Sono grato per i pesci

Primaria 1: Sono un figlio di Dio, 2003


Scopo

Aiutare ogni bambino a sentire gratitudine verso il Padre celeste e Gesù Cristo per i pesci e gli animali acquatici.

Preparazione

  1. 1.

    Leggi attentamente Genesi 1:20–23; Giona 1-3; Matteo 14:15–21 e Luca 5:1–11.

  2. 2.

    Materiale necessario:

    1. a.

      Bibbia.

    2. b.

      Pesce di carta (vedi il modello alla fine della lezione).

    3. c.

      «Canna da pesca» (un bastone al quale è legato un pezzo di spago che ha all’altra estremità un fermaglio, un pezzo di nastro adesivo o una piccola calamita. Conserva questo bastone per usarlo nelle prossime lezioni).

    4. d.

      Contenitore per i pesci di carta.

    5. e.

      Se possibile, procurati fotografie di pesci o di altri animali che vivono nell’acqua.

    6. f.

      Ritaglio 1-5, pesce.

    7. g.

      Illustrazione 1-1, Il mondo (62196); illustrazione 1-24, Gesù e i pescatori (Corredo di illustrazioni per lo studio del Vangelo 210; 62138); illustrazione 1-25, Pesce; illustrazione 1-26, Rana; illustrazione 1-27, Tartaruga marina.

  3. 3.

    Fai i preparativi necessari per tenere le attività supplementari di tua scelta.

Attività di apprendimento

Invita un bambino a dire la preghiera di apertura.

Attività per richiamare l’attenzione

Chiedi ai bambini di fingere di trovarsi su un ponte che sovrasta un fiume o un lago.

• Cosa vedete quando guardate nell’acqua?

Chiedi ai bambini di alzarsi e di fingere di nuotare nell’acqua come un pesce.

Il Padre celeste chiese a Gesù Cristo di creare i pesci e gli altri animali acquatici

Mostra l’illustrazione 1-1, Il mondo, e menziona alcune delle cose che il Padre celeste chiese a Gesù di fare, di cui si è parlato nelle passate lezioni. Spiega ai bambini che Gesù creò anche i pesci (vedi Genesi 1:20–23). I pesci fanno parte del piano del Padre celeste per la terra. Mostra l’illustrazione 1-25, Pesce, e parla di dove vivono i pesci.

• Avete mai veduto un pesce?

Lascia che i bambini parlino dei pesci che hanno veduto.

Mostra il ritaglio 1-5 e ogni altra illustrazione di pesci che sarai riuscita a procurarti. Parla dei diversi generi di pesce come, ad esempio, pesciolini rossi, trote, tonni, squali, o di qualsiasi altro pesce che sia familiare ai bambini della classe.

• Quali altri animali vivono nell’acqua oltre ai pesci?

Mostra l’illustrazione 1-26, Rana, e l’illustrazione 1-27, Tartaruga marina. Parla delle rane e delle tartarughe marine e di dove vivono. Parla anche delle balene, dei granchi, delle foche e degli altri animali acquatici. Spiega che alcuni animali acquatici vivono nel mare, altri nei laghi, altri ancora nei fiumi.

Attività

Aiuta ogni bambino a pensare a un animale acquatico e a fingere di camminare, saltellare o nuotare come esso fa.

Storia

Mostra la Bibbia e spiega che nelle Scritture possiamo leggere dei pesci. Narra la storia di Giona, che si trova in Giona 1-3. Spiega che Gesù preparò un grande pesce che inghiottisse Giona in modo che egli non annegasse. Gesù voleva affidare un compito a Giona. Puoi leggere ad alta voce uno o due versetti della Bibbia come, ad esempio, Giona 2:1 o Giona 2:11 mentre racconti la storia (se leggi un versetto ad alta voce spiega che Gesù qualche volta è chiamato «l’Eterno»).

• Chi mandò il «gran pesce» per inghiottire Giona? (vedi Giona 2:1).

• Cosa fece Giona quando il pesce lo inghiottì? (vedi Giona 2:2).

• Cosa fece Giona quando uscì dal pesce? (vedi Giona 3:1–3).

• Il popolo credette a Giona e si pentì? (vedi Giona 3:5, 10).

Spiega ai bambini che alcuni pesci sono molto grandi come il pesce che inghiottì Giona, mentre altri sono molto piccoli e possono vivere anche in una vaschetta.

Attività

Aiuta i bambini a fare il seguente gioco con le dita:

Il pesciolino rosso

Il mio caro pesciolino rosso le dita dei piedi non ha (tocca le dita dei piedi).
In silenzio nuota nuota e il naso batte contro il vetro (indica il naso).
Uscire e giocare con me non può,
ed io nuotare con lui non so (fingi di nuotare).
E se dico al pesciolino: «Vieni a giocare con me»
lui sembra dirmi: «Vieni tu da me» (fai con le mani il segno di entrare).

Storia

Mostra di nuovo la Bibbia mentre narri la storia di Simon Pietro, che si trova in Luca 5:1–11. Al momento indicato mostra l’illustrazione 1-24, Gesù e i pescatori.

• Perché Gesù salì sulla barca di Simon Pietro? (vedi Luca 5:3).

• Cosa disse Gesù a Simon Pietro di fare? (vedi Luca 5:4).

• Cosa prese Simon Pietro nella rete? (vedi Luca 5:6).

Il Padre celeste chiese a Gesù di creare i pesci e gli altri animali acquatici per il nostro uso

Spiega che il Padre celeste chiese a Gesù di creare i pesci e gli altri animali acquatici perché ne facessimo uso come cibo e per altri scopi.

