Apocalypse 6-11, 2e partie

Mettez les élèves par deux et demandez-leur d’expliquer à leur coéquipier ce qu’ils ont appris en étudiant Apocalypse 6-7, qui peut leur permettre de rester joyeux et positifs dans l’incertitude et l’agitation.

Écrivez au tableau le principe suivant dégagé dans la leçon précédente : Si nous endurons fidèlement les tribulations et devenons purs grâce à l’expiation Jésus-Christ, nous connaîtrons la gloire céleste avec Dieu. Demandez aux élèves de dire en quoi ce principe se rapporte aux événements qu’ils vont étudier dans la leçon d’aujourd’hui.

Distribuez le schéma suivant ou reproduisez-le au tableau :

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La vision des sept sceaux donnée à Jean

• D’après ce schéma, combien de versets du livre de l’Apocalypse traitent des événements des six premiers sceaux ? (25.)

• Combien de versets traitent des événements du septième sceau ? (211 + 15 = 226.)

Faites remarquer que Jean a écrit davantage sur les événements relatifs au septième millénaire que sur ceux de n’importe quel autre. Il a surtout écrit sur les événements qui se produiraient entre le moment de l’ouverture du septième sceau et la seconde venue de Jésus-Christ.

• À votre avis, pourquoi Jean concentre-t-il ses écrits sur les événements du septième sceau ?

Résumez Apocalypse 8:1-6 en expliquant que ces versets décrivent le Sauveur en train d’ouvrir le septième sceau. Jean voit sept anges à qui l’on donne sept trompettes. Autrefois, on utilisait les trompettes pour « sonner l’alarme, donner [à une armée] le signal de la bataille ou annoncer l’arrivée d’un membre de la famille royale (Gerald N. Lund, « Seeing the Book of Revelation as a Book of Revelation », Ensign, décembre 1987, p. 50). Dans ce cas, la sonnerie de la trompette signale le commencement de diverses plaies et destructions en préparation du règne millénaire de Jésus-Christ.

Demandez aux élèves d’écrire « Le septième sceau » en haut d’une feuille de papier, ou dans leur carnet de classe ou leur journal d’étude des Écritures, et de dessiner sept trompettes le long de la marge gauche.

Écrivez les références suivantes au tableau, mais pas les questions qui suivent chaque référence. Demandez aux élèves de noter les références sur leur feuille, à côté des trompettes :

Première : Apocalypse 8:7. Qu’est-il arrivé à la suite de la « grêle et du feu » qui ont été jetés sur la terre lorsque le premier ange a sonné de la trompette ?

Deuxième : Apocalypse 8:8-9. Quelles sont les trois choses qui ont été affectées lorsque la deuxième trompette a sonné ?

Troisième : Apocalypse 8:10-11. Quel est le nom de l’étoile qui est tombée ? (Expliquez que l’absinthe est une herbe amère utilisée pour dénoter « une calamité ou une affliction violentes » [Bible Dictionary, « Wormwood »].) Que s’est-il produit lorsqu’elle est tombée ?

Quatrième : Apocalypse 8:12. Quelles sont les trois choses qui sont partiellement obscurcies après la quatrième trompette ?

Cinquième : Apocalypse 9:1-3. Qu’est-ce qui sort du puits de l’abîme lorsqu’il est ouvert par le cinquième ange?

Sixième : Apocalypse 9:13-16, 18. Combien de soldats participent à la grande bataille que Jean voit après la sonnerie de la sixième trompette ? Quelle proportion du genre humain voit-il tuée dans cette bataille ?

Septième : Apocalypse 11:15.

Répartissez les élèves en six groupes et donnez à chaque groupe l’un des six premiers passages d’Écriture indiqués au tableau (si vous avez peu d’élèves, vous devrez attribuer plusieurs passages à certains groupes). Demandez-leur de lire leur passage ensemble à haute voix en y cherchant ce qui se produit après la sonnerie de la trompette. Demandez-leur de noter sur leur feuille ce qu’ils trouvent, à côté de la trompette correspondante.

