1 Samuel 25–31

Ponga en hilera varias fichas de dominó. (También podría hacer esta actividad con otros objetos, tales como himnarios). Pida a un alumno que haga caer la primera ficha de dominó de manera que caiga sobre las otras fichas.

• ¿Cómo se puede relacionar el efecto de la caída de la primera ficha de dominó con las buenas decisiones que tomamos en nuestra vida?

Conforme estudian 1 Samuel 25, invite a los alumnos a buscar un principio que se relacione con los efectos que sus buenas decisiones tienen en las personas que los rodean.

Para resumir 1 Samuel 25:1, explique que el profeta Samuel murió y todos los israelitas se reunieron para llorar su muerte. Después del funeral de Samuel, David y sus hombres fueron al desierto.

Invite a un alumno a leer 1 Samuel 25:2–3 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber a quién encontró David en el desierto.

• ¿Qué clase de persona era Nabal? (Después de que los alumnos respondan, tal vez desee señalar que en el versículo 3 se describe a Nabal como un hombre duro y de malos hechos).

Para resumir 1 Samuel 25:4–9, explique que cuando David se enteró de que Nabal, que era rico, estaba cerca esquilando sus ovejas, envió a diez siervos para pedir provisiones para sus hombres.

Invite a un alumno a leer 1 Samuel 25:10–13 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar cómo respondió Nabal a los siervos de David.

• ¿Cómo reaccionó Nabal a los siervos de David?

• ¿Cómo reaccionó David al insulto de Nabal?

Para resumir 1 Samuel 25:14–17, explique que uno de los siervos de Nabal le dijo a Abigail, la esposa de Nabal, que el esposo de ella había tratado mal a los hombres de David. El siervo también le dijo a Abigail cómo David y sus hombres habían brindado protección a los siervos de Nabal y que nunca habían tratado de tomar ninguno de los animales de Nabal.

Invite a los alumnos a leer en silencio 1 Samuel 25:18–19 para averiguar lo que Abigail decidió hacer después de enterarse de los hechos de su esposo.

• ¿Qué hizo Abigail cuando escuchó las noticias?

Para resumir 1 Samuel 25:20–31, explique que cuando Abigail se encontró con David en el desierto, se inclinó delante de él y humildemente le pidió que perdonara a su familia a pesar de las iniquidades de su esposo.

• ¿Qué nos enseña esto acerca del carácter de Abigail?

Invite a un alumno a leer 1 Samuel 25:32–34 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para darse cuenta de la forma en que respondió David a Abigail.

• Cuando Abigail escogió hacer las paces con David, ¿cuáles fueron los resultados positivos para ella y para su esposo? ¿Y para su familia y toda su casa?

• ¿Qué principio ilustra ese relato acerca de la posible influencia de la decisión recta de una persona? (Después de que los alumnos contesten, escriba la siguiente verdad en la pizarra: Nuestras decisiones rectas nos pueden bendecir no sólo a nosotros sino también a otras personas que nos rodean).

Pida a los alumnos que expliquen cómo los hechos de Abigail se relacionan con el efecto que tuvo la primera ficha de dominó en las otras fichas.

Invite a los alumnos a pensar en alguna ocasión en que fueron bendecidos porque uno de sus compañeros tomó una decisión recta. Pida a varios alumnos que compartan sus experiencias con la clase. Considere relatar también una experiencia personal.

Anime a los alumnos a tomar decisiones rectas, y deles el desafío de estar atentos a las bendiciones que reciben otras personas como resultado de esas decisiones rectas.

Para resumir 1 Samuel 25:36–44, explique que Nabal murió poco después de enterarse de que Abigail había hecho las paces con David. Después de la muerte de Nabal, David mandó traer a Abigail y se casó con ella.

Para resumir 1 Samuel 26–27, explique que el rey Saúl llevó a tres mil hombres al desierto para buscar y matar a David. Una noche, mientras Saúl y sus hombres estaban dormidos en su campamento, David y uno de sus siervos fueron a donde dormía. El siervo de David quería matar a Saúl, pero David rehusó. Más tarde, cuando el rey Saúl descubrió que David le había perdonado la vida otra vez, dijo que ya no trataría de quitarle la vida. David no le creyó a Saúl, así que se llevó a su familia a vivir entre los filisteos.

Haga otra hilera de fichas de dominó. Pida a otro alumno que haga caer la primera ficha de manera que pegue contra las demás fichas en la hilera. Recuerde a los alumnos que ya hablaron de cómo esas fichas de dominó podían ilustrar los efectos de las decisiones rectas.

• ¿Cómo podría el efecto de esas fichas de dominó representar las malas decisiones?

Después de que respondan uno o dos alumnos, invite a todos a buscar, mientras estudian 1 Samuel 28, un principio que se relacione con los efectos que pueden tener nuestras malas decisiones.

Explique que en 1 Samuel 28:1–5 aprendemos que el rey de los filisteos quería que David fuera con él a pelear contra Israel.

Pida a un alumno que lea 1 Samuel 28:5–6 en voz alta, e invite a la clase a seguir la lectura en silencio para determinar lo que sintió Saúl cuando vio a los filisteos y lo que ocurrió cuando pidió la ayuda de Jehová.

