Exode 5-6

Demandez aux élèves si eux ou quelqu’un qu’ils connaissent ont jamais rencontré de l’opposition en essayant d’obéir au Seigneur. Demandez à quelques-uns d’entre eux de raconter leur expérience.

Expliquez que Moïse a vécu une expérience similaire quand il a suivi le commandement du Seigneur de demander à Pharaon de libérer les Israélites de l’esclavage. Demandez à un élève de lire à haute voix Exode 5:1-2. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce qui se passe quand Moïse et Aaron se présentent devant Pharaon.

• Quel est le résultat de leur rencontre avec Pharaon ?

• Qu’est-ce que la réaction de Pharaon nous apprend sur lui ?

Demandez à plusieurs élèves de lire à tour de rôle et à haute voix Exode 5:3-9. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce qui se passe après que Moïse et Aaron ont obéi au commandement du Seigneur de dire à Pharaon de laisser partir les Israélites.

• Que se passe-t-il après que Moïse et Aaron ont demandé à Pharaon de laisser partir les Israélites ?

• D’après ces versets, que peut-il nous arriver, même quand nous suivons les commandement du Seigneur ? (Résumez les réponses des élèves en écrivant la vérité suivante au tableau : Nous pouvons connaître de l’opposition, même lorsque nous respectons les commandements du Seigneur.)

• À votre avis, pourquoi arrive-t-il que nous connaissions de l’opposition même lorsque nous respectons les commandements du Seigneur ?

Expliquez que, bien que notre opposition ne soit pas identique à celle que Moïse et Aaron ont rencontrée de la part de Pharaon, nous pouvons tous être en butte à de la résistance. Lisez à haute voix les situations fictives suivantes. Demandez aux élèves de décrire l’opposition qu’ils risquent de rencontrer dans chaque situation. (Vous pouvez les remplacer par des situations plus pertinentes pour vos élèves.)

1. Vous choisissez de ne pas dire de grossièretés et demandez aux autres de ne pas jurer lorsqu’ils sont autour de vous.

2. Vous choisissez de soutenir le mariage traditionnel.

3. Vous choisissez de soutenir les rôles respectifs de l’homme et de la femme tels qu’ils sont définis dans la proclamation sur la famille.

• Quelles raisons avons-nous d’être obéissants même s’il en résulte de l’opposition ?

Résumez Exode 5:10-19 en expliquant que les chefs de corvée de Pharaon disent aux esclaves israélites qu’en plus de faire le même nombre de briques chaque jour, ils devront se procurer la paille nécessaire pour les fabriquer. Quand les Israélites ne parviennent pas à fabriquer la même quantité de briques qu’avant, les chefs de corvée les battent. Les commissaires israélites se plaignent à Pharaon de leur situation désespérée, mais il est insensible et les réprimande pour leur paresse.

Demandez à un élève de lire Exode 5:20-21 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce qui se passe quand les commissaires israélites sortent de chez Pharaon. (Pour faire comprendre ces versets aux élèves, il pourrait être utile d’expliquer que quand les Israélites disent à Moïse : « Vous nous avez rendus odieux à Pharaon », ils veulent dire que leur vie est maintenant plus dure à cause de ce que Moïse et Aaron ont fait.)

• Comment les commissaires israélites parlent-ils à Moïse ? (Ils tiennent Moïse pour responsable des actions de Pharaon.)

• Si vous aviez été à la place de Moïse, qu’auriez-vous éprouvé à ce moment-là ? Quelles questions auriez-vous eu à poser au Seigneur ?

Demandez aux élèves de lire en silence Exode 5:22-23 en y cherchant ce que Moïse fait après que les dirigeants israélites se sont plaints.

• Qu’est-ce que Moïse demande au Seigneur ? (Il lui demande pourquoi il a permis que les Israélites soient aussi mal traités et pourquoi il lui a commandé de demander à Pharaon de les laisser partir.)

Demandez aux élèves pourquoi le Seigneur n’est pas intervenu immédiatement pour délivrer les Israélites et pourquoi il a permis qu’ils continuent de souffrir.

• À votre avis, pourquoi le Seigneur ne résout-il pas immédiatement toutes nos difficultés, même quand nous sommes obéissants ?

Demandez aux élèves de réfléchir, pendant qu’ils étudient Exode 6, aux raisons pour lesquelles le Seigneur ne résout pas immédiatement toutes nos difficultés.

Demandez à quelques-uns de lire à tour de rôle Exode 6:1-5. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment le Seigneur exauce la prière de Moïse.

• Au verset 1, qu’est-ce que le Seigneur dit qui peut être rassurant pour Moïse ?

• À votre avis, que signifie le fait que le Seigneur utilisera une « main puissante » ? (Pendant que les élèves répondent, peut-être devrez-vous préciser que cela signifie qu’Israël sera délivré de l’Égypte par la puissance du Seigneur.)

• D’après les versets 4-5, pourquoi le Seigneur va-t-il délivrer Israël ? (Une raison pour laquelle le Seigneur va délivrer Israël est le respect de l’alliance qu’il a contractée avec Abraham, Isaac et Jacob que leur postérité hériterait du pays de Canaan.)

Demandez aux élèves de relever quelque chose que nous apprenons au sujet du Seigneur aux versets 4-5. (Écrivez au tableau : Le Seigneur se souvient de ses alliances et les respecte.)

• Comment la foi que le Seigneur se souvient de ses alliances et les respecte peut-elle aider Moïse et les Israélites dans ce moment difficile ?

