Faites aux autres

Primaire 3 Choisis le bien B, 1995


But

Aider les enfants à respecter les autres et leurs biens.

Préparation

  1. 1.

    Etudiez 3 Néphi 14:12 et Exode 20:15 en vous aidant de la prière.

  2. 2.

    Préparez de la pâte à sel. Mélangez deux tasses de farine, une tasse de sel, une cuillérée à soupe d’huile et 3/4 de tasse d’eau (si vous le souhaitez, ajoutez à l’eau quatre gouttes de colorant alimentaire). Pétrissez le tout en boules jusqu’à ce que la surface soit douce et lisse. Si c’est nécessaire, ajoutez une cuillère à soupe de farine.

  3. 3.

    Soyez prêt à chanter ou à réciter les paroles de «Choisir le bien» (Chants pour les enfants). Les paroles figurent à la fin du manuel.

  4. 4.

    Documentation et matériel nécessaires.

    1. a.

      Bible et Livre de Mormon.

    2. b.

      Emblème et bague CLB.

    3. c.

      Craie, tableau noir et effaceur.

  5. 5.

    Préparez tout ce qu’il faut pour les idées supplémentaires que vous utiliserez.

Idées pour la leçon

Demandez à un enfant de faire la prière d’ouverture.

Si vous aviez donné une tâche pour la semaine aux enfants, voyez ce qu’ils ont fait.

Faites aux autres

Pour capter l’attention

Expliquez aux enfants qu’un bien est quelque chose qui leur appartient: un livre, un jouet, de l’argent ou un vêtement. Un bien précieux serait quelque chose qu’ils aiment ou apprécient particulièrement. Un bien précieux ne coûte pas forcément cher. Il peut coûter peu mais avoir une valeur spéciale du fait de l’endroit d’où il vient ou de la personne qui l’a donné.

Donnez à chaque enfant une boule de pâte à sel et demandez-lui de modeler l’un de ses biens précieux. Laissez quelques minutes aux enfants pour faire leur objet en pâte à sel.

Echange

Demandez aux enfants de montrer leur objet en pâte à sel et d’expliquer pourquoi les biens représentés ont une telle importance pour eux.

• Que ressentiriez-vous si quelqu’un empruntait votre bien sans vous le demander, le prenait ou le détruisait?

Disposez les objets en pâte à sel sur la table ou à un autre endroit spécial jusqu’à plus tard pendant la leçon.

Discussion

• Si quelqu’un vous empruntait votre bien précieux, comment voudriez vous que cette personne le traite?

• Si vous perdiez votre bien précieux, que voudriez-vous que la personne qui le trouve fasse?

Expliquez que nous voulons tous que les autres traitent avec soin et respect ce que nous considérons comme précieux. Les autres ont aussi des biens qui ont de l’importance pour eux, et ils veulent que nous traitions leurs biens spéciaux avec soin et respect.

Emblème ou bague CLB Ecriture et discussion

Dites aux enfants que Jésus-Christ nous a appris comment traiter les autres et leurs biens. Montrez l’emblème ou la bague CLB, et expliquez que nous pouvons trouver les enseignements de Jésus-Christ à ce propos dans les Ecritures. Demandez-leur de vous écouter lire 3 Néphi 14:12; arrêtez-vous à «pour eux».

Discutez de ce verset avec les enfants. Aidez-les à comprendre que nous devons traiter les autrres de la manière dont nous voudrions qu’ils nous traitent. Expliquez qu’on appelle parfois cela la règle d’or et qu’elle est formulée simplement: «Ce que vous voulez que les hommes fassent pour vous, faites-le de même pour eux.»

Demandez aux enfants de répéter plusieurs fois la Règle d’Or à haute voix. Expliquez que le fait de traiter les autres comme nous aimerions être traités inclut de respecter leurs biens de la même manière que nous aimerions qu’ils respectent les nôtres.

Nous respectons les biens des autres en ne volant pas

Ecriture et discussion

Expliquez que notre Père céleste nous a commandé de respecter les autres et leurs biens.

Lisez Exode 20:15. Demandez aux enfants d’expliquer cette Ecriture.

Soulignez que notre Père céleste et Jésus-Christ nous ont commandé de ne pas voler. Les lois de notre pays nous disent aussi que c’est mal de voler les autres. Nous, membres de l’Eglise de Jésus-Christ, nous croyons qu’il faut obéir à ces lois et aux commandements de notre Père céleste et de Jésus-Christ.

Article de foi

Expliquez que le douzième article de foi énonce notre conviction concernant les lois. Demandez aux enfants de répéter la déclaration: «Nous croyons que nous devons nous soumettre aux rois, aux présidents, aux gouverneurs et aux magistrats; obéir aux lois, les honorer et les soutenir.»

