Matej 13:1–23

Pokažite polaznicima mali spremnik ispunjen zemljom.

• Koja su neka od obilježja plodnog tla? Tla koje nije plodno?

Objasnite da u Mateju 13:1–23 čitamo da je Spasitelj usporedio različite vrste tla sa stupnjevima otvorenosti ili duhovne prijemčivosti ljudskog srca. Dok polaznici proučavaju ove stihove zatražite ih da razmotre koji tip tla je najviše poput trenutnog stanja njihovog srca.

Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 13:1–3. Zatražite od razreda da prati i potraži kako je Isus podučavao mnoštvo u Galileji.

• Kako je Isus podučavao mnoštvo? (Iz usporedbi.)

Pozovite polaznike da tiho pročitaju prva dva odlomka pod stavkom »Usporedba« u Vodiču za Sveta pisma.

• Što je usporedba?

Objasnite da je usporedba »jednostavna priča koja se koristi da bi prikazalo i podučilo o duhovnoj istini ili načelu. Usporedba se temelji na uspoređivanju svakodnevnog predmeta ili događaja s istinom« (Vodič za Sveta pisma, »Usporedba«, scriptures.lds.org).

• Prema Mateju 13:3, o čemu je Gospodinova usporedba govorila? (Objasnite da sijati znači posipavati ili saditi sjeme.)

Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence pročitaju naglas Mateja 13:4–9. Pozovite razred da prati i potraži četiri vrste tla na koje je sijačevo sjeme palo.

• Na kakve je vrste tla sijačevo sjeme palo?

Slika

crteži biljaka na stijeni, tlo

Na ploču nacrtajte crteže koji prikazuju četiri vrste tla i pozovite polaznike da nacrtaju slične crteže u svoje razredne bilježnice ili na papir koji ste im pripremili.

Objasnite da izraz »kraj puta« označava stazu koja postaje tvrda dok ljudi njom kroče. Tvrdoća puta sprječava sjeme da pusti korijenje u tlo. Kamenito tlo su stjenovite površine pokrivene tankim slojem zemlje. Iako sjemenke mogu razviti plitki korijen, stijena koja leži tik ispod površine sprječava korijenje da prodrije dublje. Zemlja s trnjem je plodno tlo, no trnje guši biljke uskraćujući im svjetlo, vodu i potrebne hranjive tvari. Dobro tlo je plodno tlo s dovoljno dubine za zdravo korijenje.

Sažmite Mateja 13:10–13 objašnjavajući da su Spasitelja njegovi učenici upitali zašto je naučavao u usporedbama. Spasitelj je objasnio da su usporedbe objavljivale otajstva ili istine kraljevstva nebeskog onima koji su ih bili spremni primiti, dok su skrivale značenje od onih koji nisu bili duhovno spremni (vidi New Testament Student Manual [priručnik Crkvenog obrazovnog sustava, 2014.], 45).

Pozovite polaznika da pročita naglas Mateja 13:14–15 i zatražite od razreda da potraži što je sprečavalo ljude da razumiju istine koje je Spasitelj naučavao.

• Što je Spasitelj rekao da je sprečavalo ljude da vide, čuju i razumiju istine koje je naučavao? (Objasnite da izraz »odrvenjelo [je] srce ovog naroda« znači da su srca ljudi postala tvrda i neosjetljiva.)

Na ploču uz crtež tla ruba puta zapišite sljedeću nepotpunu izjavu: Otvrdnemo li svoje srce, onda…

• Prema stihu 15, koje blagoslove možemo izgubiti otvrdnemo li svoje srce? (Nakon što polaznici odgovore, dovršite izjavu na ploči tako da priopćava sljedeće načelo: Otvrdnemo li svoje srce, onda nećemo razumjeti Božju riječ, biti obraćeni Spasitelju niti će nas on iscijeliti.)

• Što znači biti obraćen Spasitelju i iscijeljen? (Biti promijenjen i pročišćen kroz njegovo Pomirenje kako bi naša uvjerenja, srce i život bili u skladu s voljom Nebeskog Oca i oslobođeni bremena grijeha.)

Sažmite Mateja 13:16–17 objašnjavajući kako je Isus svojim učenicima rekao da su oni blagoslovljeni jer su imali oči za vidjeti i uši za čuti.

Ponovno se osvrnite na crtež o tlu kraj puta na ploči. Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 13:18–19. Pozovite razred da prati i potraži s čime je Spasitelj usporedio sjeme, rub puta i ptice spomenute u Mateju 13:4.

• Što sjeme predstavlja? (Označite crtež sjemena s Božja riječ.)

• Kakvo srce predstavlja rub puta? (Označite crtež ruba puta s Ne razumije istinu [otvrdnuto srce].)

• Što ptice predstavljaju? Tko je »Zli«? (Označite crtež ptica sa Sotona i njegovi sluge.)

• Kako nam Spasiteljeva naučavanja o rubu puta pomažu bolje razumjeti načelo da ako otvrdnemo svoje srce, onda nećemo razumjeti Božju riječ, biti obraćeni Spasitelju niti će nas on iscijeliti?

Osvrnite se na crtež kamenitog tla na ploči.

Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence pročitaju naglas Mateja 13:20–21 i Luku 8:13. Pozovite razred da prati i potraži što je Spasitelj objavio o svojem Drugom dolasku.

