Le plan du salut - Introduction et contexte du Nouveau Testament (Section 1)

Avant le cours, notez la question suivante au tableau : Quels sont les fardeaux que les jeunes portent à notre époque ?

Apportez en classe un carton ou un sac à dos vide, ainsi que des objets lourds, tels que des grosses pierres ou des livres, à mettre dans le carton ou dans le sac. Demandez à un élève de venir à l’avant et de tenir le carton vide ou d’enfiler le sac à dos. Demandez aux autres de répondre à la question figurant au tableau, et demandez à l’un d’eux de noter les réponses au tableau. Après chaque réponse, placez un objet lourd dans le carton ou dans le sac à dos jusqu’à ce qu’il soit plein.

• Que ressentiriez-vous si vous deviez porter ce fardeau toute la journée ?

Demandez aux élèves d’expliquer les difficultés que certains des fardeaux indiqués au tableau pourraient causer à quelqu’un.

Expliquez que le Nouveau Testament nous enseigne le ministère mortel et postmortel de Jésus-Christ, notamment ses enseignements, ses miracles, son sacrifice expiatoire et ses rencontres avec les premiers disciples de l’Église. Tout au long de ses enseignements et de ses interactions est répétée une vérité qui peut nous aider avec les fardeaux que nous portons.

Expliquez que Matthieu 11 contient un exemple de ce thème majeur que les élèves verront souvent cette année, au fil de leur étude du Nouveau Testament. Demandez à un élève de lire à haute voix Matthieu 11:28. Demandez aux autres de suivre et de relever l’invitation que lance le Sauveur aux personnes qui portent des fardeaux .

• À votre avis, que signifie être fatigué et chargé ?

• Selon le Sauveur, que devons-nous faire afin de recevoir son repos ? (En employant les mots des élèves, notez le principe suivant au tableau : Si nous allons à Jésus-Christ avec nos fardeaux, il nous donnera du repos.)

• À votre avis, que signifie aller à Jésus-Christ ?

Afin de faire comprendre aux élèves ce que signifie aller au Christ, demandez à l’un d’eux de lire Matthieu 11:29-30 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever les directives que donne le Sauveur aux personnes qui désirent aller à lui.

• D’après ces versets, que devons-nous faire afin d’aller au Christ ?

Dessinez au tableau un joug de bœufs ou montrez-en un sur une image.

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joug en bois

Expliquez qu’un joug est une pièce de bois qui relie ou attelle deux bœufs ou d’autres animaux, leur permettant de tirer une charge ensemble.

• À quoi sert un joug et quel est son intérêt ? (Bien que le joug soit un poids ou un fardeau, il permet aux deux animaux de joindre leur puissance ou leur force, augmentant ainsi leur productivité.)

• À votre avis, que signifie prendre le joug du Sauveur sur nous ?

Demandez à un élève de lire à voix haute la citation suivante de David A. Bednar, du Collège des douze apôtres. Demandez aux autres de prêter attention à la manière dont nous pouvons prendre le joug du Sauveur sur nous et aux bénédictions que nous pouvons recevoir en le faisant.

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David A. Bednar

« Le joug maintient les animaux côte à côte pour qu’ils puissent se mouvoir ensemble de manière à réaliser une tâche.

« Réfléchissez à l’invitation lancée par le Seigneur, à titre individuel, de prendre son joug sur nous. Quand nous contractons et respectons des alliances sacrées, cela nous place sous le joug du Seigneur Jésus-Christ et nous lie à lui. En substance, le Sauveur nous appelle à nous appuyer sur lui et à tirer avec lui, même si nos efforts les plus grands n’égalent pas les siens et ne peuvent pas leur être comparés. Quand nous plaçons notre confiance en lui et tirons notre charge avec lui pendant le voyage dans la condition mortelle, son joug est réellement doux et son fardeau léger.

« Nous ne sommes pas seuls et nous n’avons jamais besoin de l’être. Nous pouvons avancer résolument dans notre vie quotidienne avec l’aide des cieux. Grâce à l’expiation du Sauveur, nous pouvons recevoir ‘des capacités et une force supérieures aux [nôtres]’ (‘Seigneur, je te suivrai’, Cantiques, n° 141) » (voir « Supporter leurs fardeaux avec facilité », Le Liahona, mai 2014, p. 88).