Histoires et discussion

Racontez aux enfants l’histoire suivante à propos de deux jeunes filles qui ont dû prendre une décision difficile:

Janette et Sylvie voulaient acheter des chewing-gums à un distributeur automatique. Elles ont mis une pièce de monnaie dans la machine et ont tourné le bouchon pour obtenir une boule, mais, à leur surprise, une poignée entière de boules est sortie au lieu d’une seule boule. En plus, leur pièce leur a aussi été rendue.

• Que feriez-vous si cela vous arrivait?

Dites aux enfants que quelque chose de semblable est arrivé il y a des années à Sterling W. Sill, ancienne Autorité générale de l’Eglise, qui pourrait les aider à répondre à cette question. Puis racontez l’histoire suivante en vos propres termes:

«[Frère Sill] conduisait et il avait soif. Il s’est arrêté pour acheter une boisson gazeuse. Il a mis une pièce dans le distributeur automatique de la station service et a obtenu une bouteille de soda, mais sa pièce lui est revenue. Il a pris la pièce, l’a regardée, l’a mise dans sa poche, est reparti vers la voiture et a dit: «De toute façon, ils le vendent trop cher .› Cependant il n’est pas retourné jusqu’à sa voiture car une petite voix tranquille lui a crié dans l’oreille et lui a posé une question très intéressante: ‹Sill, est-ce que tu vas vraiment devenir un voleur pour dix cents?» (Hartman Rector, fils, «Get Up and Glow», Brigham Young University Speeches of the Year, Provo, 5 janvier 1971, p. 6).

• A votre avis, qu’a fait frère Sill?

Quand les enfants ont répondu, dites-leur qu’il est retourné à la machine et qu’il a commencé à remettre l’argent dedans. Cependant frère Sill avait alors un autre problème.

• S’il remettait l’argent dans la machine, qu’arriverait-il? (Il risquait d’avoir une autre bouteille de soda et il aurait peut-être aussi son argent en retour.)

Soulignez que cela aggraverait le problème.

• Que feriez-vous alors?

Expliquez que frère Sill a compris que la pièce ne lui appartenait pas. Il l’avait donné en échange d’une bouteille de soda. Il est donc allé voir le responsable de la station service et il lui a donné la pièce.

• Et que pensez-vous que Janette et Sylvie ont fait de leurs boules de gomme et de leur argent? (Expliquez que les jeunes filles sont allées voir le vendeur et lui ont expliqué ce qui était arrivé au lieu de se contenter de prendre les boules et l’argent.)

Soulignez que Janette, Sylvie et frère Sill ont choisi le bien. Ils ont choisi d’obéir au commandement de notre Père céleste et de Jésus-Christ et à la loi du pays: ils n’ont pas volé.

Soulignez que nous ne devons pas prendre ce qui ne nous appartient pas.

Nous pouvons respecter les biens des autres en les rendant

Discussion

• Si vous perdez un bien, que voudriez-vous que la personne qui l’a trouvé fasse? (Qu’elle le rende.)

Histoire

Racontez en vos propres termes l’histoire suivante aux enfants:

Catherine était sur le chemin de l’école quand elle a vu quelque chose de brillant dans l’herbe sur le bord du trottoir. Elle s’est baissée et a vu un collier en or dans l’herbe. il était beau. En le ramassant, elle s’est dit: «Ce collier ressemble tout à fait à celui que Maria a eu pour son anniversaire.» Catherine a glissé le collier dans sa poche et s’est pressée d’aller à l’école.

Quand la classe a commencé, Maria était absente. Bien plus tard, elle est arrivée en classe. Elle avait les yeux gonflés et rougis. Elle avait pleuré.

Pendant le repas, elle a expliqué à Catherine pourquoi elle était arrivée en retard à l’école. Elle avait perdu son collier, dans le secteur où Catherine l’avait trouvé et elle l’avait cherché. Catherine n’a pas dit mot. Elle pensait: «Je ne vais pas lui dire que je l’ai. Je l’ai trouvé, il est à moi.»

Dans l’après-midi, l’institutrice a expliqué à la classe ce qui était arrivé au collier de Maria. Elle a demandé aux élèves d’aider Maria à chercher son collier à la fin de l’école.

Catherine a été la dernière à quitter l’école, cet après-midi-là. Elle se sentait très mal à l’aise. Elle savait combien Maria était triste. Elle savait que ce collier appartenait à Maria même si elle l’avait trouvé. Elle pensait combien elle aurait voulu que Maria lui rende le collier s’il était à elle. Elle s’est précipitée vers Maria et lui a rendu le collier.

Discussion

• Qu’est-ce que Catherine a décidé de faire?

• A votre avis, qu’a ressenti Maria quand Catherine lui rendu son collier?

• Que feriez-vous si vous trouviez quelque chose qui ne vous appartient pas?

Nous devons traiter le bien d’autrui avec respect

Discussion

• Que ressentiriez-vous si quelqu’un abîmait ou cassait intentionnnellement l’un de vos biens?

