1 Samuel 9-11

Demandez aux élèves à qui ils demanderaient conseil dans chacune des situations fictives suivantes et pourquoi ils choisiraient cette personne (ou inventez des situations fictives qui correspondent mieux à la vie de vos élèves) :

• Vous voyagez et ne trouvez pas la destination désirée.

• Vous arrivez à la fin de vos études et vous vous demandez quoi faire ensuite.

• On vous pose une question difficile sur l’Église et vous ne connaissez pas la réponse.

Demandez aux élèves de penser à des situations de leur vie où il serait bon qu’ils recherchent et reçoivent les directives du Seigneur . Demandez-leur, pendant qu’ils étudient 1 Samuel 9, de relever les vérités qui peuvent les aider quand ils ont besoin de directives.

Demandez à un élève de lire 1 Samuel 9:1-2 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever les traits de caractère d’un homme appelé Saül.

• Quels sont les traits de caractère de Saül ?

Résumez 1 Samuel 9:3-5 en expliquant que les ânesses appartenant au père de Saül sont perdues et qu’il envoie Saül et un serviteur les chercher. Après avoir cherché en vain, Saül propose qu’ils rentrent chez son père. Demandez à un élève de lire 1 Samuel 9:6 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de trouver comment le serviteur réagit à la proposition de Saül.

• Que suggère le serviteur de Saül ?

Demandez à un élève de lire 1 Samuel 9:9 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever les titres sous lesquels cet homme de Dieu est connu à l’époque de Saül.

• Comment les gens appellent-ils cet homme de Dieu ?

Un voyant est un homme de Dieu qui peut voir ou savoir des choses du passé, du présent ou de l’avenir que les autres ne perçoivent pas (voir Mosiah 8:13-17).

Afin de préparer les élèves à dégager les principes énoncés dans 1 Samuel 9, vous pourriez leur recommander d’examiner le verset 6 et leur proposer de marquer les qualités que possède un voyant : « c’est un homme considéré », « tout ce qu’il dit ne manque pas d’arriver » et il peut « nous [faire] connaître le chemin que nous devons prendre ».

Résumez 1 Samuel 9:7-14 en expliquant que Saül et son serviteur décident de rendre visite à l’homme de Dieu. À leur arrivée dans la ville, l’homme de Dieu, en route pour bénir un sacrifice en faveur du peuple, vient vers eux. Demandez aux élèves de survoler 1 Samuel 9:14 et d’y trouver le nom de l’homme de Dieu.

Rappelez-leur qu’en dépit des avertissements de Samuel relatifs aux risques que l’on court quand on a un roi, les Israélites exigent qu’on leur donne un roi pour les gouverner afin d’être comme les autres nations (voir 1 Samuel 8:4-22).

Demandez à un élève de lire 1 Samuel 9:15-17 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment le Seigneur aide Samuel à trouver la personne que le Seigneur a choisie pour être le dirigeant terrestre d’Israël.

• Comment Samuel sait-il qui il doit oindre dirigeant terrestre d’Israël ?

• Qu’est-ce que cette expérience nous apprend sur la manière dont le Seigneur appelle les gens à servir dans son royaume ? (Les élèves peuvent employer des mots différents, mais assurez-vous qu’ils dégagent le principe suivant : Le Seigneur appelle les gens à servir dans son royaume en inspirant ses serviteurs autorisés.)

• Pourquoi est-il important de comprendre que les appels à servir dans le royaume du Seigneur viennent de lui ?

Rappelez aux élèves que Saül et son serviteur sont venus voir Samuel pour lui demander de les guider pour retrouver les ânesses perdues. Cependant, Saül ne lui en a pas encore parlé.

Demandez à un élève de lire 1 Samuel 9:18-21 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que Samuel dit à Saül.

• Que dit Samuel à Saül à propos des ânesses de son père ? Qu’est-ce que les instructions de Samuel peuvent nous enseigner à propos du pouvoir des voyants ? (Vous pourriez faire remarquer que les instructions de Samuel à propos des ânesses ont probablement été données pour affermir la foi de Saül en vue de son appel à être roi.)

• Que dit Samuel à Saül sur la volonté du Seigneur à son égard ? (Vous pourriez expliquer que, quand Samuel dit que tout ce qu’il y a de précieux en Israël est réservé à Saül [1 Samuel 9:20], il lui dit qu’il est l’homme que le Seigneur a choisi pour réaliser le désir d’Israël d’avoir un roi.)

• Quel est le rapport entre ce que Samuel dit à Saül au sujet de la volonté du Seigneur à son égard et les paroles du serviteur quand il a dit que l’homme de Dieu pourrait leur montrer le chemin qu’ils devaient prendre (voir 1 Samuel 9:6) ? (Samuel enseigne à Saül la direction que doit prendre sa vie.)

• Quel principe pouvons-nous retirer de l’expérience de Saül, sur la recherche des directives du Seigneur par l’intermédiaire de ses prophètes et voyants ? (Les élèves peuvent relever divers principes, mais veillez à mettre l’accent sur le fait que, si nous recherchons les directives du Seigneur par l’intermédiaire de ses prophètes et voyants, ils nous montreront la direction à prendre.)

Faites comprendre ce principe aux élèves en leur posant les questions suivantes :

• Qui soutenons-nous comme prophètes et voyants à notre époque ? (Les membres de la Première Présidence et du Collège des douze apôtres.)

