Moisés e Aarão obedeceram ao Senhor, ordenando ao Faraó que deixasse os filhos de Israel partir para o deserto a fim de adorarem ao Senhor. Faraó se recusou e aumentou a carga de trabalho dos israelitas. Os israelitas se zangaram porque seu fardo tinha aumentado, e reclamaram. Quando Moisés orou pedindo ajuda, o Senhor reafirmou que Ele cumpriria Seus convênios e livraria os filhos de Israel da escravidão.
Faraó reage à ordem de Moisés e Aarão de libertar Israel, aumentando-lhes a carga de trabalho
Pergunte aos alunos se eles ou algum conhecido deles já vivenciou alguma oposição ao tentar obedecer ao Senhor. Convide alguns alunos para compartilhar suas experiências.
Explique-lhes que Moisés teve uma experiência parecida quando seguiu o mandamento do Senhor de ordenar ao faraó que libertasse os israelitas da escravidão. Peça a um aluno que leia Êxodo 5:1–2 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu quando Moisés e Aarão falaram ao faraó.
Qual foi o resultado dessa visita ao faraó?
O que a resposta de Faraó indica a respeito dele?
Peça a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta Êxodo 5:3–9. Peça à classe que acompanhe a leitura e tente identificar o que aconteceu depois que Moisés e Aarão obedeceram ao mandamento do Senhor de mandar o faraó libertar os israelitas.
O que aconteceu depois de Moisés e Aarão mandarem o Faraó libertar os israelitas?
De acordo com esses versículos, o que podemos vivenciar, mesmo seguindo os mandamentos do Senhor? (Faça um resumo das respostas dos alunos, escrevendo no quadro a verdade abaixo: Mesmo quando seguimos os mandamentos do Senhor, podemos vivenciar oposição.)
Por que você acha que podemos vivenciar oposição ainda que sigamos os mandamentos do Senhor?
Explique-lhes que, embora nossa oposição não seja como a oposição que Moisés e Aarão enfrentaram do faraó, todos nós enfrentamos uma possível resistência. Leia em voz alta as situações a seguir. Peça à classe que descreva a oposição que eles podem enfrentar em cada situação. (Você pode substituir por situações que sejam mais relevantes para os alunos.)
Você decide usar um linguajar puro e pede aos outros que não falem palavrões enquanto estiverem com você.
Você decide apoiar o casamento tradicional.
Você decide apoiar o papel dos homens e das mulheres como se encontra descrito na proclamação sobre a família.
Por que devemos ser obedientes, se podemos vivenciar oposição da mesma forma?
Faça um resumo de Êxodo 5:10–19, explicando-lhes que os feitores disseram aos escravos israelitas que, além de fazerem a mesma quantidade de tijolos diariamente, eles também teriam de colher a palha necessária para fazê-los. Quando os israelitas não conseguiam fazer o mesmo número de tijolos que antes, os feitores os açoitavam. Os líderes israelitas reclamaram ao faraó a respeito de seu sofrimento, mas ele permaneceu impassível e repreendeu-os por estarem ociosos.
Peça a um aluno que leia Êxodo 5:20–21 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu quando os líderes israelitas saíram da presença do faraó. (Para ajudar os alunos a entenderem esses versículos, seria útil explicar-lhes que, quando os israelitas disseram a Moisés “fizeste o nosso caso repelente diante de Faraó”, foi como se dissessem que a vida ficara mais difícil pelo que Moisés e Aarão tinham feito.)
Como os líderes dos israelitas reagiram a Moisés? (Culparam Moisés pelas ações do faraó.)
Se você estivesse no lugar de Moisés, como se sentiria naquele momento? Que perguntas você faria ao Senhor?
Peça aos alunos que leiam em silêncio Êxodo 5:22–23 e identifiquem o que Moisés fez depois que os líderes israelitas reclamaram.
O que Moisés perguntou ao Senhor? (Ele perguntou ao Senhor por que tinha permitido que os israelitas fossem tão mal tratados e por que o Senhor o enviara para mandar Faraó libertá-los.)
