Auxílios para o Professor

Primária 5: Doutrina e Convênios, 1996


O Salvador explicou a importância de obedecer aos mandamentos e ensiná-los, declarando: “(…) Aquele (…) que cumprir [os mandamentos] e [os] ensinar será chamado grande no reino dos céus”. (Mateus 5:19) Você recebeu a sagrada responsabilidade de ajudar as crianças a aprenderem a guardar os convênios do batismo e fortalecer seu testemunho. Pode ser uma boa influência na vida de cada menina que se está preparando para tornar-se uma moça e cada menino que se está preparando para tornar-se um rapaz e receber o sacerdócio.

Em 1831, pouco depois da organização da Igreja, o Salvador declarou que os professores “(…) ensinarão os princípios de meu evangelho que estão na Bíblia e no Livro de Mórmon (…)” (D&C 42:12), que eram as únicas escrituras disponíveis na época. Os professores têm hoje a responsabilidade de ensinar as verdades sagradas contidas em todas as obras-padrão, incluindo Doutrina e Convênios e Pérola de Grande Valor, para ajudar as crianças a desenvolverem fé em Deus e em Seu Filho, Jesus Cristo.

Cursos da Primária

Todas as crianças que no dia primeiro de janeiro tiverem de oito a onze anos deverão receber aulas tiradas de um dos seguintes manuais: Primária 4, 5, 6 ou 7. Toda criança dessa faixa etária freqüentará apenas um desses cursos durante o ano. Ao final de um período de 4 anos, as crianças terão estudado todas as obras-padrão. Primária 4 é baseado no Livro de Mórmon; Primária 5, na História da Igreja, Doutrina e Convênios e Joseph Smith, que se encontra em Pérola de Grande Valor; Primária 6, no Velho Testamento e nos livros de Moisés e Abraão, que se encontram em Pérola de Grande Valor; e Primária 7, no Novo Testamento.

As classes deverão ser organizadas de acordo com as necessidades locais e o número de crianças de oito a onze anos. Seja qual for a maneira que sua classe tenha sido organizada, lembre-se de que todas as crianças devem receber a devida atenção.

Quando as crianças completarem doze anos de idade, começarão a freqüentar a reunião das Moças ou do Sacerdócio Aarônico durante o tempo de compartilhar, até primeiro de janeiro seguinte, quando, então, passarão a freqüentar o curso da Escola Dominical.

Utilização deste Manual

Este curso trata da restauração da Igreja de Jesus Cristo nos últimos dias, por meio do Profeta Joseph Smith. Enquanto você ensina e debate os relatos históricos de cada lição e as passagens de Doutrina e Convênios e Pérola de Grande Valor, as crianças poderão adquirir um testemunho mais forte da restauração da Igreja de Cristo e da divina missão do Profeta Joseph Smith. Poderão também desenvolver amor e gratidão pelos santos que permaneceram fiéis ao evangelho de Jesus Cristo apesar das dificuldades e perseguições que sofreram.

Incentive as crianças a lerem em casa, individualmente ou com a família, as passagens selecionadas da seção “Sugestão para Leitura no Lar”, que se encontra no final de cada lição. Ao aprenderem os importantes princípios contidos nas lições, as crianças terão maior desejo de guardar os convênios que fizeram com Deus e servir na Igreja por toda a vida. Essas verdades também lhes darão forças para resistir às tentações do mundo atual.

Preparação Pessoal para Ensinar

Para cumprir seu sagrado chamado de professor das crianças, você deve preparar-se tanto mental quanto espiritualmente. Parte dessa preparação consiste em obter entendimento e testemunho dos princípios que irá ensinar. O Salvador, o maior de todos os mestres, ensinou-nos como devemos nos preparar para ensinar Seu evangelho a outras pessoas:

  • Procure humildemente a companhia do Espírito, por meio da oração. O Senhor disse: “Sê humilde; e o Senhor teu Deus te conduzirá pela mão e dará resposta a tuas orações”. (D&C 112:10) Se formos humildes, seremos abençoados com a capacidade de saber como o Senhor espera que ensinemos Seus filhos.

  • Estude as escrituras e as palavras dos profetas destes últimos dias. Há muito poder no estudo e ponderação das palavras do Senhor. Ele nos ordenou: “(…) Primeiro procura obter minha palavra e então tua língua será desatada; e então, se o desejares, terás meu Espírito e minha palavra, sim, o poder de Deus para convencer os homens”. (D&C 11:21)

    Um profeta destes últimos dias, o Presidente Ezra Taft Benson, reafirmou a necessidade de estudar as palavras do Senhor: “Exorto-vos a vos entregardes novamente ao estudo das escrituras. Mergulhai nelas diariamente, para que o poder do Espírito vos ampare em vossos chamados”. (A Liahona, julho de 1986, p. 84).

