哥林多後書第8～9章

在上課前，將以下十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老的這段話（摘自「我們豈不都是乞丐嗎？」，2014年11月，利阿賀拿，第40頁）寫在白板上，但是將貧窮一詞留白。在課程開始時，請一位學生讀出這段話。

請學生猜猜這段話缺少哪個詞彙。然後在空白處寫下貧窮。

• 何謂貧窮？（缺乏或沒有金錢、物資或經濟來源的狀況。）

• 為什麼貧窮可能是一項極為困難的挑戰？

鼓勵學生想一想他們所認識的人當中，是否有人可能需要任何身體、情緒、社交或靈性方面的幫助或援助。請學生在研讀哥林多後書第8～9章時，找出一些真理，幫助他們了解和履行他們的職責，去幫助有需要的人。

將哥林多後書8：1-8作摘要，說明保羅告訴哥林多的聖徒，馬其頓的教會成員已慷慨地幫助窮人滿足屬世的需求。（可以請學生在經文指南的聖經地圖13，「使徒保羅的傳道之旅」，找出哥林多和馬其頓所在的位置。）保羅說明馬其頓的成員這麼做，是因為他們渴望奉行神的旨意。他鼓勵哥林多的聖徒效法要這個榜樣，出於真誠的愛去供應他人所需。

在白板上寫出富足和貧窮這兩個詞彙。

請學生默讀哥林多後書8：9，找出保羅說耶穌基督為聖徒做了什麼。在給予充分的時間後，問以下的問題，並在白板上富足和貧窮這兩個詞彙下方列出學生的回答。

• 在前生，耶穌基督在哪些方面是富足的？（學生的回答可能包括下列：耶穌基督降生來到今生之前，是天父靈體的長子。耶穌基督是一位神，祂在天父身邊擁有權柄、能力和榮耀，並在父的指示下創造許多世界。）

• 在今生，祂可能在哪些方面被視為是貧窮的？（祂離開榮耀的地位，降生並生活在世上卑微的環境。）

• 你認為在第9節中說，我們「因〔救主的〕貧窮，可以成為富足」是什麼意思？（因為耶穌基督紆尊降貴，離開祂前生的寶座，來到世上施助，為我們立下榜樣，並執行贖罪，使我們能獲得永生的財富。）

向學生說明大約在一年前，哥林多的聖徒曾承諾要集結物資來幫助猶太地區貧窮的聖徒。請一位學生讀出哥林多後書8：10-11。請全班跟著仔細看，找出保羅勸告哥林多的聖徒要做那些事。

• 保羅勸告哥林多的聖徒要做哪些事？

說明「下手辦這事」和「辦成這事」這兩句是指保羅告誡聖徒要履行他們先前的承諾，要按照他們的能力捐助貧窮的聖徒，就像救主賜給他們永恆的財富那樣。

• 當我們了解救主所賜給我們的一切時，我們每個人會有什麼樣的改變？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是他們應指出類似以下的這項原則：當我們了解救主所賜給我們的一切時，我們會更願意將我們的財物分給他人。）

• 思量救主所賜給我們的各項恩賜，如何能激勵我們去捐助需要的人？

• 救主賜給了你哪些特別的恩賜，可以啟發你去捐助他人？

請幾位學生讀出哥林多後書8：12-15。請全班跟著仔細看，找出另一項真理，是關於保羅教導人民在屬世方面彼此援助的重要。

• 我們可以從第12-13節學到哪項真理？（幫助學生指出以下這項真理：神希望我們即使一無所有，也要有願意付出的心。）

為了幫助學生了解這項真理，請一位學生讀出以下傑佛瑞·賀倫長老的話：

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傑佛瑞‧賀倫長老

「不論貧富，我們都要『盡自己所能』，去幫助有需要的人」（「我們豈不都是乞丐嗎？」，第41頁）。

• 如果我們在物質上沒有任何東西可以捐助別人，我們還能為別人做些什麼？

• 根據第14-15節，當聖徒持續不斷地援助有需要的人，誰會因此受惠？（任何可能會有需要的人。）

• 當我們都願意付出時，每個人會在哪些方面受惠？

為了幫助學生感受到這些真理和原則的重要，並加以應用，讀出以下賀倫長老的話。請學生仔細聽，主如何能幫助我們以憐恤之心回應貧困者。

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傑佛瑞‧賀倫長老

「我也不完全曉得你們每一個人應當要如何履行你們的義務，去施助那些向來都不先自助，或者一直都無法自助的人。但是我知道神知道，只要你們真誠地渴望與祈禱，並不斷尋求方法去遵守這條祂不斷重申的誡命，祂必會幫助和引導你們從事門徒所當作的愛心善舉」（「我們豈不都是乞丐嗎？」，第41頁）。