• Qu’est-ce qui nous place sous le joug du Sauveur Jésus-Christ ?

• Selon frère Bednar, quelles bénédictions recevons-nous lorsque nous nous plaçons sous le joug du Sauveur ?

Faites remarquer que la promesse du Sauveur de donner du « repos » rapportée dans Matthieu 11:28-29 ne signifie pas nécessairement qu’il nous ôtera nos problèmes ou nos difficultés. Souvent, le Sauveur nous accordera la paix et la force dont nous avons besoin afin de surmonter ou d’endurer nos épreuves, allégeant ainsi nos fardeaux. Si nous demeurons fidèles tout au long des difficultés de la condition mortelle, le repos suprême que nous recevrons sera l’exaltation avec Dieu (voir D&A 84:23-24).

Demandez aux élèves de méditer sur la manière dont le Sauveur leur a donné du repos quand ils sont allés à lui. Demandez à quelques-uns de raconter leur expérience.

Demandez aux élèves de se fixer des buts précis quant à la manière dont ils peuvent aller à Jésus-Christ au fil de cette année d’étude du Nouveau Testament. Demandez-leur d’inclure dans leurs objectifs l’étude quotidienne des Écritures et la lecture de l’intégralité du Nouveau Testament cette année.

Notez au tableau le nom des auteurs des quatre évangiles : Matthieu, Marc, Luc et Jean. Expliquez que chacun de ces disciples de Jésus-Christ a rapporté des événements et des enseignements de la vie du Sauveur. Ces récits sont appelés les évangiles. Le mot Évangile signifie « bonne nouvelle ». Faites remarquer que la traduction de Joseph Smith remplace le titre de chaque évangile par celui de témoignage, par exemple « Le témoignage de Saint-Matthieu ».

• Quelle est l’utilité d’avoir plusieurs évangiles ou témoignages de la vie et des enseignements de Jésus-Christ ?

Expliquez que, bien que les quatre évangiles varient au niveau des détails et du point de vue, ils relatent tous les événements de la vie et du ministère terrestre du Sauveur parmi les Juifs. Les quatre évangiles témoignent que Jésus-Christ est le Fils de Dieu et le Sauveur du monde. Montrez aux élèves le tableau « Survol de la vie de Jésus-Christ dans la condition mortelle », à la fin de la leçon de la section 1, jour 4. Demandez-leur de relever sur ce tableau quelques événements majeurs du ministère du Sauveur dans la condition mortelle.

• D’après le tableau, combien de temps a duré le ministère du Sauveur dans la condition mortelle ?

• Où se trouvait le Sauveur la plupart du temps ?

Demandez aux élèves de se servir de ce tableau afin de mieux comprendre le contexte des quatre évangiles lorsqu’ils étudient le Nouveau Testament.

Demandez-leur d’ouvrir la Bible à la table des matières. Expliquez que tandis que les évangiles relatent le ministère du Sauveur, les livres d’Actes jusqu’à Apocalypse eux rapportent le ministère des anciens apôtres du Christ, après sa crucifixion, sa résurrection et son ascension. Ces apôtres ont voyagé dans tout le pays d’Israël et dans tout l’empire romain pour prêcher l’Évangile et établir des branches de l’Église. En étudiant les actes et les écrits de ces apôtres, nous pouvons affermir notre foi au Sauveur et apprendre comment recevoir les bénédictions de son expiation. Nous pouvons voir également à quel point l’Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours est semblable à l’ancienne Église de Jésus-Christ.

Vous pourriez témoigner du Nouveau Testament et demander aux élèves de chercher des vérités qui seront une bénédiction pour eux pendant qu’ils étudient la vie et les enseignements de Jésus-Christ et de ses apôtres dans le Nouveau Testament.

Expliquez que, dans la section suivante, les élèves étudieront certains des détails entourant la naissance du Fils de Dieu. Ils étudieront également les enseignements de Jésus-Christ sur la manière d’être véritablement heureux dans cette vie et de devenir parfaits comme notre Père céleste.