  • Seja fiel a seus convênios. A capacidade de ser guiado pelo Espírito depende de sua fidelidade aos convênios que fez com o Pai Celestial. Estará também dando um bom exemplo ao “(…) [observar] os convênios e (…) [cumpri-los] (…)” (D&C 42:13). Se as crianças perceberem seu amor pelo Salvador e seu compromisso de viver o evangelho, irão sentir-se mais motivadas a segui-Lo.

  • Procure maneiras de ajudar as crianças a sentirem o amor do Salvador. Digalhes sempre o quanto você as ama e reconheça o potencial e valor que elas têm. Seu amor e bondade ajudarão as crianças a compreenderem o amor que o Pai Celestial e Jesus Cristo sentem por elas, além de ajudarem-nas a amar as outras pessoas.

Preparação das Aulas

Este manual irá ajudá-lo a organizar aulas que ensinem a respeito dos acontecimentos da história recente da Igreja e de passagens de Doutrina e Convênios e de Joseph Smith—História, em Pérola de Grande Valor. As lições têm por objetivo ajudar as crianças a compreenderem melhor que Doutrina e Convênios é o livro de escrituras que ensina a respeito da restauração e estabelecimento da igreja de Jesus Cristo nestes últimos dias. Ensine as lições na ordem em que aparecem no manual. Cada lição aborda um princípio do evangelho e o modo pelo qual as crianças podem aplicá-lo na vida, mas o principal objetivo de todas as lições é ajudar as crianças a desenvolverem um testemunho da igreja restaurada de Jesus Cristo.

Ensine de acordo com a capacidade de sua classe, lembrando-se de que a compreensão dos alunos é mais importante que apresentar todo o material da lição. Se as lições forem bem preparadas e interessantes, as crianças terão maior motivação para ouvir e aprender. Ao preparar-se para ensinar pelo Espírito, você estará ajudando as crianças a fortalecerem seu testemunho da veracidade do evangelho restaurado e de Joseph Smith como o Profeta da Restauração.

Os passos abaixo irão ajudá-lo em sua preparação para ensinar de modo eficaz as crianças de sua classe:

  1. 1.

    Uma ou duas semanas antes da aula, estude, em espírito de oração, o propósito da lição e as passagens indicadas na seção “Preparação”. Releia o propósito da lição, os relatos históricos e as passagens das escrituras, meditando sobre como se aplicam às crianças de sua classe. Pergunte a si mesmo: “Quais são os conceitos ou verdades mais importantes que as crianças devem aprender nesta lição?” “Como esta lição poderá ajudar as crianças a desenvolverem fé em Jesus Cristo, fortalecer o testemunho delas e dar-lhes forças para resistir às tentações malignas que enfrentam?” Escreva as idéias que lhe vierem à mente.

    O livro Princípios do Evangelho (31110 059) foi preparado para ser um guia de estudo pessoal dos princípios e doutrinas básicas do evangelho. Existem capítulos específicos desse livro indicados na seção “Preparação” de algumas lições. Esses capítulos podem ajudar em sua preparação para o ensino da doutrina ou princípio mais importante da lição. O livro pode ser encontrado na biblioteca da ala ou adquirido no centro de distribuição local.

  2. 2.

    A lição não explica como ensinar as escrituras e o relatos históricos. Você deve procurar a orientação do Espírito para decidir o que usar e como ensinar. Utilize métodos diferentes de ensino a cada semana. (Ver “Como Usar os Relatos Escriturísticos e Históricos para Ensinar as Crianças”, nesta página.) Envolva o maior número possível de crianças na atividade de aprendizagem.

  3. 3.

    Escolha as perguntas do “Debate” que mais irão ajudar as crianças a compreenderem as escrituras e os relatos históricos e a aplicá-los na própria vida. As perguntas podem ser feitas em qualquer momento da aula. Não é necessário usar todas as perguntas.

  4. 4.

    Leia “Atividades Complementares” e decida quando e como irá usar as que, em sua opinião, podem melhor ajudar as crianças de sua classe a compreenderem as escrituras, os relatos históricos e o propósito da lição. As turmas diferem umas das outras e algumas atividades que funcionam bem para determinado grupo podem não ser adequadas para outro.