O Senhor declara que Ele cumprirá Seus convênios e libertará Israel do Egito
Convide os alunos a ponderar por que o Senhor não interveio imediatamente para livrar Israel e por que Ele permitiu que eles continuassem sofrendo.
Por que vocês acham que o Senhor não resolve imediatamente todas as nossas dificuldades, mesmo quando estamos sendo obedientes?
Convide os alunos para refletir, enquanto estudam Êxodo 6, sobre as razões por que o Senhor não resolve imediatamente todas as nossas dificuldades.
Peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Êxodo 6:1–5. Peça à classe que acompanhe a leitura e tente identificar como o Senhor respondeu à oração de Moisés.
O que o Senhor disse no versículo 1 que pode ter sido reconfortante para Moisés?
O que significa dizer que o Senhor usaria uma “mão poderosa”? [À medida que os alunos responderem, talvez você tenha de esclarecer que isso significa que Israel seria libertada do Egito pelo poder do Senhor (ver nota de rodapé a na Bíblia SUD em inglês)].
De acordo com os versículos 4–5, por que o Senhor libertaria Israel? (Uma das razões por que o Senhor libertaria Israel era cumprir o convênio que Ele tinha feito com Abraão, Isaque e Jacó, de a posteridade deles herdar a terra de Canaã.)
Peça aos alunos que identifiquem uma doutrina que aprendemos a respeito do Senhor nos versículos 4–5. (Escreva a seguinte doutrina no quadro: O Senhor Se lembra de Seus convênios e os cumpre.)
De que maneira o fato de ter fé em que o Senhor Se lembra de Seus convênios e os cumpre ajudou Moisés e os israelitas nesse momento difícil?
No quadro, escreva as palavras Eu vos …
Peça a um aluno que leia Êxodo 6:6–8 em voz alta. Peça aos demais que acompanhem a leitura e identifiquem a mensagem que o Senhor ordenou a Moisés que transmitisse aos angustiados israelitas. Você pode sugerir aos alunos que sublinhem as sentenças que começam com “Eu vos …” sempre que aparecerem.
O que o Senhor disse que Ele faria pelos filhos de Israel?
Se vocês estivessem no lugar dos israelitas, qual declaração de “Eu vos …” teria sido mais importante para vocês?
Que verdade vocês conseguem ver no versículo 6 que se aplica a nós, hoje, e aos antigos israelitas? (Os alunos podem identificar várias doutrinas e vários princípios, mas assegure-se de que eles entendam o seguinte: O Senhor tem poder para redimir-nos do nosso cativeiro e aliviar ou remover nossos fardos.)
Para ajudar os alunos a entenderem essa verdade, você pode explicar-lhes que nesse contexto a palavra redimir significa livrar da escravidão mediante o pagamento de um resgate.
Quais são algumas das coisas que podem nos escravizar? (Os exemplos podem incluir: ignorância, pecado, drogas ilícitas, bebidas alcoólicas, fumo, pornografia, distúrbios alimentares, culpa ou dúvida.)
Além de nos libertar da escravidão, que tipos de fardos o Salvador pode aliviar em nossa vida ou remover dela?
Convide os alunos para contar experiências pessoais em que sentiram o Senhor redimi-los da escravidão, aliviar um fardo em sua vida ou removê-lo dela. (Lembre aos alunos que não precisam contar experiências muito sagradas ou particulares.) Você também pode contar uma experiência.
Peça aos alunos que releiam Êxodo 6:7 em silêncio, tentando identificar o que o Senhor disse que os israelitas viriam a saber quando Ele os libertasse.
O que os filhos de Israel viriam a saber quando o Senhor os libertasse de suas dificuldades?
Que verdade podemos aprender com a promessa do Senhor no versículo 7? (Os alunos podem dar várias respostas, mas enfatize a seguinte verdade: À medida que sentimos a ajuda do Senhor nas dificuldades, podemos vir a conhecê-Lo.)
De que maneira o fato de sermos libertos pelo Senhor nos ajuda a conhecê-Lo?
Convide os alunos para pensar em alguma escravidão ou carga da qual tenham sido libertos (ou já viram alguém ser liberto) e como essa experiência os ajudou a conhecerem o Senhor. Peça a alguns alunos que compartilhem seus pensamentos com a classe.