Storia

Riferendoti di nuovo alla Bibbia, narra la storia che si trova in Matteo 14:15–21. Mentre narri la storia, puoi leggere ad alta voce uno o due versetti come, ad esempio, Matteo 14:16–17.

• Cosa fece Gesù quando le persone ebbero fame? (vedi Matteo 14:15–16).

• Con che cosa Gesù nutrì la moltitudine? (vedi Matteo 14:19).

Attività

Mostra alla classe la canna da pesca che hai preparato e invita uno dei bambini a farsi avanti e pescare. Metti alcuni pesci di carta nel contenitore e quando il bambino fa scendere lo spago attacca un pesce al fermaglio, al nastro adesivo o alla calamita e chiedi al bambino di tirarlo su. Fai che ogni bambino possa pescare a turno.

Chiedi ai bambini di parlare delle occasioni in cui hanno pescato o mangiato pesce.

Testimonianza

Esprimi la tua gratitudine per i pesci e gli animali acquatici.

Attività Supplementari

Scegli alcune di queste attività da tenere durante la lezione.

  1. 1.

    Chiedi ai bambini di colorare il pesce di carta che hanno preso dal contenitore (ripeti l’attività se lo desideri). Scrivi sul retro di ogni pesce: Sono grato per i pesci.

  2. 2.

    Chiedi ai bambini di sedere in semicerchio. Metti i pesci che i bambini hanno colorato sul pavimento davanti a loro. Poi recitate insieme la seguente poesia:

    Pesciolino, pesciolino nel ruscello,
    Posso prenderti senza amo.

    Indica un bambino e chiedigli di scegliere il suo pesce usando la canna da pesca o semplicemente indicandolo. Il bambino dice: «Ho preso un pesce _________________», indicando il colore del pesce. Il bambino poi tiene il pesce per portarlo a casa. Continua sino a quando ogni bambino ha partecipato a turno.

  3. 3.

    Canta insieme ai bambini «Grazie al nostro Padre in ciel» (Innario dei bambini, pag. 15).

  4. 4.

    Aiuta i bambini a fare il seguente gioco con le dita:

    Tartarughina acquatica

    Una piccola tartaruga ho,
    in una scatolina sta (unisci le mani a guisa di coppa).
    Nuotare nel fiume sa (fai i movimenti del nuoto).
    E sui sassi ad arrampicarsi va (muovi le dita in alto come se si arrampicassero).
    Una volta con la bocca di afferrare cercò un pesciolino (batti le mani).
    Poi una pulce d’acqua (batti le mani),
    poi una zanzara (batti le mani),
    e poi di mordere anche me cercò (batti le mani).
    Il pesciolino con la bocca afferrò (batti le mani).
    La pulce d’acqua anche afferrò (batti le mani).
    La zanzara poverina anche afferrò (batti le mani).
    Ma mordere me non riuscì, proprio no!
    (Vachel Lindsay, da Collected Poems of Vachel Lindsay, Copyright © 1920 by Macmillan Publishing Co., Inc., rivisto nel 1948 da Elizabeth C. Lindsay. Riprodotto per gentile concessione.)
  5. 5.

    Usa cinque pesci di carta per tenere la seguente attività:

    Cinque pesciolini

    Chiedi a cinque bambini di portarsi davanti alla classe, ognuno tenendo in mano un pesce.

    Cinque pesciolini nuotavano nel ruscello.
    Uno nuotando si allontanò e, all’amo preso, si fermò (un bambino «nuota» ritornando al suo posto).
    Pesciolini, pesciolini che felici giocano.
    Pesciolini, pesciolini che tutto il giorno nuotano.

    Canta un’altra strofa con quattro pesci, poi tre, poi due. A ogni strofa, un bambino nuota tornando al suo posto. Quando rimane un solo bambino, recita la seguente strofa:

    Un pesciolino nuotava nel ruscello,
    In un posto segreto nuotando arrivò.
    Pesciolino, pesciolino che felice nuota.
    Pesciolino, pesciolino che tutto il giorno nuota.

Attività addizionali per i bambini più piccoli

Scegli alcune di queste attività da tenere durante la lezione.

  1. 1.

    Mostra l’illustrazione 1-25, Pesce; l’illustrazione 1-26, Rana, e l’illustrazione 1-27, Tartaruga marina. Con parole tue narra la storia della creazione dei pesci e degli animali acquatici (vedi Genesi 1:20–23). Esprimi la tua gratitudine per i pesci e gli altri animali acquatici.

  2. 2.

    Spiega ai bambini che molti animali vivono o nell’acqua o vicino ad essa. Chiedi loro di indovinare a quale animale stai pensando, in base alle seguenti indicazioni che darai loro:

    1. a.

      La mia pelle è verde, liscia e scivolosa. Saltello qua e là, vivo vicino ai fiumi, ai ruscelli e agli stagni. Riuscite a indovinare cosa sono?

      (Quando i bambini avranno indovinato: «rana», mostra l’illustrazione 1-26, Rana, oppure traccia il disegno di una rana alla lavagna.)

    2. b.

      Sono molto lenta. Porto sulle spalle un guscio molto duro. Quando sono spaventata, ritiro dentro il guscio testa, braccia e gambe. Cosa sono?

      (Quando i bambini avranno indovinato: «tartaruga», mostra l’illustrazione 1-27, Tartaruga marina, o traccia il disegno di una tartaruga alla lavagna.)

    Dopo che i bambini avranno indovinato entrambi gli animali, chiedi loro di saltellare per la stanza come rane, poi di camminare sulle mani e sui piedi lentamente come le tartarughe.

  3. 3.

    Canta insieme ai bambini l’inno «Che fai tu durante l’estate?» (Innario dei bambini, pag. 120).