  5. 5.

    Prepare-se para contar experiências pessoais que ilustrem o propósito da lição. Siga a orientação do Espírito ao contar suas experiências à classe e ao pedir que os alunos relatem as experiências deles a você e às outras crianças. Algumas experiências pessoais e familiares são muito sagradas ou particulares e não devem ser comentadas em público.

Como Usar os Relatos Escriturísticos e Históricos para Ensinar as Crianças

Procure sempre obter a companhia do Espírito ao preparar-se para ensinar as lições. (Ver Alma 17:2–4; D&C 42:12–14; 50:17–22.) O Espírito irá ajudá-lo a saber como tornar suas aulas interessantes e significativas para as crianças que for ensinar.

Algumas das crianças de sua classe talvez não estejam familiarizadas com as escrituras; ao ler em grupo, ajude os alunos que têm dificuldade para encontrar as escrituras. Você pode tomar algum tempo no começo do ano, particularmente se estiver ensinando crianças mais novas, para mostrar aos alunos como se procura uma referência nas escrituras.

As fontes utilizadas na compilação de cada relato histórico estão relacionadas no final do manual, na seção “Referências”. Consulte essas fontes, se desejar mais informações sobre um acontecimento em particular mencionado no relato histórico.

Experimente diversas maneiras de apresentar o material da lição, a fim de manter o interesse das crianças. As sugestões a seguir poderão ajudá-lo a variar o modo de ensinar:

  1. 1.

    Apresente os relatos escriturísticos e os históricos com suas próprias palavras. Procure ensinar as crianças a visualizarem o evento e as pessoas. Ajude-as a compreender que as pessoas de quem você está falando existiram de verdade e os eventos realmente aconteceram.

  2. 2.

    Peça às crianças que leiam as passagens escolhidas diretamente das escrituras. Nunca se esqueça de que pode haver crianças que não lêem muito bem, independentemente da idade. Se todas as crianças souberem ler, você poderá dar-lhes alguns minutos para que leiam em silêncio. Em seguida, poderá realizar um debate sobre o que leram. Depois que as crianças tiverem terminado de ler, use o tempo de debate para ajudá-las a compreender as palavras e passagens difíceis.

  3. 3.

    Utilize as gravuras sugeridas para ajudar as crianças a visualizarem o que aconteceu. A maioria das lições contém, na seção “Materiais Necessários”, sugestões de gravuras para serem utilizadas. As gravuras são numeradas e estão incluídas neste manual. Algumas das gravuras também se encontram no Pacote de Gravuras do Evangelho, que talvez possa ser encontrado na biblioteca da ala. (O código das gravuras é indicado na seção “Materiais Necessários”.) Algumas das gravuras trazem a história correspondente impressa no verso. Você pode utilizar outras gravuras adequadas.

  4. 4.

    Faça com que as crianças representem um relato histórico. (Tenha cuidado para que as dramatizações não modifiquem o significado dos acontecimentos.) Você poderá levar alguns acessórios simples, como um chapéu ou um paletó, etc., e deixar que as crianças representem a história inteira ou parte dela. Pergunte-lhes como se sentiriam se fossem as pessoas que representaram.

  5. 5.

    Desenhe gravuras ou ilustrações simples no quadro-negro, ou mostre gravuras ou recortes enquanto conta ou lê uma história das escrituras ou um relato histórico.

  6. 6.

    Faça uma leitura dramática, com várias crianças lendo um roteiro que conte parte de um relato de escritura ou relato histórico. Quando conveniente, faça com que as crianças leiam diretamente das escrituras.

  7. 7.

    Convide um pai, um membro do ramo ou ala, ou uma das crianças para contar um relato de escritura ou um relato histórico. Conceda-lhe uma ou duas semanas de preparação, não esquecendo de estabelecer um limite máximo para o tempo da apresentação.

  8. 8.

    Antes de ensinar um princípio ou relato histórico, submeta as crianças a um pequeno teste, como, por exemplo, um teste do tipo falso-ou-verdadeiro ou um breve questionário. Explique-lhes que deseja saber o quanto conhecem a respeito do princípio ou relato. Submeta-as ao mesmo teste, no final da aula, para que elas vejam o que aprenderam.

  9. 9.