Au tableau, écrivez les mots Je vous…

Demandez à un élève de lire à haute voix Exode 6:6-8. Demandez aux autres de suivre en cherchant le message que le Seigneur veut que Moïse transmette aux Israélites découragés. Vous pourriez proposer qu’ils marquent l’expression : « Je vous » chaque fois qu’ils la trouvent dans le texte.

• Qu’est-ce que le Seigneur dit qu’il fera pour les enfants d’Israël ?

• Si vous aviez été à la place des Israélites, quelle déclaration commençant par « Je vous » aurait été la plus importante pour vous ?

• Au verset 6, quelle vérité peut s’appliquer à nous aussi bien qu’aux anciens Israélites ? (Les élèves peuvent relever divers points de doctrine et principes mais veillez à ce qu’ils comprennent ce qui suit : Le Seigneur a le pouvoir de nous affranchir de notre esclavage et d’alléger ou d’ôter nos fardeaux.)

• Quelles sont certaines des choses qui peuvent nous réduire en esclavage ? (On pourrait mentionner l’ignorance, le péché, la drogue, l’alcool, le tabac, la pornographie, les troubles du comportement alimentaire, la culpabilité ou le doute.)

• En plus de nous affranchir de l’esclavage, quels genres de fardeaux le Seigneur peut-il alléger ou ôter de notre vie ?

Demandez aux élèves de raconter des expériences qu’ils ont vécues où ils ont senti le Seigneur les affranchir de l’esclavage ou alléger ou ôter des fardeaux de leur vie. (Rappelez-leur de ne pas parler d’expériences sacrées ou intimes.) Vous pourriez également raconter une expérience.

Demandez aux élèves de relire Exode 6:7 en silence, en y cherchant ce que le Seigneur dit que les Israélites sauront quand il les délivrera.

• Qu’est-ce que les enfants d’Israël sauront quand le Seigneur les délivrera de leurs difficultés ?

• Quelle vérité pouvons-nous retirer de la promesse du Seigneur rapportée au verset 7 ? (Les élèves peuvent donner diverses réponses, mais mettez l’accent sur la vérité suivante : Quand nous ressentons l’aide du Seigneur pendant nos difficultés, nous pouvons le connaître.)

• Comment le fait d’être délivrés par le Seigneur peut-il nous aider à le connaître ?

Demandez aux élèves de penser à un esclavage ou à des fardeaux dont ils ont été délivrés (ou ont vu d’autres être délivrés) et comment cette expérience les a aidés à connaître le Seigneur. Demandez à quelques élèves de faire part de leurs réflexions.

Invitez les élèves, pendant qu’ils continuent d’étudier l’Exode, à chercher comment le Seigneur a délivré Israël de son esclavage et comment cela a aidé les Israélites à le connaître. Témoignez que le Seigneur nous délivre de notre esclavage ou allège ou ôte nos fardeaux à sa manière, au moment qui lui convient, selon sa volonté. Quand nous supportons nos difficultés et nous appuyons sur le Seigneur avec foi, nous pouvons le connaître.

Demandez à un élève de lire à haute voix Exode 6:9. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment les enfants d’Israël réagissent au message de Moïse.

• Comment les enfants d’Israël réagissent-ils au message de Moïse ?

• À votre avis, pourquoi réagissent-ils de cette manière ? Qu’est-ce qui peut avoir provoqué leur « angoisse » ?

Rappelez aux élèves que les Israélites sont en esclavage depuis quatre cents ans environ (voir Actes 7:6). Pendant cette période, ils ont été influencés par le culte des idoles et les croyances relatives aux dieux égyptiens. Les Israélites réagissent négativement vis-à-vis de Moïse parce qu’ils ne connaissent pas le Seigneur et sont en esclavage et dans la souffrance depuis longtemps. C’est une chose de sortir les Israélites de l’Égypte mais c’en est une tout autre de sortir l’Égypte des Israélites.

Demandez à un élève de lire Exode 6:10-12 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que le Seigneur dit à Moïse et comment celui-ci répond.

• À votre avis, pourquoi Moïse craint-il de faire ce que le Seigneur demande ?

Demandez à un élève de lire à haute voix Exode 6:13. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment le Seigneur rassure Moïse ?

• Comment le Seigneur répond-il ?

Faites remarquer que la réponse du Seigneur exige que Moïse exerce sa foi dans les promesses qu’il vient de lui faire. En suivant les commandements du Seigneur, Moïse recevra son aide. Témoignez de la raison pour laquelle nous devons faire preuve de foi au Seigneur et être disposés à faire des choses difficiles, voire apparemment impossibles.

Résumez Exode 6:14-30 en expliquant que ces versets présentent la généalogie de Ruben, Siméon et Lévi.

Pour l’instant, cette année, les élèves ont appris six passages de la maîtrise des Écritures provenant de la Perle de Grand Prix et de l’Ancien Testament. Pour les aider à se souvenir de ces passages et à les localiser, vous pourriez lire à haute voix l’expression-clé de l’un des passages figurant sur le signet de l’Ancien Testament ou sur les cartes de la maîtrise des Écritures de l’Ancien Testament. (Si vous ne disposez ni du signet ni des cartes, reportez-vous à la liste des passages de la maîtrise des Écritures dans l’annexe à la fin de ce manuel et préparez vous-même des expressions-clés.) Demandez aux élèves de trouver le passage en question dans leurs Écritures après que vous avez lu l’expression. Continuez cette activité en fonction du temps dont vous disposez jusqu’à ce que vous ayez revu les six premiers passages de la maîtrise des Écritures.