Dans Moïse 2 nous apprenons que Jésus-Christ, sous la direction du Père, a créé la terre et tout ce qui y vit. Nous apprenons également que Dieu a créé Adam et Ève à son image, les a unis par le mariage et leur a commandé de multiplier et de remplir la terre.
Sous la direction du Père, Jésus-Christ a créé la terre et tout ce qui y vit, à part le genre humain
Montrez un objet que quelqu’un a confectionné pour vous (peut-être en cadeau). Dites aux élèves ce que vous éprouvez pour l’objet et la personne qui l’a confectionné. Puis demandez :
Quand est-ce que quelqu’un a confectionné quelque chose pour vous ? Qu’éprouvez-vous pour la personne qui l’a confectionné ?
Demandez à un élève de lire à voix haute Moïse 2:1. Demandez aux autres de suivre et de trouver qui a créé la terre. (Vous pourriez rappeler aux élèves que Moïse 2 est la traduction que Joseph Smith a faite de Genèse 1.)
Quel point de doctrine retirons-nous du verset 1, concernant l’auteur de la création de la terre ? (Les élèves peuvent employer des mots différents, mais ils doivent dégager le point de doctrine suivant : Jésus-Christ a créé la terre sous la direction de notre Père céleste.)
Certaines personnes émettent l’idée que la création de la terre et de tout ce qui y vit s’est produite par hasard. À votre avis, pourquoi est-il important que nous sachions que Jésus-Christ a créé la terre ?
Demandez à un élève de lire à haute voix Moïse 2:2-5. Demandez aux autres de suivre en y cherchant ce que Jésus-Christ a fait au début de la création. Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé.
Au verset 5, comment le Seigneur appelle-t-il cette période de création ? (Le premier jour.)
Pour faire comprendre aux élèves la signification du terme jour, tel qu’il est employé dans ce chapitre, demandez à l’un d’eux de lire à voix haute cette citation de Russell M. Nelson, du Collège des douze apôtres :
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Russell M. Nelson
« La création physique elle-même a été organisée en périodes ordonnées. Dans Genèse et dans Moïse, ces périodes sont appelées jours. Dans le livre d’Abraham, chaque période est appelée temps. Qu’on l’appelle jour, temps ou ère, chaque phase était une période comprise entre deux événements identifiables, une division de l’éternité » (« La création », Le Liahona, juillet 2000, p. 103).
Copiez le schéma suivant au tableau. Séparez la classe en cinq groupes et donnez à chacun la tâche d’étudier une des périodes de la création, du deuxième au sixième jour. Demandez-leur de relever ce que le Seigneur a accompli au cours de cette période.
Lorsque les élèves ont eu le temps d’étudier les versets qui leur ont été attribués, demandez à une personne de chaque groupe d’expliquer à la classe les versets étudiés et de noter sur le schéma ce qu’ils ont appris. (Vous pourriez expliquer aux élèves que le mot firmament désigne l’atmosphère autour de la terre.)
Lorsque le schéma est rempli, faites remarquer que les Écritures ne contiennent pas tous les détails concernant le processus de la création ; par contre, elles témoignent que le Seigneur a volontairement mené à bien la création de la terre et de tout ce qui y vit à sa surface. Vous pourriez demandez à un élève de lire la citation suivante de Russell M. Nelson :
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Russell M. Nelson
« La totalité de la création a été planifiée par Dieu […]
« Je témoigne que la terre et toute la vie qu’elle abrite sont d’origine divine. La Création n’est pas le résultat du hasard. […] La Création elle-même témoigne d’un Créateur » (« La création », p. 104).
Donnez des exemples qui montrent comment la création témoigne du Créateur .
Qu’éprouvez-vous à l’égard de notre Père céleste et de Jésus-Christ lorsque vous réfléchissez à leurs créations ?
Demandez à trois élèves de lire à haute voix l’une des situations qui suivent. (Vous pourriez copier les situations sur des feuilles de papier différentes, les mettre dans un récipient et demander aux élèves de les tirer au hasard.)
Un missionnaire instruit une personne qui veut savoir à quoi Dieu ressemble.
On a dit à une jeune fille que le sexe masculin ou féminin d’une personne est une question de hasard. Elle a commencé à se demander si le sexe d’une personne a de l’importance et si cela devrait influencer ses choix dans la vie.
Un jeune homme n’aime pas son corps. Il a une faible estime de soi à cause de son aspect physique.
Demandez aux élèves de lire Genèse 1:26-27. Expliquez que ces versets, qui enseignent ce que le Seigneur a fait le sixième jour, après avoir créé toutes les formes de vie animale, correspondent à Moïse 2:26-27. (C’est Genèse 1:26-27, non Moïse 2:26-27, qui a été retenu comme passage de la maîtrise des Écritures afin que les élèves soient prêts, quand ils seront missionnaires, à aider les gens à localiser ce passage dans leur Bible.)