• Što predstavljaju biljke koje su rasle na kamenitom tlu? (Označite crtež biljaka na kamenitom tlu sa Svjedočanstvo koje nije duboko ukorijenjeno.)

• Što predstavlja žega sunca? (Iznad crteža biljaka s plitkim korijenom napišite Tegobe, progoni i kušnje.)

Zapišite sljedeću nepotpunu izjavu na ploču uz crtež kamenitog tla: Osim ako se ne trudimo produbiti svoja svjedočanstva…

• Temeljem onoga što ste naučili u Mateju 13:20–21 i Luki 8:13, kako biste dovršili ovu izjavu? (Nakon što su polaznici odgovorili, dovršite izjavu na ploči tako da priopćava sljedeće načelo: Osim ako se ne trudimo produbiti svoja svjedočanstva, može nam nedostajati snage nužne da ustrajemo u tegobama, progonima i kušnjama.

Osvrnite se na crtež trnovitog tla na ploči. Pozovite polaznike da potiho pročitaju Mateja 13:22 i potraže što trnje predstavlja.

• Što trnje predstavlja? (Označite crtež trnja sa Svjetske brige.)

• Koji su neki primjeri »svjetsk[e]… brig[e]«? (Svjetovnost, pohlepa ili vremenita ometanja koja nas udaljuju od Boga.)

• Koje načelo možemo naučiti iz ovog stiha o tome što svjetske brige mogu učiniti našoj vjeri i svjedočanstvu? (Nakon što polaznici odgovore, napišite sljedeće načelo na ploču uz crtež trnovitog tla: Svjetske brige mogu nas omesti, ukloniti našu usredotočenost s Gospodina i ugušiti našu vjeru i svjedočanstvo o Božjoj riječi.)

Osvrnite se na crtež dobrog tla na ploči. Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 13:23 i objasnite da Prijevod Josepha Smitha za ovaj stih pojašnjava da je izraz »razumije riječ« točnije preveden kao »razumije i ustraje«. Pozovite razred da prati i potraži što predstavlja dobro tlo.

Kako biste pomogli polaznicima razumjeti značaj riječi ustraje u prijevodu Mateja 13:23 po Prijevodu Josepha Smitha naglasite da su biljke u tlu bile izložene istoj žegi sunca (predstavlja tegobe, progone i kušnje) kao i usahle biljke na kamenitom tlu.

• Kako biste saželi što predstavlja dobro tlo? (Označite crtež dobrog tla s Onaj koji čuje i razumije riječ Božju te ustraje u tegobama, progonima i kušnjama.)

• Temeljem onoga što smo naučili u Mateju 13:15, što bi moglo predstavljati plod spomenut u stihu 23? (Obraćenje Isusu Kristu.)

• Koje načelo možemo naučiti iz Spasiteljevog naučavanja o dobrom tlu? (Nakon što polaznici odgovore, napišite sljedeće načelo na ploču uz crtež dobrog tla: Kada primamo Božju riječ, razumijemo ju i ustrajemo u tegobama, progonima i kušnjama, postat ćemo obraćeni Spasitelju.)

Kako biste nadalje pomogli polaznicima razumjeti načela koja su prepoznali, pozovite četvero polaznika da naglas pročitaju jedan od četiri scenarija. Nakon što je svaki pročitan, pozovite razred da objasni koje načelo scenarij dočarava:

1. Mladić provodi veći dio svojeg vremena učeći da bi bio prihvaćen na ugledno sveučilište. Kada ne uči, zaokupljen je poslom. Govori si da nema vremena za čitanje Svetih pisama, molitvu ili odlazak u Crkvu.

2. Djevojka je nekoć voljela odlaziti u Crkvu nedjeljom. Međutim, kako je postajala starija, neke od njezinih prijateljica rugale su joj se zbog njezinih mjerila. Počela je kršiti neke od zapovjedi. Više se ne osjeća ugodno u Crkvi i izgubila je želju da dolazi.

3. Mladić redovito odlazi u Crkvu, no rijetko sudjeluje i ne otvara svoje srce utjecaju Duha Svetoga. Na internetu je počeo čitati podatak koji propituje važne crkvene nauke i pita se vjeruje li još uvijek u istinitost evanđelja.

4. Djevojka ide u Crkvu i tiho se moli da može biti prijemčiva za poticaje Duha Svetoga. Kada primi poticaj, djeluje prema njemu. Osjeća se blisko Gospodinu i zahvalna je za načine na koje je nadahnuta da prevlada kušnju.

Objasnite polaznicima da se srca, poput tla, mogu promijeniti i biti poboljšana. Napišite sljedeće pitanje na ploču ili polaznicima uručite uručak. Pozovite polaznike da pročitaju i rasprave o sljedećem pitanju sa suradnikom:

Nakon dovoljno vremena, pozovite nekoliko polaznika da iznesu svoje odgovore razredu.

• Kako vam je nastojanje da se primi i razumije Božja riječ pomoglo postati dublje obraćeni Spasitelju?

Pozovite polaznike da razmotre koje tlo najbolje predstavlja uvjet njihovog srca upravo sada. Pozovite polaznike da postave cilj u vezi s time što će učiniti kako bi bolje primili i razumjeli Božju riječ te ustrajali u tegobama, progonima i kušnjama. Dopusti li vrijeme, pozovite polaznike da zapišu svoje ciljeve u svoje bilježnice ili dnevnike proučavanja Svetih pisama.