    Relacione no quadro-negro ou faça tiras de papel com as palavras e os nomes importantes do relato escriturístico ou histórico. Peça às crianças que procurem prestar atenção a esses nomes, enquanto você estiver falando sobre o assunto. Ajude-as a ampliar seu vocabulário para que compreendam melhor as escrituras e aprendam a gostar de lê-las em casa.

  10. 10.

    Antes da aula, escreva perguntas a respeito do relato escriturístico ou histórico no quadro-negro. Sempre que as crianças descobrirem uma resposta, durante a história, pare o relato para debater as perguntas e as respostas.

  11. 11.

    Conte a escritura ou relato histórico e deixe que as crianças recontem as partes de que mais gostaram. Você poderá pedir a um aluno que comece a história e depois chamar outros para darem seguimento.

  12. 12.

    Faça as crianças ouvirem uma gravação de versículos de escrituras.

  13. 13.

    Faça um jogo de combinar cartões. Prepare de quatro a oito pares de cartões ou papéis de 9 x 12 cm. No exemplo abaixo, um dos cartões do par contém o número da regra de fé, e o outro, as palavras ou idéias mais importantes da regra de fé. Embaralhe os cartões e coloque-os de face para baixo sobre uma mesa ou no chão. Peça a uma criança de cada vez que se adiante e vire dois cartões. Leia em voz alta o que está escrito em cada cartão. Se os cartões combinarem, serão deixados com a face voltada para cima. Caso contrário, serão desvirados, e outra criança terá a vez de jogar. Continue até que todos os cartões tenham sido combinados corretamente.

    Seguem-se abaixo os pares que podem ser usados no jogo de memória sobre as Regras de Fé:

    • Um—Deidade

    • Dois—Adão

    • Três—Expiação

    • Quatro—Primeiros Princípios e Ordenanças

    • Cinco—Mãos

    • Seis—Organização

    • Sete—Dons

    • Oito—Palavra de Deus

    • Nove—Revelação

    • Dez—Dez Tribos

    • Onze—Adoração

    • Doze—Lei

    • Treze—Louvável

  14. 14.

    Realize um jogo de perguntas. Coloque várias perguntas em uma jarra ou caixa e faça com que os alunos tirem uma pergunta por vez e respondamna.

Realizar Debates

A participação nos debates e outras atividades de aprendizado ajudará as crianças a aprenderem princípios do evangelho. As diretrizes a seguir poderão ajudá-lo a fazer perguntas significativas e animar os debates em classe:

  1. 1.

    Faça a pergunta e cite uma referência das escrituras, para que os alunos encontrem as respostas nas escrituras.

  2. 2.

    Faça perguntas que não possam ser respondidas com um simples “sim” ou “não”, mas exijam reflexão e debate. As perguntas que começam com por que, como, quem, o que, quando e onde geralmente são mais eficazes.

  3. 3.

    Use de tato com as crianças que estiverem receosas de participar. Envolva os alunos que geralmente não participam dos debates, chamando-os pelo nome e fazendo-lhes uma pergunta a que possam responder. Dê-lhes tempo para pensar na resposta. Ajude-os, se necessário, mas somente após ter-lhes dado tempo para pensar e responder por si mesmos.

  4. 4.

    Incentive as crianças a compartilharem seus sentimentos a respeito do que estão aprendendo nas escrituras. Faça comentários positivos a respeito da contribuição delas.

  5. 5.

    Cumprimente sinceramente as crianças quando responderem às perguntas. Mostre-lhes que suas idéias e sentimentos são importantes.

Ajudar as Crianças a Aplicarem Princípios Ensinados

Ajude as crianças a aplicarem na própria vida os princípios ensinados. Tiago desafiou-nos a sermos “(…) cumpridores da palavra, e não somente ouvintes (…)” (Tiago 1:22). As idéias a seguir poderão ajudá-lo a cumprir essa tarefa:

  1. 1.

    Quando movido pelo Espírito, preste testemunho das verdades que estiver ensinando. Sua aula será mais eficaz se você ensinar com sinceridade e convicção.

  2. 2.

    Incentive as crianças a lerem as escrituras em casa, individualmente e com a família. Incentive-as a levarem suas próprias escrituras para a classe. Consiga livros de escrituras extras para as crianças usarem na classe, caso não tenham seus próprios livros de escrituras ou os tenham esquecido. Se houver uma biblioteca em sua ala ou ramo, poderá tomá-los emprestados da biblioteca. Durante o ano, incentive as crianças da classe a marcarem em seus próprios livros de escrituras (não nos livros da biblioteca) versículos específicos que tenham aplicação significativa em sua vida. Poderiam marcar, por exemplo, Doutrina e Convênios 3:7, 4:2, 8:2–3, e 14:7.

