មេរៀនសិក្សានៅផ្ទះ
ម៉ាថាយ ៦:១-១៣:២៣ ( មេរៀនទី ៣ )
សេចក្តីផ្តើម
ដូចដែលបានកត់ត្រានៅក្នុង ម៉ាថាយ ៧ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទបានបន្តទេសនកថារបស់ទ្រង់នៅលើភ្នំ ដោយបង្រៀនពួកសិស្សរបស់ទ្រង់ឲ្យកាត់សេចក្ដីដោយសុចរិត ។ ទ្រង់ក៏បង្រៀនពីការទទួលវិវរណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងការធ្វើតាមព្រះទ័យរបស់ព្រះវរបិតាសួគ៌ផងដែរ ។
យោបល់សម្រាប់ការបង្រៀន
កំណត់ចំណាំ ៖ នៅក្នុងមេរៀនសិក្សានៅផ្ទះសម្រាប់មេរៀនទី ១ និងមេរៀនថ្ងៃទី ៣ សម្រាប់សប្ដាហ៍នេះ សិស្សបានសិក្សាវគ្គចំណេះចំណានខគម្ពីរក្នុង ម៉ាថាយ ១១:២៨–៣០ ។ សូមពិចារណាចំណាយពេលពីរបីនាទីមើលវគ្គនោះឡើងវិញជាមួយសិស្ស ។
ម៉ាថាយ ៧: ១-៥
ជាផ្នែកមួយនៃទេសនកថារបស់ទ្រង់នៅលើភ្នំ ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទបង្រៀនពួកសិស្សរបស់ទ្រង់ឲ្យកាត់សេចក្ដីដោយសុចរិត ។
សូមសរសេរសំណួរខាងក្រោមនេះ នៅលើក្ដារខៀនពីមុនចាប់ផ្ដើមបង្រៀន ៖ តើយើងគួរ ឬមិនគួរកាត់សេចក្ដីអ្នកដទៃ ? នៅពេលចាប់ផ្ដើមថ្នាក់រៀន សុំឲ្យសិស្សឆ្លើយនឹងសំណួរនេះ ។
សូមដាក់រូប The Sermon on the Mount ( Gospel Art Book [ ឆ្នាំ២០០៩] ល.រ. ៣៩ សូមមើលផងដែរ LDS.org ) ។ សូមពន្យល់ថា នៅពេលព្រះយេស៊ូវបានបន្តទេសនកថារបស់ទ្រង់នៅលើភ្នំ ទ្រង់បានបង្រៀនពួកសិស្សរបស់ទ្រង់ពីការកាត់សេចក្ដី ។
សូមអញ្ជើញសិស្សម្នាក់អាន ម៉ាថាយ ៧:១ ឲ្យឮៗ ។ ចូរសុំឲ្យសិស្សក្នុងថ្នាក់ផ្ទៀងតាមរកមើលអ្វីដែលព្រះអង្គសង្គ្រោះបានបង្រៀនអំពីការកាត់សេចក្ដី ។ សូមចង្អុលបង្ហាញថា ខទី ១ ជារឿយៗត្រូវបានគេយល់ខុសដោយគិតថាយើងពុំគួរកាត់សេចក្ដីនោះទេ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សម្នាក់អាន ម៉ាថាយ ៧:១ -២ ឲ្យឮៗ ។
-
តើព្រះអង្គសង្គ្រោះបង្រៀនអ្វីខ្លះអំពីការកាត់សេចក្ដី ?
-
តើអ្នកគិតថា ការការកាត់សេចក្ដីដោយសុចរិតមានន័យដូចម្ដេច ?