• 賀倫長老說我們應該做什麼，以準備好去幫助貧困者？

• 我們可透過教會哪些既定的方式來協助滿足窮人的需求？（透過禁食捐獻、當地的服務計劃和人道救援的機會。）

根據保羅對捐助貧困者的教導，鼓勵學生在課堂筆記或經文研讀日記中，寫下一件他們計劃要去做的事。

將哥林多後書8：16-24作摘要，說明保羅向哥林多的聖徒談到提多和其他兩位弟兄，他們被派去收集要捐給耶路撒冷聖徒的慈善捐獻。保羅談到他信任哥林多的聖徒，並說明他們慷慨地付出將會是他們愛人的明證。

將哥林多後書9：1-5作摘要，說明保羅繼續稱讚哥林多的聖徒。他告訴聖徒他已派提多和其他人去證實他們樂意慷慨付出。

請學生想一想，他們是否曾經心不甘情不願地給某個人一樣東西，或為某個人提供服務。

• 為什麼樂意奉獻時間、金錢或其他資源來幫助他人，有時對你來說很困難？

請一位學生讀出哥林多後書9：6-7。請全班跟著仔細看，找出保羅用什麼比喻來教導哥林多教會成員關於慷慨地付出。

• 「種」是什麼意思？（播種。）

• 保羅將播種比作什麼？（捐助他人。）

拿出一些水果或蔬果的種子，或展示一張種子的圖片。

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種子

• 在這個比喻中，誰是播種的人？（聖徒或我們。）

• 根據第7節，主希望我們如何播種或給予？（樂意、毫不勉強。亦見摩羅乃書7：8。）

將以下未完成的句子寫在白板上：如果我們以樂意的心捐助有需要的人……

• 捐助他人如何像是在田裡播種？

• 如果我們種得少，會有什麼結果？

• 如果我們種得多，會有什麼結果？

完成在白板上的原則，以傳達出以下這項真理：如果我們以樂意的心捐助有需要的人，神會慷慨地祝福我們。

• 以樂意的態度捐助他人，實際上會如何讓我們獲得比原先更多的祝福？

請一位學生讀出哥林多後書9：8-10。請全班找出保羅說如果聖徒以樂意的心來捐助他人，會得到哪些祝福。

• 保羅用哪些字句來形容主會給那些樂意付出的人的祝福？（答案可能包括「各樣的恩惠多多地加給你們」〔第8節〕，「凡事常常充足」〔第8節〕，「他的仁義存到永遠」〔第9節〕，還有「增添你們仁義的果子」〔第10節〕。）

說明這些字句意指我們會獲得主的恩典，其中可能包括能滿足我們所需的屬世祝福。

• 根據第10節，誰是「那賜種給撒種的」人？（主。再次拿出種子，說明因為主已先供應我們，我們才有能力去捐助他人。）

• 記住我們所擁有的一切來自何處，如何能幫助我們樂意捐助他人？

請幾位學生輪流讀出哥林多後書9：11-15。請全班跟著仔細看，找出保羅教導那些樂意付出和接受捐助的聖徒會如何。

• 根據第11-15節，慷慨地付出和接受彼此物資的聖徒，會對神有什麼感覺？

你可以請學生劃記這幾節經文中，所有與感謝相關的詞句，例如「就藉著我們使感謝歸於神」（第11節），「越發感謝神」（第12節），「將榮耀歸與神」（第13節），並「感謝神，因他有說不盡的恩賜」（第15節）。

你可以建議學生在自己經文第11-15節旁邊，寫出以下真理：體認到神慷慨地祝福我們，能幫助我們對祂心懷感激。

• 你曾在何時察覺到自己以樂意的態度去為人服務及捐助他人，而獲得神所賜的許多祝福，因而對神滿懷感激？

為學生在哥林多後書第8～9章所找出的原則和真理作見證。

鼓勵學生想一想，這一週他們可以用哪些方式來幫助某個有需要的人。請他們設立目標去幫助那個人。