• Comment pouvons-nous rechercher les directives du Seigneur par l’intermédiaire de ses prophètes et voyants à notre époque ?

Demandez aux élèves de se mettre par groupes de trois. Demandez-leur de trouver plusieurs situations où les jeunes ont besoin de directives concernant ce qu’ils doivent faire ou ce que le Seigneur veut qu’ils fassent. Demandez-leur aussi de trouver les directives des prophètes et voyants du Seigneur qui peuvent aider les jeunes dans ces situations. (Vous pourriez fournir à chaque groupe un exemplaire de Jeunes, soyez forts [livret, 2011] pour les aider.) Demandez à chaque groupe de parler des exemples dont ils ont discuté.

Demandez aux élèves de raconter des expériences vécues où ils ont reçu des directives du Seigneur par l’intermédiaire de ses prophètes et voyants et d’expliquer comment ces directives les ont aidés. Vous pourriez également raconter une expérience. Recommandez aux élèves de chercher à connaître la volonté du Seigneur par l’intermédiaire de ses prophètes.

Résumez 1 Samuel 9:22-26 en expliquant que Samuel invite Saül et son serviteur à un festin où Samuel honore Saül. Le lendemain matin Samuel commande au serviteur de Saül de partir devant pendant qu’il révèle à Saül « la parole de Dieu » (voir 1 Samuel 9:27).

Demandez à un élève de lire 1 Samuel 10:1 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que Samuel fait pour Saül.

• D’après Samuel, qui est responsable de l’appel et de l’onction de Saül ? (Le Seigneur.)

• Qu’auriez-vous ressenti, à la place de Saül, après avoir reçu cet appel ?

Résumez 1 Samuel 10:2-5 en expliquant qu’après avoir oint Saül, Samuel prophétise que ce dernier vivra trois expériences pendant son voyage. L’une d’elles sera la rencontre avec un groupe de prophètes qui prononceront des paroles inspirées.

Demandez à plusieurs élèves de lire, tour à tour, à haute voix 1 Samuel 10:6-10. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que Samuel enseigne d’autre à Saül et comment les paroles du prophète s’accomplissent.

• Comment les paroles de Samuel s’accomplissent-elles ?

• D’après le verset 7, qui est avec Saül ? (Dieu.) Comment ces signes ont-ils pu aider Saül à savoir que Dieu est avec lui ?

• Quelle vérité pouvons-nous apprendre sur les personnes qui sont appelées à servir Dieu ? (Une vérité que les élèves peuvent dégager est que Dieu est avec les personnes qu’il appelle à le servir pour autant qu’elles agissent en justice.)

• Comment cette vérité peut-elle vous réconforter quand vous recevez un appel à servir Dieu ?

Résumez 1 Samuel 10:11-23 en expliquant que les gens qui connaissent Saül sont surpris de le voir prophétiser avec le groupe de prophètes. Après cet événement, Samuel rassemble les Israélites et leur rappelle qu’ils ont rejeté le Seigneur en cherchant à avoir un roi. Il leur annonce alors que Saül est l’homme que le Seigneur a choisi pour être le dirigeant terrestre d’Israël.

Demandez à un élève de lire 1 Samuel 10:24 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en relevant la manière dont le peuple réagit à la nomination de Saül.

Expliquez que tout le monde ne soutient pas la nomination de Saül au trône. Un groupe de personnes met en doute ses compétences et le méprise, mais Saül n’exerce pas de représailles (voir 1 Samuel 10:26-27).

• Comment avez-vous vu des gens réagir quand ils réussissent ?

• Pensez-vous que notre manière de réagir face à la réussite a une importance quelconque ? Pourquoi ?

Demandez aux élèves, de réfléchir, pendant qu’ils étudient 1 Samuel 11, à la manière dont ils réagissent quand ils réussissent et pourquoi leur manière de réagir est importante.

Résumez 1 Samuel 11:1-3 en informant les élèves que quelque temps après la nomination de Saül au trône d’Israël, les Ammonites menacent d’attaquer certains Israélites demeurant à l’est du Jourdain.

Demandez à un élève de lire 1 Samuel 11:4-8 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment Saül réagit en apprenant la menace d’une attaque.

• Que fait Saül pour rallier les Israélites ?

Demandez aux élèves de lire 1 Samuel 11:11 en silence en y cherchant l’issue de la bataille. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

Demandez à un élève de lire 1 Samuel 11:12-13 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant la réaction de Saül devant la victoire des Israélites.

• À qui Saül attribue-t-il le mérite de la réussite des Israélites ?

• Quel principe l’exemple de Saül peut-il nous enseigner ? (Les élèves peuvent employer des mots différents, mais assurez-vous qu’il est clair que quand nous réussissons, nous devrions reconnaître l’intervention du Seigneur.)

• Quelles sont les qualités que nous manifestons quand nous reconnaissons la main du Seigneur dans nos réussites ? Pourquoi peut-il être important que Saül possède ces qualités ?

• Comment pouvons-nous être bénis quand nous reconnaissons l’intervention de la main du Seigneur dans nos réussites ?

Résumez 1 Samuel 11:14-15 en expliquant que Samuel rassemble le peuple et il confirme Saül comme roi devant le Seigneur.

Terminez en témoignant des vérités traitées dans la leçon d’aujourd’hui et en recommandant aux élèves d’agir conformément à ces vérités.