Matej 27:51–28:20

Zatražite od polaznika da razmisle je li netko blizak preminuo njima ili nekome koga poznaju. Zatim upitajte razred:

• Zašto gubitak voljene osobe može biti težak?

Zatražite polaznike da potraže istine dok proučavaju Mateja 27:51–28:20 koje će im pomoći pronaći utjehu kada premine voljena osoba. Kako biste pružili kontekst za današnju lekciju možete zatražiti polaznike da ukratko sažmu što je Isus Krist proživio između trenutka svojeg uhićenja i trenutka kada je razapet.

Pozovite polaznika da naglas pročita Matej 27:51. Zatražite od razreda da prati i potraži što se dogodilo u hramu nakon što je Isus preminuo.

• Što se dogodilo kada je Isus preminuo? (Invite students to look at Matthew 27:51, footnote b, to understand that “rent in twain” means “torn into two pieces.”)

Slika

dijagram hramskog zastora

Razmotrite precrtati na ploču popratni dijagram unutrašnjosti hrama.

Objasnite da je hram imao dvije sobe u Isusovo vrijeme: Svetinju i Svetinju nad svetinjama. Svetinja nad svetinjama predstavljala je Božju nazočnost. Te su dvije sobe bile razdvojene velom ili zastorom. Jednom godišnje, na Dan Pomirenja, veliki svećenik bi prošao iz Svetinje kroz veo hrama i ušao u Svetinju nad svetinjama gdje bi poškropio krv žrtve okajnice kako bi pomirio za grijehe cijele izraelske zajednice (vidi Levitski zakonik 16). Kada je hramski zastor razderan na dva dijela prilikom smrti Isusa Krista, bio je to dramatičan simbol da je Isus Krist, znameniti Veliki svećenik, prošao kroz veo smrti te da će uskoro ući u nazočnost Boga Oca.

Kako biste pomogli polaznicima bolje razumjeti značajnost kidanja zastora, pozovite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu starješine Brucea R. McConkiea iz Zbora dvanaestorice apostola:

Slika

starješina Bruce R. McConkie

»Svetinja nad svetinjama sada je otvorena svima i svi, kroz pomirbenu krv Jaganjca, sada mogu ući u najviše i najsvetije od svih mjesta, to kraljevstvo u kojem se nalazi vječni život… Uredbe koje su se vršile kroz veo drevnog hrama bile su prilika onoga što je Krist imao za učiniti, a stoga što je on to sada učinio svi su ljudi postali podobni da prođu kroz veo u Gospodinovu nazočnost kako bi naslijedili puno uzvišenje« (Doctrinal New Testament Commentary, 3 izdanja [1965. – 1973.], 1:830).

• Koju važnu istinu iz kidanja zastora možemo naučiti o Pomirenju Isusa Krista? (Nakon što polaznici odgovore, napišite sljedeću istinu na ploču: Zbog Pomirenja Isusa Krista možemo ući u Božju nazočnost pokajemo li se i obdržavamo li njegove saveze.)

• Kako nam Pomirenje Isusa Krista čini mogućim da se vratimo u Božju nazočnost?

Naglasite da iako nam Pomirenje Isus Krista omogućuje da se vratimo u Božju nazočnost, moramo učiniti svoj dio kako bismo bili dostojni da vječno boravimo sa svojim Nebeskim Ocem.

• Što mi moramo učiniti da bismo bili dostojni vječno boraviti s Nebeskim Ocem?

Sažmite Mateja 27:52–56 objašnjavajući da su nakon Uskrsnuća Isusa Krista mnogi pravedni ljudi koji su preminuli također uskrsli i pokazali se mnogim ljudima u Jeruzalemu. Ovi stihovi također govore da su među mnogima koji su svjedočili Isusovoj smrti bili rimski stotnik i mnoge žene.

Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 27:54. Zatražite od razreda da potraži kako su rimski stotnik i oni koji su bili s njime reagirali kada su svjedočili o događanjima nakon Spasiteljevog raspeća.

• Kakav je bio odgovor stotnika i onih koji su bili s njim?

• Što su vidjeli što je uzrokovalo da izjave: »Uistinu [Isus] bijaše Sin Božji«?

Sažmite Mateja 27:57–61 objašnjavajući da je nakon Isusove smrti bogati učenik imenom Josip iz Arimateje »zatraži[o] tijelo Isusovo« (stih 58). Zavio je Isusovo tijelo u čisto platno, položio ga u grobnicu (grob) koju je posjedovao, a zatim je zatvorio ulaz groba velikim kamenom.

Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence pročitaju naglas Mateja 27:62-66. Zatražite od razreda da prati i potraži što su glavari svećenički i farizeji zatražili od Pilata.

• Što su glavari svećenički i farizeji zatražili od Pilata?

• Zašto su to tražili?

Objasnite da su Marija Magdalena i druga žena imenom Marija došle u grobnicu pomazati Isusovo tijelo početkom prvog dana u tjednu, ili nedjelju, kao izraz svoje ljubavi i divljenja. Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence naglas pročitaju Mateja 28:1–6.

• Što su žene pronašle kada su se približile grobu? (Objasnite da Prijevod Josepha Smitha pojašnjava da su žene vidjele dvojicu anđela, ne jednoga.)