• ¿Por qué piensan que Jehová no le respondió a Saúl?

• ¿Por qué nuestra desobediencia puede dificultar el que recibamos revelación personal y respuestas a nuestras oraciones?

• ¿Qué aprendemos gracias a ese relato acerca de lo que nos sucede cuando desobedecemos a Dios? (Es posible que los alumnos lo digan con palabras diferentes, pero asegúrese de que descubran el siguiente principio: Cuando desobedecemos obstinadamente a Dios, nos separamos de Su fortaleza y de Su guía. Anote ese principio en la pizarra).

Pregunte a los alumnos cuáles son algunas de las decisiones importantes que tendrán que tomar en los próximos años. Escriba las respuestas en la pizarra.

• ¿Por qué es importante que ustedes cuenten con la fortaleza y la guía de Dios en su vida al afrontar esas decisiones?

• Si ustedes hubieran sido uno de los consejeros de Saúl, ¿qué le habrían dicho que hiciera para recibir respuestas a sus oraciones?

Invite a los alumnos a leer 1 Samuel 28:7–10 en silencio en busca de lo que hizo Saúl cuando no recibió respuesta de Dios. Explique que la frase “que tenga espíritu de adivinación”, en el versículo 7, se refiere a una persona que decía que podía hablar con los muertos.

• ¿Qué escogió hacer Saúl cuando no recibió respuestas de Dios? (En lugar de ser obediente a Jehová y seguir esforzándose por recibir revelación y por ser digno de recibirla, Saúl decidió acudir a fuentes malignas. Al buscar a la mujer de Endor, Saúl quebrantó el mandamiento de Dios de no volverse a los adivinos [véase Levítico 19:31]).

Para resumir 1 Samuel 28:11–25, explique que la mujer a la que acudió Saúl afirmaba que había conjurado al profeta Samuel de entre los muertos para que hablara con Saúl. Le dijo a Saúl que él y sus hijos morirían al día siguiente en la batalla contra los filisteos. Explique que a pesar de lo que dijo, no es posible que una mujer como ella conjure a los espíritus de los siervos muertos de Jehová. Ella o fingió ver a Samuel o estaba bajo la influencia de poderes malignos cuando le dio el mensaje a Saúl (véase Joseph Fielding Smith, Answers to Gospel Questions, comp. por Joseph Fielding Smith Jr., 5 tomos, 1957–1966, tomo IV, págs. 107–108).

Dirija la atención de los alumnos a la lista de grandes decisiones en la pizarra.

• ¿Cuáles son algunas de las consecuencias positivas que podrían derivarse de tomar decisiones rectas? ¿Cuáles son algunas de las consecuencias negativas que podrían derivarse de tomar decisiones injustas?

Para resumir 1 Samuel 29:1–11; 30:1–3, explique que David y sus hombres estaban con los ejércitos de los filisteos cuando salieron a luchar contra los israelitas. Varios de los líderes filisteos no querían que David y sus hombres participaran en la batalla, así que el rey mandó a David y a sus hombres que regresaran a la tierra de los filisteos. Cuando regresaron, se dieron cuenta de que la ciudad había sido destruida por los amalecitas y que sus familias habían sido llevadas cautivas.

Invite a los alumnos a leer en silencio 1 Samuel 30:4 en busca de la forma en que reaccionaron David y sus hombres. Pida a los alumnos que den un informe de lo que encuentren.

Invite a un alumno a leer 1 Samuel 30:6–8 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar lo que hizo David durante ese tiempo de tragedia. Explique que la frase “se fortaleció en Jehová su Dios” significa que confió en Jehová (véase el versículo 6, nota a al pie de página). Explique también que el pectoral del sumo sacerdote, en el cual estaban el Urim y el Tumim, estaba sujeto al efod (parte de la vestimenta del sumo sacerdote; véase Éxodo 28:26–30). Todos ellos eran instrumentos de revelación divinamente aprobados. David le había pedido al sumo sacerdote que llevara el efod para poder consultar a Jehová a través del Urim y Tumim.

• ¿Por qué piensan que David fue bendecido con la guía de Jehová pero Saúl no?

• ¿Qué principio nos enseña ese relato acerca de invitar al Señor a dirigir nuestra vida? (Es posible que los alumnos lo digan con palabras diferentes, pero asegúrese de que descubran el siguiente principio: Cuando somos fieles, invitamos al Señor a dirigir nuestra vida).

Invite a varios alumnos a compartir una experiencia que hayan tenido en la que sintieron que el Señor dirigía su vida.

Para resumir 1 Samuel 30:9–31; 31:1–13, explique que David y su ejército conquistaron a los amalecitas y rescataron a sus familias. Luego David compartió las provisiones del enemigo con su pueblo. Mientras tanto, los filisteos entablaron la batalla contra los israelitas, y murieron tres de los hijos de Saúl. Saúl quedó herido de gravedad, y cuando temió que los filisteos lo matarían en la batalla, tomó su propia vida.

Pida a los alumnos que consideren los efectos que las decisiones que están tomando ahora tendrán en ellos mismos y en las personas que les rodean. Ínstelos a tomar decisiones rectas para que puedan ser dirigidos por el Señor.