សូមអញ្ជើញសិស្សម្នាក់អាន ម៉ាថាយ ៧:២ ឲ្យឮៗ ។ ចូរសុំឲ្យសិស្សក្នុងថ្នាក់ផ្ទៀងតាមរកមើលអ្វីដែលនឹងកើតឡើងចំពោះយើង ផ្អែកតាមរបៀបដែលយើងកាត់សេចក្ដីអ្នកដទៃ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យរៀបរាប់ពីអ្វីដែលពួកគេរកឃើញ ។ ( អ្នកគួរពន្យល់ថា ឃ្លា « គេនឹងវាល់ឲ្យអ្នករាល់គ្នា » មានន័យថា របៀបដែលអ្នករាល់គ្នាវាស់ ឬថ្កោលទោស ) ។
-
តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើយើងកាត់សេចក្ដីអ្នកដទៃដោយសុចរិត ? ( បន្ទាប់ពីសិស្សឆ្លើយ សូមជួយពួកគេឲ្យស្គាល់គោលការណ៍ខាងក្រោម ៖ ប្រសិនបើយើងកាត់សេចក្ដីអ្នកដទៃដោយសុចរិត នោះព្រះនឹងប្រទានសេចក្ដីមេត្តាករុណា និង ភាពស្មើភាពគ្នាដូចគ្នាដល់យើង ) ។
ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន សូមចែកសំណៅនៃសេចក្ដីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមក្នុង ពិតចំពោះសេចក្ដីជំនឿ ដល់សិស្សម្នាក់ៗ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សម្នាក់អានវាឮៗ ។ ចូរសុំឲ្យសិស្សក្នុងថ្នាក់ផ្ទៀងតាមរកមើលប្រភេទនៃការកាត់សេចក្ដីដែលយើងគួរ និង ពុំគួរធ្វើ ព្រមទាំង របៀបដែលយើងអាចកាត់សេចក្ដីដោយសុចរិត ។
« ពេលខ្លះមនុស្សមានអារម្មណ៍ថា វាខុសក្នុងការវិនិច្ឆ័យអ្នកដទៃ ទោះជាតាមវិធីណាក៏ដោយ ។ ខណៈដែលថា អ្នកពិតជាមិនគួរថ្កោលទោសអ្នកដទៃ ឬ វិនិច្ឆ័យពួកគេដោយអយុត្តិធម៌ នោះអ្នកនឹងត្រូវធ្វើការវិនិច្ឆ័យពីគំនិត ពីស្ថានភាព និង ពីមនុស្ស នៅក្នុងឆាកជីវិតរបស់អ្នក ។ …
« ការវិនិច្ឆ័យគឺជាការប្រើសេរីភាពយ៉ាងសំខាន់របស់អ្នក ហើយតម្រូវឲ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងក្លា ជាពិសេស ពេលអ្នកធ្វើការវិនិច្ឆ័យមនុស្សដទៃទៀត ។ ការវិនិច្ឆ័យទាំងអស់របស់អ្នកត្រូវតែបានដឹកនាំដោយមាត្រដ្ឋានសុចរិត ។ សូមចងចាំថាមានតែព្រះប៉ុណ្ណោះដែលដឹងពីចិត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ហើយដែលអាចធ្វើការវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយបង្អស់ពីបុគ្គលម្នាក់ៗ ( សូមមើល វិវរណៈ ២០:១២, នីហ្វៃទី៣ ២៧:១៤, គ. និង ស. ១៣៧:៩ ) ។ …
« … ធ្វើឲ្យអស់ពីសមត្ថភាពរបស់អ្នក វិនិច្ឆ័យពីស្ថានភាពរបស់មនុស្សជាជាងទៅលើបុគ្គលនោះផ្ទាល់ ។ ពេលណាក៏ដោយដែលអាចធ្វើទៅបាន ចូរជៀសវាងធ្វើការវិនិច្ឆ័យរហូតទាល់តែអ្នកមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ល្មមនៃការពិតនោះ ។ ចូរស្ដាប់តាមព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធដែលជាអង្គដឹកនាំការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក » ( ពិតចំពោះសេចក្ដីជំនឿ ៖ ឯកសារយោងនៃដំណឹងល្អ [ ឆ្នាំ២០០៤ ] ទំព័រ ៩០–៩១ ) ។
-
តើការកាត់សេចក្ដីប្រភេទណាខ្លះដែលយើងគួរធ្វើ ?
-
តើយើងអាចកាត់សេចក្ដីដោយសុចរិតតាមរបៀបណា ?
-
តើឧទាហរណ៍មួយចំនួនពីគ្រាដែលមនុស្សម្នាក់នឹងត្រូវធ្វើការកាត់សេចក្ដីសុចរិតមួយមានអ្វីខ្លះ ?
សូមដាក់បង្ហាញបំណែកឈើតួចមួយ និង ឈើមួយដើមវែង ហើយក្រាស់ ។ សូមពន្យល់ថា កាលព្រះអង្គសង្គ្រោះបានបង្រៀនដល់ពួកសិស្សទ្រង់ពីការកាត់សេចក្ដី ទ្រង់បានហៅបំណែកឈើតូចមួយជា កម្ចេច និង ឈើមួយដើមធំជា ធ្នឹម ។ សូមអញ្ជើញសិស្សម្នាក់អាន ម៉ាថាយ ៧:៣ ឲ្យឮៗ ។ ចូរសុំឲ្យសិស្សក្នុងថ្នាក់ផ្ទៀងតាមរកមើលអ្វីដែលព្រះអង្គសង្គ្រោះបានបង្រៀនអំពីការកាត់សេចក្ដីអ្នកដទៃ ។
-
តើកម្ទេច និង ធ្នឹមតំណាងឲ្យអ្វីដែរ នៅក្នុងវិធីរៀបរាប់ភាពស្រដៀងគ្នារបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះ ។ ( វាតំណាងឲ្យកំហុស ភាពទន់ខ្សោយ ឬអំពើបាបទោះតូចឬធំក្ដី ) ។
-
តើអ្នកអាចនិយាយឡើងវិញនូវការបង្រៀនរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះនៅក្នុង ខទី ៣យ៉ាងដូចម្ដេច ?