• Kako biste vi reagirali da ste vidjeli dvojicu anđela? Kako su stražari reagirali?

• Prema stihovima 5–6, što su anđeli rekli ženama?

• Koju istinu učimo iz ovih stihova? (Nakon što polaznici odgovore, napišite sljedeću istinu na ploču: Isus Krist je ustao od mrtvih.)

Kako biste pomogli polaznicima razumijeti nauk Uskrsnuća, rasporedite ih u skupine od dvoje ili troje i pozovite da ispune sljedeći uručak u svojim skupinama:

Slika

uručak, Uskrsnuo je

Zatražite nekoliko polaznika da kažu razredu što su naučili ispunjavajući uručak.

Pozovite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu predsjednika Gordona B. Hinckleyja:

Slika

predsjednik Gordon B. Hinckley

»Čudo tog uskrsnjeg jutra, te prve Uskrsne nedjelje, je čudo za cijelo čovječanstvo. To je čudo Božje moći čiji je Ljubljeni Sin dao svoj život da bi pomirio za grijehe sviju, žrtva ljubavi za svakog Božjeg sina i kćer. Čineći to on je skršio pečate smrti… 

I baš kao što je on uzeo svoje tijelo i izašao iz groba, tako ćemo svi mi uživati ponovno sjedinjenje tijela i duha kako bismo postali živa duša u dan našeg vlastitog uskrsnuća.

Stoga se radujemo kao i mnogi, kao što bi trebalo cijeli ljudski rod, kada se sjetimo najslavnijeg, najutješnijeg i najviše ohrabrujućeg događaja u ljudskoj povijesti – pobjede nad smrću« (»The Victory over Death«, Ensign, travanj 1997., 4).

Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 28:7–10.

• Prema stihu 7, što su anđeli zapovjedili ženama da učine?

• Što mislite zašto su žene otišle »sa strahom i ujedno s velikom radošću«?

• Što se dogodilo ženama kada su otišle ispričati učenicima o svojem iskustvu?

Sažmite Mateja 28:11–16 objašnjavajući da dok su žene žurile donijeti vijest učenicima o Isusovom Uskrsnuću, glavari svećenički čuli su od vojnika koji su čuvali grobnicu što se dogodilo. Židovski vođe su se pobojali da bi narod mogao saznati istinu pa su platili stražarima da prošire laži da su Spasiteljevi učenici uzeli njegovo tijelo iz grobnice dok su oni spavali.

Zatražite polaznika da naglas pročita Mateja 28:16–18. Pozovite razred da prati i potraži blagoslove koji su došli jedanaestorici apostola kada su poslušali riječi žena da odu u Galileju.

• Koji su blagoslovi došli jedanaestorici učenika jer su poslušali riječi žena?

Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 28:19–20. Zatražite od razreda da prati i potraži što je Spasitelj zapovjedio svojim apostolima da učine nakon što su ga vidjeli.

• Što je apostolima zapovjeđeno da čine nakon što su vidjeli Spasitelja?

• Što možemo naučiti iz njihovog iskustva o odgovornosti koju imamo dok stječemo svjedočanstvo o Isusu Kristu? (Nakon što polaznici odgovore, napišite sljedeće načelo na ploču: Dok stječemo svjedočanstvo o Isusu Kristu, imamo odgovornost drugima svjedočiti o njemu.)

Pozovite polaznike da dođu ispred ploče i navedu načine na koje možemo drugima svjedočiti o Isusu Kristu. Možete pozvati polaznike da objasne ili navedu primjere ideja koje zapišu. Zatim postavite sljedeća pitanja:

• Prema stihu 20, koje je obećanje Spasitelj dao svojim apostolima?

• Na koje je načine Gospodin bio »s vama«, ili vam pomogao, u vašim nastojanjima pronošenja evanđelja?

Potaknite polaznike da drugima iznesu svoje svjedočanstvo o Isusu Kristu. Kako biste im pomogli učiniti to zatražite polaznike da iskoriste jednu ideju s ploče da bi postavili vlastiti cilj svjedočenja o Isusu Kristu i njegovom evanđelju članovima obitelji, prijateljima i drugima. Pozovite polaznike da zapišu svoj cilj u svoje bilježnice ili dnevnike proučavanja Svetih pisama.

Kako biste pomogli polaznicima naučiti napamet ovaj odlomak stihovne okosnice, rasporedite polaznike u parove i pozovite jednog člana svakog para da zapiše odlomak na komad papira. Zatražite polaznike da izrežu papir na trake, ostavljajući izraze iz svetopisamskog odlomka netaknute. Zatražite polaznike da promiješaju trake papira i ponovo ih slože ispravnim redoslijedom (po potrebi gledajući u svoja Sveta pisma). Dajte izazov polaznicima da nastave vježbati dok više neće trebati koristiti svoja Sveta pisma. Potaknite polaznike da uklone jednu traku i napamet izrecitiraju izraz koji nedostaje. Nakon što su polaznici upamtili jedan izraz, potaknite ih da uklone još jedan izraz i ponove oba izraza napamet. Dopustite im da nastave ovaj postupak dok ne budu mogli izrecitirati cijeli odlomak napamet.