時，說明約瑟·斯密譯本的馬可福音9：43-48，可以讓我們更了解救主在這段經文裡的教導。我們從這幾節經文中學習到，救主使用手、腳和眼睛來象徵在我們的生活中可能導致我們犯罪的一些影響力。指示那位正在白板上畫圖的學生，在他所畫的人像上，圈出一隻手、一隻腳和一隻眼睛。然後請那位學生回座。

請幾位學生輪流讀出約瑟·斯密譯本，馬可福音9：40-48（在經文指南）。請全班跟著仔細看，找出救主將什麼比作那些使人「跌倒」，或影響人去犯罪的手、腳和眼睛。你可能需要說明，約瑟·斯密譯本，馬可福音9：40-41，43中的永生一詞，指的是永恆的生命。

• 根據這項翻譯，那些叫人跌倒的手、腳和眼睛代表什麼？（手代表我們的家人朋友，腳代表我們視之為榜樣、仿效其思考和行動的人，眼睛代表我們的領袖。）

在白板上學生所畫人像的這些部位，標示出它們所代表的含意。

• 救主教導我們要如何處理那些不正義、或是會引導我們犯罪的影響力？

• 使自己遠離不正義的影響力，在哪些方面可能類似於切除手或腳？

• 如果我們不使自己遠離邪惡的影響力，可能會發生什麼事？為什麼？

• 我們可以從主在這些經文裡的教導學到什麼真理？（學生可能會使用不同的字眼，但是他們應指出類似以下的這項真理：遠離不正義的影響力要比最後與神隔絕來得好。用學生的話，將這項真理寫在白板上。）

請一位學生讀出以下七十員華特·高查利長老的話。請全班仔細聽，我們還應該遠離哪些其他影響力。

圖像

華特‧高查利長老

「這類切斷關係的對象不僅包括朋友，也包括每種不良的影響力，如：不當的電視節目、網站、電影、文學、遊戲或音樂。將這原則深印在我們的靈魂中，會幫助我們抗拒向任何惡勢力低頭的誘惑」（「今日就是時候」，2007年11月，利阿賀拿，第55頁）。

• 為了遠離不正義的影響力，我們可能會遭遇到哪些挑戰？

• 我們要如何知道怎麼用適當的方式來遠離不正義的影響力？

說明遠離不正義的影響力並非意謂粗魯待人、指責他人，也不代表若對方不是忠信的教會成員就要拒絕與其往來。相反地，我們應該遠離那些會導致我們犯罪的人，避免與之密切互動。雖然我們可能無法移除或避開每一種可能導致犯罪的影響力，但我們若盡可能地遠離任何邪惡的影響力，並努力培養自律來避免那些無法完全移除的影響力，主就會祝福我們。

為了幫助學生進一步了解這項真理，請兩位學生到教室前面來。指示這兩位學生分別讀出下列的一個情境，並向全班提出相關的問題。請全班根據馬可福音9：43-48中指出的真理，回答這些問題。

情境1：我有些朋友經常鼓勵我參加一些違反神的誡命的活動。不過，我覺得如果繼續和他們在一起，我可以對他們發揮良好的影響力。

• 如果我遠離這些朋友，我不就失去了我影響他們向善的能力了嗎？我應該和他們保持何種關係？

• 我該說什麼和做什麼，來適當地遠離這些朋友？

情境2：好幾年來，我一直很喜愛某個受歡迎的樂團。在他們最近的一些音樂和訪談中，他們所鼓吹的行為和理念，與主的標準和教導相對立。

• 那只不過是音樂和歌詞而已，對吧？因此，繼續聆聽他們的音樂、在社群媒體上追蹤他們會有什麼危險呢？

謝謝自願者的協助，請他們回座。問學生：

• 雖然遠離那些會使我們犯罪的影響力有時是困難的，但我們可以經由這樣的犧牲獲得什麼？（許多祝福，包括永生。）為什麼這項酬賞值得作任何犧牲？

• 你或你所認識的人曾在何時選擇遠離不正義的影響力？（提醒學生不要分享太過個人或隱私的經驗。）要遠離不正義的影響力會有哪些困難？這麼做會得到哪些祝福？

請學生想想自己的生活中有沒有任何會導致他們犯罪的影響力。請他們在課堂筆記或經文研讀日記中寫下自己要如何遠離這些影響力。

將馬可福音9：49-50作摘要，說明救主指示門徒要彼此和睦相處。

結束時，鼓勵學生將他們在上課時所獲得的任何聖靈提示付諸行動。