សូមអញ្ជើញឲ្យសិស្សពីរនាក់ឡើងមកក្ដារខៀន ។ សូមណែនាំសិស្សម្នាក់ឲ្យកាត់ធ្នឹមដាក់ពីមុខភ្នែកខ្លួន ។ សូមសួរសិស្សទីពីរ ៖
-
តើប្អូនចង់ឲ្យមិត្តរួមថ្នាក់ប្អូនដែលកាន់ធ្នឹមដកយកកម្ទេចចេញពីភ្នែកប្អូនដែរឬទេ ? ហេតុអ្វីមិនចង់ ?
សូមសួរសិស្សដែលកាន់ធ្នឹម ៖
-
តើប្អូនត្រូវធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីឲ្យបានមើលឃើញច្បាស់ពីមុនយកកម្ទេចចេញពីភ្នែករបស់មិត្តរួមថ្នាក់ប្អូន ?
សូមអញ្ជើញសិស្សទាំងពីនាក់នោះត្រឡប់ទៅអង្គុយវិញ ។ ចូរសុំឲ្យសិស្សម្នាក់អាន ម៉ាថាយ ៧:៤-៥ ឲ្យឮៗ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សក្នុងថ្នាក់រកមើលថាតើព្រះអង្គសង្គ្រោះបានមានបន្ទូលថាយើងគួរព្រួយបារម្ភពីកំហុសរបស់នរណាទៅ ។
-
តើកង្វល់ និង ការកែតម្រូវរបស់យើងគួរផ្ដោតលើកំហុសអ្នកដទៃ ឬលើកំហុសខ្លួនឯង ? ហេតុអ្វី ?
-
តើយើងអាចរៀនគោលការណ៍អ្វីខ្លះពីខគម្ពីរទាំងនេះ ដែលអាចជួយយើងឲ្យចៀសវាងពីការកាត់សេចក្ដីអ្នកដទៃដោយឥតសុចរិត ? ( សិស្សអាចនឹងប្រើពាក្យខុសគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេគួរស្គាល់ពីគោលការណ៍ខាងក្រោមនេះ ៖ ប្រសិនបើយើងផ្ដោតលើការដកយកអំពើបាប និងភាពទន់ខ្សោយផ្ទាល់ខ្លួន នោះយើងនឹងពុំសូវកាត់សេចក្ដីអ្នកដទៃដោយមិនសុចរិតឡើយ ។ សូមសរសេរគោលការណ៍នេះនៅលើក្ដារខៀន ) ។
-
តើគោលការណ៍នេះអាចជួយយើងបែបណាដែរ ពេលយើងឃើញកម្ទេចនៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នកផ្សេង ?
អ្នកអាចឲ្យបំណែកឈើតូចមួយទៅសិស្សដើម្បីទុកជាការរំឭកចាំពីគោលការណ៍នេះ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យសញ្ជឹងគិតពីអំពើបាប ឬភាពទន់ខ្សោយដែលពួកគេអាចដកចេញពីជីវិតរបស់ខ្លួន ។ សូមលើកទឹកចិត្តពួកគេឲ្យទូលសូមជំនួយពីព្រះអម្ចាស់ ដើម្បីដកយកគុណវិបត្តិរបស់ខ្លួនជាជាងការកាត់សេចក្ដីអ្នកដទៃដោយមិនសុចរិត ។
ម៉ាថាយ ៧:២៤-២៧
ព្រះអង្គសង្គ្រោះសន្យានឹងប្រទានសេចក្ដីសង្គ្រោះដល់ជនណាដែលធ្វើតាមព្រះទ័យរបស់ព្រះវរបិតា ។
សូមដាក់បង្ហាញដុំថ្មមួយ និង ខ្សាច់មួយថាស ។ សូមសួរសិស្សថាតើពួកគេចង់សង់ផ្ទះរបស់ខ្លួនលើខ្សាច់ ឬលើថ្ម ។ សូមអញ្ជើញពួកគេពន្យល់ពីមូលហេតុ ។
ចូរសុំឲ្យសិស្សម្នាក់អាន ម៉ាថាយ ៧:២៤-២៧ ឲ្យឮៗ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សក្នុងថ្នាក់រកមើលអ្វី ដែលព្រះយេស៊ូវបានមានបន្ទូលថាប្រៀបបាននឹងការសង់ផ្ទះលើថ្មី និង អ្វីដែលប្រៀបបាននឹងការសង់ផ្ទះលើខ្សាច់ ។
-
យោងតាម ខទី ២៤តើព្រះអង្គសង្គ្រោះមានបន្ទូលថាសកម្មភាពអ្វីខ្លះដែលនឹងធ្វើឲ្យមនុស្សប្រៀបបាននឹងមនុស្សឆ្លាតដែលសង់ផ្ទះនៅលើថ្ម ?