Demandez à un élève de lire à haute voix Genèse 1:26-27 et aux autres de suivre en réfléchissant à la manière dont ces versets se rapportent aux situations exposées.
Quel point de doctrine concernant notre création est enseigné dans Genèse 1:26-27 ? (Les élèves devraient dégager le point de doctrine suivant : Nous avons été créés à l’image de Dieu. Vous pourriez le noter au tableau.)
Demandez à un élève de lire la citation suivante du président Monson :
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Thomas S. Monson
« Dieu, notre Père, a des oreilles pour entendre nos prières. Il a des yeux pour voir nos actes. Il a une bouche pour parler avec nous. Il a un cœur pour ressentir la compassion et l’amour. Il est réel. Il vit. Nous sommes ses enfants, faits à son image. Nous lui ressemblons et il nous ressemble » (« I Know That My Redeemer Lives », Ensign, avril 1990, p. 6).
Demandez à un élève de relire la première situation à la classe.
Si vous étiez le missionnaire de la première situation, comment utiliseriez-vous Genèse 1:26-27 et la citation du président Monson pour enseigner à quelqu’un qui est Dieu ?
Demandez à un élève de relire la deuxième situation à la classe. Demandez ensuite à un élève de lire à haute voix l’extrait suivant de « La Famille : Déclaration au monde » :
« Tous les êtres humains, hommes et femmes, sont créés à l’image de Dieu. Chacun est un fils ou une fille d’esprit aimé de parents célestes, et, à ce titre, chacun a une nature et une destinée divines. Le genre masculin ou féminin est une caractéristique essentielle de l’identité et de la raison d’être individuelle prémortelle, mortelle et éternelle » (Le Liahona, novembre 2010, p. 129).
Comment utiliseriez-vous Genèse 1:26-27 et l’extrait de la citation sur la famille pour aider la jeune fille de la deuxième situation ?
Pourquoi est-il important de savoir que votre sexe masculin ou féminin n’est pas une question de hasard ou une situation temporaire mais fait partie de votre identité et de votre raison d’être éternelles ?
Demandez à un élève de relire la troisième situation à la classe. Demandez ensuite à un élève de lire cette citation de Russell M. Nelson :
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Russell M. Nelson
« Pensez au don qu’il [Dieu] vous a fait d’avoir un corps physique. Les nombreuses caractéristiques extraordinaires de votre corps témoignent de votre ‘nature divine’ [2 Pierre 1:4] » (« Rendons grâce à Dieu », Le Liahona, mai 2012, p. 78).
Comment utiliseriez-vous Genèse 1:26-27 et la citation de frère Nelson pour aider le jeune homme de la troisième situation ?
À votre avis, pourquoi est-il important que vous vous souveniez que votre corps physique est un don de Dieu ?
Demandez à un ou deux élèves de dire pourquoi il est important pour eux de savoir qu’ils sont créés à l’image de Dieu.
Demandez à un élève de lire à haute voix Moïse 2:28 et aux autres d’y relever ce que notre Père céleste a fait après avoir créé les corps physiques d’Adam et d’Ève. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé. (Il les a bénis et leur a donné un commandement.) Vous pourriez expliquer que le Seigneur a accompli une cérémonie de mariage pour Adam et Ève et qu’ils ont contracté la nouvelle alliance éternelle du mariage.
Demandez à un élève de lire à haute voix cette citation de Spencer W. Kimball :
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Spencer W. Kimball
« Le Seigneur [a placé] ensemble Adam et Ève, son premier homme et sa première femme ici-bas, et [a célébré] une cérémonie sacrée de mariage pour les unir comme mari et femme. Ils étaient très différents en ce qui concerne leur caractère et avaient des rôles différents à jouer. À peine avait-il célébré cette cérémonie qu’il leur a dit : ‘Multipliez, remplissez la terre et l’assujettissez ; et dominez’ (Genèse 1:28) » (Enseignements des présidents de l’Église : Spencer W. Kimball, 2006, p. 213).
D’après le verset 28, quel est le premier commandement donné à Adam et Ève en tant que mari et femme ? (Vous pourriez expliquer que multiplier et remplir la terre signifie avoir des enfants. Les élèves devraient dégager la vérité suivante : Dieu a commandé aux personnes qui sont mariées, qui sont mari et femme, d’avoir des enfants. Vous pourriez proposer aux élèves de noter cette vérité dans leurs Écritures, à côté du verset 28.)