Expliquez que nous devrions toujours essayer de rendre ce qui a été perdu et que nous avons trouvé à son propriétaire. Nous ne devrions jamais abîmer ni mal utiliser intentionnellement le bien d’autrui. Prenez l’un des modelages en pâte à sel et montrez aux enfants comment le traiter soigneusement. Faites-le passer dans toute la classe afin que les enfants puissent s’entraîner à le manipuler avec précaution.

Histoire et commentaire

Racontez l’histoire suivante en vos propres termes:

Thierry et Alain jouaient dans le terrain vague à côté de la grange de monsieur Garnier. Thierry a commencé à jeter des pierres et a proposé à Alain de faire un concours pour voir qui pouvait jeter des pierres le plus loin. Après avoir jeté quelques pierres, Thierry en a jeté une qui a touché le côté de la grange de monsieur Garnier. Pour taquiner Alain, il a dit: «Je parie que tu n’arrives pas à toucher la grange.» Alors Alain a ramassé une pierre et est sur le point de la lancer.

• A votre avis, quelle décision Alain devrait-il prendre?

• Qu’est-ce qu’Alain pourrait dire à Thierry? («Si nous trouvions une autre cible.»)

Demandez aux enfants d’imaginer une fin heureuse à cette histoire qui montrerait ce qu’Alain doit faire. Demandez à un ou plusieurs des enfants de raconter la fin de l’histoire.

Chant

Expliquez que frère Sill, Catherine et Alain ont tous choisi le bien.

Demandez aux enfants de se lever et de chanter «Choisir le bien» ou d’en réciter les paroles.

Discussion

Demandez aux enfants de parler d’autres moyens de montrer du respect pour ce qui appartient aux autres. Ils pourraient suggérer:

  1. 1.

    De ne pas entrer dans le jardin des autres sans leur en demander la permission.

  2. 2.

    De ne pas faire ce qui détruit ou endommage les biens, comme écrire ou dessiner sur les murs ou les clôtures.

  3. 3.

    De jouer avec précautions avec les jeux et les jouets.

  4. 4.

    De ne pas utiliser ce qui ne nous appartient pas sans demander.

  5. 5.

    De ne pas casser ou endommager intentionnellement le bien des autres.

Résumé

Soulignez que Jésus-Christ a enseigné que nous devrions traiter les autres de la manière dont nous aimerions être traités. Si nous suivons les enseignements de Jésus-Christ, nous ne prendrons pas ce qui appartient aux autres. Nous rendrons aux autres ce que nous trouvons. Nous traiterons les objets empruntés avec respect en ne les détruisant et en ne les endommageant pas. Rappelez aux enfants le commandement donné par Jésus-Christ et que l’on appelle parfois la Règle d’Or.

Feuille á distribuer et tableau

Demandez aux enfants s’ils peuvent se rappeler les paroles de la Règle d’Or. Ecrivez les mots en lettres capitales au tableau si les enfants savent lire ou contentez-vous de dire les mots lentement. Puis dites-les ensemble. Rendez les modelages de pâte à sel aux enfants.

Témoignage de l’instructeur

Témoignez qu’il est important de traiter les autres comme Jésus-Christ le veut. Vous pouvez parler d’une fois où quelqu’un vous a bien traité et expliquez aux enfants ce que vous avez ressenti. Encouragez les enfants à traiter leur famille et leurs amis comme ils voudraient être traités eux-mêmes.

Demandez à un enfant de faire la prière de clôture.

Idées supplémentaires

Choisissez, parmi les activités suivantes, celles qui conviendront le mieux aux enfants de votre classe. Vous pouvez les utiliser au cours de la leçon, ou pour faire une révision ou un résumé. Vous trouverez d’autres indications au paragraphe «Période de classe» dans «Aides pour l’instructeur».

  1. 1.

    Demandez aux enfants de jouer les saynètes suivantes:

    • Dans la rue, devant chez toi, tu as trouvé un portefeuille qui contient une somme d’argent importante. Que vas-tu en faire? (Demandez aux enfants de jouer la saynète de ce qu’ils feraient pour trouver son propriétaire.)

    • Tu reviens chez toi de chez ton amie, quand tu t’aperçois que tu as gardé l’un de ses jouets dans ta poche. Que dois-tu en faire?

    • Tu joues avec un ami et tu casses sans le vouloir la vitre d’un voisin. Que dois-tu faire?

    • Pendant que tu fais des courses avec ta mère, tu renverses une pile de boîtes de conserve sans le faire exprès. Que dois-tu faire?

    • Tu as joué dehors avec ton copain et tes chaussures sont couvertes de boue. Quand tu rentres chez lui, tu fais des traces de boue par-terre. Que dois-tu faire?

  2. 2.

    Demandez aux enfants de faire des colliers CLB (voir illustration) avec un cordon et du papier de couleur. Dites-leur que le collier leur rappellera de traiter les autres comme ils voudraient qu’on les traite.

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