Incentive os alunos a continuar estudando Êxodo e, ao fazê-lo, a identificar como o Senhor livrou Israel da escravidão e como isso ajudou os israelitas a conhecerem-No. Preste testemunho de que o Senhor nos libertará da escravidão, aliviará ou removerá nossas cargas à Sua própria maneira e a Seu próprio tempo, de acordo com Sua própria vontade. Ao perseverarmos nas provações e confiarmos no Senhor com fé, podemos vir a conhecê-Lo.
Peça a um aluno que leia Êxodo 6:9 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura procurando identificar como os filhos de Israel reagiram à mensagem de Moisés.
Como os filhos de Israel reagiram à mensagem de Moisés?
Por que acham que eles reagiram assim? O que deve ter-lhes causado “angústia de espírito”?
Lembre aos alunos que os israelitas tinham sido escravos por aproximadamente 400 anos (ver Atos 7:6). Durante esse período, sofreram a influência da adoração de ídolos e das crenças nos deuses egípcios. Os israelitas reagiram negativamente a Moisés porque não conheciam o Senhor; tinham permanecido escravos e sofriam havia muito tempo. Uma coisa era tirar os israelitas do Egito; mas outra bem diferente era tirar o Egito dos israelitas.
Peça a um aluno que leia Êxodo 6:10–12 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o Senhor mandou Moisés fazer e como Moisés reagiu. (Para ajudar os alunos a entender esses versículos, explique-lhes que a expressão “incircunciso de lábios” refere-se a uma dificuldade ou uma limitação de Moisés com a fala.
Por que acham que Moisés se preocupava em fazer o que o Senhor lhe ordenava?
Peça a um aluno que leia Êxodo 6:13 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e tente identificar como o Senhor reagiu diante da preocupação de Moisés.
Como o Senhor reagiu?
Ressalte que a reação do Senhor exigia que Moisés tivesse fé nas promessas que Ele acabara de lhe fazer. Ao seguir os mandamentos do Senhor, Moisés receberia a ajuda Dele. Preste testemunho quanto às razões pelas quais devemos ter fé no Senhor e estar dispostos a fazer coisas difíceis, mesmo aparentemente impossíveis.
Explicação da genealogia de Rúben, de Simeão e de Levi
Faça um resumo de Êxodo 6:14–30, explicando-lhes que esses versículos apresentam a genealogia de Rúben, de Simeão e de Levi.
Imagem
ícone de domínio das escrituras
Domínio das Escrituras: Revisão
Até o momento, este ano, os alunos aprenderam seis passagens de domínio das escrituras de A Pérola de Grande Valor e do Velho Testamento. Para ajudar os alunos a se lembrarem dessas passagens e localizarem-nas, você pode ler em voz alta as frases principais de uma das passagens contidas no marcador de livros do Velho Testamento ou nos cartões de domínio das escrituras do Velho Testamento. (Se não tiver os marcadores de livros ou os cartões, consulte a lista de domínio das escrituras no apêndice deste manual e prepare você mesmo as frases-chave.) Desafie os alunos a encontrar as passagens correspondentes em suas escrituras depois de ler cada frase. Continue com essa atividade conforme o tempo disponível, até ter revisto as seis primeiras passagens de domínio das escrituras.
O Élder D. Todd Christofferson, do Quórum dos Doze Apóstolos, deu-nos exemplos do que redimir significa:
“A palavra redimir significa pagar uma obrigação ou dívida. Redimir também pode significar resgatar ou libertar, pagando-se um resgate. Se alguém comete um erro e depois o corrige ou o compensa, dizemos que ele se redimiu. Cada um desses significados sugere uma faceta diferente da grande Redenção realizada por Jesus Cristo com Sua Expiação, que segundo o dicionário inclui ‘a libertação do pecado e de suas penalidades, por meio de sacrifício feito em favor do pecador’” (Webster’s New World College Dictionary, 3ª ed., 1988, “redeem”) (“Redenção”, A Liahona, maio de 2013, p. 109).