-
យោងតាម ខទី ២៦តើព្រះអង្គសង្គ្រោះមានបន្ទូលថាសកម្មភាពអ្វីខ្លះដែលនឹងធ្វើឲ្យមនុស្សម្នាក់ប្រៀបបាននឹងមនុស្សល្ងង់ខ្លៅដែលសង់ផ្ទះនៅលើខ្សាច់ ?
-
តើអ្នកគិតថា ភ្លៀង ទឹកជំនន់ និង ខ្យល់ ( សូមមើល ខទី ២៧ សូមមើលផងដែរ ហេលេមិន ៥:១២ ) តំណាងឲ្យអ្វីនៅក្នុងការរៀបរាប់ភាពស្រដៀងគ្នាទាំងនេះ ?
-
តើការអនុវត្តតាមការបង្រៀនរបស់ព្រះអម្ចាស់ បង្ហាញដល់យើងនូវគោលការណ៍អ្វីខ្លះចំពោះរឿងប្រៀបធៀបទាំងនេះ ? ( សិស្សអាចនឹងប្រើពាក្យខុសគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេគួរស្គាល់ពីគោលការណ៍ខាងក្រោមនេះ ៖ ប្រសិនយើងស្ដាប់ ហើយធ្វើតាមការបង្រៀនរបស់ព្រះអម្ចាស់ នោះទ្រង់នឹងពង្រឹងយើងឲ្យស៊ូទ្រាំនឹងការសាកល្បងរបស់យើង ។ ប្រសិនបើយើងស្ដាប់តាមការបង្រៀនរបស់ព្រះអម្ចាស់ ប៉ុន្តែពុំបានធ្វើតាម នោះយើងនឹងពុំទទួលបានការគាំទ្រដែលយើងត្រូវការ នៅពេលការសាកល្បងបានមកដល់ឡើយ ) ។
សូមអញ្ជើញសិស្សធ្វើដូចជាមនុស្សឆ្លាតនោះ ដោយសម្រេចចិត្តធ្វើតាមគោលការណ៍ដែលព្រះអង្គសង្គ្រោះបានបង្រៀន ។ អ្នកគួរឲ្យពេលសិស្សសរសេរពីរបៀបដែលពួកគេនឹងអនុវត្តគោលការណ៍មួយ ឬច្រើននៅក្នុងមេរៀននេះ ឬនៅក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេពីការបង្រៀនដែលនៅសេសសល់នៃទេសនកថានៅលើភ្នំ ។
មេរៀនបន្ទាប់ ( ម៉ាថាយ ១៣:២៤–១៧:២៧ )
សូមប្រាប់សិស្សថា នៅសប្ដាហ៍ក្រោយពួកគេនឹងអានពីផែនការអាក្រក់ដែលបានដឹកនាំឲ្យមានការសម្លាប់ យ៉ូហាន បាទីស្ទ ។ ពួកគេក៏នឹងរៀនផងដែរ ពីចម្លើយចំពោះសំណួរខាងក្រោមនេះ ៖ ហេតុអ្វីបានជាស្ដេចហេរូឌ បង្គាប់ឲ្យកាត់ក្បាលយ៉ូហាន ? ហេតុអ្វីពេត្រុសលិចចូលទៅក្នុងទឹកបន្ទាប់ពីបានដើរលើទឹកប្រកបដោយជោគជ័យ ? ចូរសុំឲ្យសិស្សពិចារណាថា តើពួកគេមានអារម្មណ៍បែបណាប្រសិនបើមានមិត្តជិតស្និទ្ធ ឬសមាជិកគ្រួសារម្នាក់ស្លាប់ ។ នៅពេលពួកគេសិក្សាមេរៀនបន្ទាប់ សុំឲ្យពួកគេរកមើលរបៀបដែលព្រះអង្គសង្គ្រោះបានធ្វើចំពោះសេចក្ដីស្លាប់របស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ និង អ្វីដែលបានកើតឡើងនៅលើភ្នំប្រែរូបនោះ ។