Demandez aux élèves de survoler Moïse 2:10, 12, 18, 21, 25 pour voir ce que Dieu dit à la fin des cinq premières périodes de la Création. Demandez ensuite à un élève de lire à haute voix Moïse 2:31 et aux autres d’y relever ce que Dieu dit après avoir terminé la Création.
À votre avis, pourquoi l’expression « très bonnes » est-elle employée à ce stade de la Création ? (Dieu a maintenant terminé la Création, y compris la création physique d’Adam et d’Ève.)
Demandez à un élève de lire à haute voix cette citation de Russell M. Nelson (vous pourriez fournir aux élèves des exemplaires de cette citation) :
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Russell M. Nelson
« Aussi grandiose soit-elle, la terre fait partie de quelque chose de plus grandiose encore, du grand plan de Dieu. Pour simplifier et résumer, la terre a été créée pour que les familles soient » (« La création », p. 104).
Terminez en témoignant des vérités dont vous avez parlé aujourd’hui.
Demandez aux élèves de rédiger un bref discours en s’appuyant sur Genèse 1:26-27. Pour les aider à le préparer, vous pourriez leur proposer de répondre aux questions suivantes dans leur discours : Que signifie le fait que je suis créé à l’image de Dieu ? Comment cette vérité peut-elle influencer mes sentiments envers moi-même et envers les autres ? Comment peut-elle influencer mes actes quotidiens ?
Vous pourriez demander à quelques élèves de donner leur discours à l’occasion d’une veillée de classe à venir.
La matière dont est formée la terre existait avant la création de celle-ci. Les Écritures enseignent que les éléments sont éternels (voir D&A 93:33). La Création consistait à organiser la matière pour former la terre (voir Abraham 4:1). Brigham Young a enseigné :
« Dieu a produit la matière à partir de laquelle il a formé cette petite terre ferme sur laquelle nous errons. Depuis combien de temps cette matière existait-elle ? De toute éternité, sous une forme ou sous une autre, dans un certain état » (Discours de Brigham Young, sélectionnés par John A. Widtsoe, 1951, p. 100).
Joseph Smith, le prophète, a enseigné :
« Cette terre a été organisée ou formée à partir d’autres planètes qui ont été détruites et remodelées pour devenir celle sur laquelle nous vivons. Les éléments sont éternels […]
Moïse 2:5. Quelle est la durée d’un jour de création ?
Brigham Young a dit ce qui suit au sujet de la durée de la Création :
« La création a rempli certaines périodes de temps. Nous n’avons pas autorité pour dire quelle était la longueur de ces jours » Discours de Brigham Young, choisis par John A. Widtsoe, 1951, p. 100).
Bruce R. McConkie, du Collège des douze apôtres, a expliqué qu’un jour « est une période de temps déterminée ; c’est un âge, une ère, une division d’éternité ; c’est un intervalle de temps compris entre deux événements identifiables. Et chaque jour, qu’elle qu’en ait été la longueur, durait le temps nécessaire pour sa raison d’être […]
« Il n’existe pas de parole révélée précisant que chacun des ‘six jours’ nécessaires à la Création était de la même longueur » (« Christ and the Creation », Ensign, juin 1982, p. 11).
Dallin H. Oaks, du Collège des douze apôtres, a expliqué que le commandement d’avoir des enfants est essentiel au plan de bonheur de Dieu :
« Le sexe masculin et féminin, le mariage, la mise au monde et l’éducation des enfants sont tous essentiels au grand plan du bonheur […]
Le Seigneur a dit au premier homme et à la première femme : ‘Soyez féconds, multipliez’ (Moïse 2:28 ; voir aussi Genèse 1:28 ; Abraham 4:28). Ce commandement était le premier dans l’ordre et le premier en importance. Il était essentiel que les enfants spirituels de Dieu viennent au monde et aient l’occasion de progresser vers la vie éternelle » (« Le grand plan du bonheur », L’Étoile, janvier 1994, p. 82-83).
Moïse 2:5. Quelle est la durée d’un jour de création ?
Brigham Young a dit ce qui suit au sujet de la durée de la Création :
« La création a rempli certaines périodes de temps. Nous n’avons pas autorité pour dire quelle était la longueur de ces jours » Discours de Brigham Young, choisis par John A. Widtsoe, 1951, p. 100).
Bruce R. McConkie, du Collège des douze apôtres, a expliqué qu’un jour « est une période de temps déterminée ; c’est un âge, une ère, une division d’éternité ; c’est un intervalle de temps compris entre deux événements identifiables. Et chaque jour, quel qu’en ait été la longueur, durait le temps nécessaire pour sa raison d’être […]
« Il n’existe pas de parole révélée précisant que chacun des ‘six jours’ nécessaires à la Création était de la même longueur » (« Christ and the Creation », Ensign, juin 1982, p. 11).