  3. 3.

    Peça às crianças que contem o que aprenderam. Pergunte-lhes como podem aplicar os princípios do evangelho, ensinados na aula, em sua própria vida.

  4. 4.

    Faça o papel de repórter e entreviste as crianças, como se fossem as pessoas sobre as quais leram nos relatos escriturísticos ou históricos. Peçalhes que contem detalhes do relato histórico e como se sentem a respeito do que aconteceu.

  5. 5.

    Divida a classe em dois ou mais grupos pequenos. Depois de contar o relato escriturístico ou relato histórico, peça a cada grupo que escreva os princípios importantes da história. Em seguida, deixe que os grupos se revezem no debate de como esses princípios podem ser aplicados à vida das crianças.

  6. 6.

    Faça uma busca de escrituras. Dê às crianças da classe uma pista: um evento, uma situação ou problema. Em seguida, desafie-as a encontrar uma escritura que se aplique à pista. Peça às crianças que encontrarem primeiro uma escritura adequada, que ajudem o restante da classe. Peça-lhes, então, que expliquem por que a escritura se aplica à pista dada.

  7. 7.

    Relate ocasiões específicas em que você observou as crianças obedecerem aos princípios discutidos. Por exemplo: se estiver ensinando uma aula a respeito de bondade, poderá ressaltar ocasiões em que viu as crianças serem bondosas para com outras pessoas.

  8. 8.

    Incentive as crianças a contarem à família o que aprenderam. Procure a orientação do Espírito ao decidir a parte da lição que irá sugerir que as crianças contem em casa. Elas podem contar uma história, debater uma pergunta ou realizar uma atividade da lição para sua família. Tenha tato com as crianças que se encontram em circunstâncias especiais com relação à própria família e que talvez tenham que contar o que aprenderam a outros adultos importantes de sua vida.

  9. 9.

    Acompanhe as tarefas. Sempre que fizer uma designação de tarefa ou desafio, não deixe de perguntar às crianças a respeito de sua experiência no início da aula da semana seguinte.

Ajudar as Crianças a Lerem as Escrituras em Casa

Sua atitude com relação às escrituras exercerá forte influência nas crianças de sua classe. Decida, em espírito de oração, a maneira de incentivar as crianças a lerem individualmente e com a família. Ajude as crianças a terem a experiência de plantar a palavra de Deus no coração e nutri-la. Essa semente, então, crescerá e se tornará deliciosa para elas. (Ver Alma 32:28.) Uma “Sugestão para Leitura no Lar” será dada no final de cada lição; você poderá dar a cada criança uma folha de papel com os versículos da semana, ou entregar às crianças um marcador de livro no qual poderão escrever a leitura de cada semana. Seja positivo e criativo nos métodos usados para incentivar as crianças.

Ajudar as Crianças a Decorarem as Escrituras

Decorar escrituras pode ser um modo eficaz de aprender verdades do evangelho. A maioria das crianças gosta de decorar, se forem usadas abordagens interessantes e criativas. Seguem-se sugestões de métodos agradáveis para ajudar as crianças a decorarem:

  1. 1.

    Escreva no quadro-negro ou faça um cartaz com a primeira letra de cada palavra da passagem a ser decorada. Você pode, por exemplo, fazer o seguinte cartaz com as palavras da primeira regra de fé:

    C e D o P E e e S F J C e n E S

    Aponte para cada letra, ao dizer a palavra correspondente. Repita a escritura algumas vezes e faça com que as crianças repitam o que conseguirem. Em pouco tempo, não precisarão mais do cartaz.

  2. 2.

    Divida a escritura em frases curtas. Diga cada frase em voz alta, começando do fim e voltando até o princípio, de modo que as crianças repitam a parte menos conhecida primeiro. Por exemplo, em Doutrina e Convênios 4:2, as crianças dizem “para que vos apresenteis sem culpa perante Deus no último dia” diversas vezes. Depois, acrescentam a frase anterior: “Vede que o sirvais de todo o coração, poder, mente e força”. Em seguida, dizem o versículo inteiro.

  3. 3.

    Se as crianças souberem ler bem, prepare uma cópia da escritura para cada uma delas. Corte cada cópia em tiras contendo algumas palavras ou frases. Depois que elas disserem o versículo juntas algumas vezes, entregue um conjunto de tiras misturadas a cada criança e peça-lhes que arrumem as tiras na ordem correta.