Au bout d’un laps de temps suffisant, demandez à un élève de chaque groupe de dire ce qu’ils ont trouvé. Demandez-leur de noter sur leur feuille les résultats des autres groupes à côté de la trompette correspondante. Pendant que les élèves répondent, vous pouvez, si nécessaire, poser les questions qui accompagnent les références d’Écriture.

• Comment le principe que nous avons dégagé dans la leçon précédente peut-il aider les personnes qui vivent pendant les événements du septième sceau ?

Demandez à un élève de lire à haute voix Apocalypse 9:20-21. Demandez aux autres de suivre et de relever la façon dont réagiront les méchants qui auront survécu à ces fléaux. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

• Qu’est-ce que cela nous apprend sur la méchanceté de ces gens ?

Expliquez qu’Apocalypse 10 contient une pause dans le récit des sept trompettes et des plaies qui leur sont associées. Nous lisons dans ce chapitre que Jean est instruit par un autre ange.

Écrivez au tableau les mots doux et amer.

• Mentionnez des expériences de la vie qui peuvent être à la fois douces et amères.

Demandez à un élève de lire Apocalypse 10:1-3 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de chercher ce que l’ange tient.

• Qu’est-ce que l’ange tient ?

Demandez à deux élèves de lire à tour de rôle et à haute voix Apocalypse 10:8-11. Demandez aux autres de suivre et de relever ce qu’on dit à Jean de faire du livre.

• Qu’est-ce que Jean doit faire du livre ? Quel goût a-t-il ?

Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 77:14 à voix haute. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que représente le fait que Jean mange le livre.

• D’après ce verset, que représente le fait que Jean mange le livre ? (Jean accepte sa mission d’aider à « rassembler les tribus d’Israël » et à « rétablir toutes choses » dans les derniers jours.)

Faites remarquer que Jean a reçu la bénédiction de ne pas mourir afin de pouvoir amener des gens au Sauveur (voir D&A 7:1-4).

• Qu’est-ce que Jean peut connaître de doux en remplissant sa mission ? Que peut-il connaître d’amer ?

Expliquez qu’Apocalypse 11 commence par la description par Jean des événements qui précéderont la sonnerie de la septième trompette et la seconde venue de Jésus-Christ. Pendant cette période, les méchants auront un plus grand pouvoir sur la terre et la contrôleront davantage, et une armée cherchera à conquérir Jérusalem.

Demandez à un élève de lire Apocalypse 11:3-6 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que deux témoins feront à Jérusalem pendant ce temps.

• Que feront les deux témoins ?

• Que peut vouloir dire l’expression : « Du feu sort de leur bouche » ? (verset 5). (Cela peut symboliser la puissance du témoignage qu’ils rendent [voir Jérémie 5:14 ; 20:9].)

Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 77:15 à voix haute. Demandez aux autres de suivre en cherchant qui seront ces deux témoins. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

Demandez à un élève de lire Apocalypse 11:7-12 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever ce qui arrivera à ces deux prophètes lorsque leur ministère parmi les Juifs sera terminé.

• Comment réagiront les méchants quand les deux témoins seront tués ?

• Qu’adviendra-t-il des deux témoins lorsqu’ils auront été morts depuis trois jours et demi ?

• Comment réagiront les gens en voyant les deux témoins ressuscités d’entre les morts et enlevés aux cieux ?

Demandez à un élève de lire à haute voix Apocalypse 11:13-15. Demandez aux autres de suivre et de relever ce qui se passera avant et pendant la sonnerie de la septième trompette. Demandez aux élèves de noter ce qu’ils trouvent sur leur feuille, à côté de la septième trompette.

• Après la sonnerie de la septième trompette, à qui est remis « le royaume du monde » ? (verset 15).

Résumez Apocalypse 11:16-19 en expliquant que les vingt-quatre vieillards rendent grâces et louent Dieu pour avoir récompensé les justes et puni les méchants. Jean a également une vision du temple céleste de Dieu et de l’arche de l’alliance, qui représente la présence de Dieu.

Terminez la leçon d’aujourd’hui en exprimant votre reconnaissance et vos louanges à Dieu pour sa bonté et sa justice.