  4. 4.

    Repita a escritura diversas vezes, fazendo pausas para permitir que uma criança diga a palavra ou frase seguinte. Depois, faça outra criança acrescentar mais uma frase ou palavra. Continue até que todas as crianças tenham participado ao menos uma vez.

  5. 5.

    Use músicas para ajudar as crianças a decorarem. Você poderá, por exemplo, ensinar As Regras de Fé, de Músicas para Crianças.

  6. 6.

    Designe a cada criança ou grupo de crianças uma palavra ou frase de uma escritura, até que todas as palavras da escritura tenham sido designadas. Faça com que as crianças digam as palavras ou frases em ordem. Pode deixar um grupo dizer a primeira palavra, outro grupo a segunda e assim por diante, até o final do versículo. Repita várias vezes.

  7. 7.

    Escreva a escritura no quadro-negro ou em um cartaz. Diga a passagem diversas vezes, cobrindo ou apagando gradualmente mais palavras, até que as crianças tenham decorado a escritura inteira.

Usar o Tempo Restante com Sabedoria

Se a aula preparada terminar antes da hora de encerramento, pode improvisar uma atividade para preencher o tempo restante. As sugestões abaixo podem ajudá-lo a usar esse tempo de modo eficaz:

  1. 1.

    Peça a algumas crianças que contem sua história favorita das escrituras ou da história da Igreja.

  2. 2.

    Realize uma busca de escrituras, dando pistas às crianças de passagens importantes de escrituras que já foram marcadas. Faça com que trabalhem juntas em duplas ou pequenos grupos para localizar a passagem correta das escrituras.

  3. 3.

    Ajude as crianças a decorarem uma escritura da aula ou uma regra de fé da lição.

  4. 4.

    Peça às crianças que compartilhem idéias de como usar os princípios da aula em casa, na escola e entre os amigos.

  5. 5.

    Divida a classe em grupos e permita que um grupo por vez faça perguntas a respeito da aula aos outros grupos.

  6. 6.

    Peça que cada criança desenhe uma gravura relacionada com a aula ou escreva uma citação, em letra de forma, para levar para casa como lembrete do propósito da lição.

  7. 7.

    Convide as crianças a marcarem passagens das escrituras (em seus próprios livros) para estudar mais tarde. Você pode pedir às crianças que marquem versículos da aula de que gostaram ou sugerir versículos que, em sua opinião, vão fazer com que se lembrem do propósito da aula.

  8. 8.

    Use histórias, artigos ou atividades adequadas tiradas das revistas da Igreja.

  9. 9.

    Recapitule princípios ou relatos escriturísticos e históricos de aulas anteriores.

Música na Sala de Aula

O ensino do evangelho pode ser enriquecido e reforçado pela música. As crianças freqüentemente gravam e aprendem melhor com o uso da música.

Você não precisa ser músico para poder usar adequadamente a música a fim de ajudar as crianças a sentirem o Espírito e aprenderem a respeito do evangelho. Pode tocar, no início da aula, uma fita cassete ou convidar alguém para apresentar um número musical, usando um hino de Hinos ou de Músicas para Crianças, para dar ênfase a um princípio.

Tempo de Compartilhar

Ocasionalmente, a classe será designada para realizar apresentações simples sobre temas do evangelho no Tempo de Compartilhar da Primária. Essas apresentações devem ser tiradas das aulas, requerem poucos ensaios e ajudam a gravar os princípios ensinados. Você pode usar as seguintes sugestões para o tempo de compartilhar:

  1. 1.

    Dramatizar uma história das escrituras;

  2. 2.

    Recitar com toda a classe uma escritura que os alunos decoraram;

  3. 3.

    Recitar ou cantar uma regra de fé e explicar seu significado;

  4. 4.

    Encenar uma aplicação moderna de um princípio do evangelho;

  5. 5.

    Adaptar uma atividade complementar.

Regras de Fé

Inclua as Regras de Fé em sua aula e incentive cada criança a decorá-las antes de deixar a Primária. Use todas as oportunidades para ajudar as crianças a decorarem, compreenderem e recitarem as Regras de Fé.

Compreender as Crianças de Oito a Onze Anos

Para ajudar as crianças a aprenderem e adquirirem auto-confiança, você precisa compreender suas necessidades e características e planejar atividades e aulas adequadas. Para mais informações a respeito das características das crianças dessa faixa etária, consulte Ensino—Não Há Maior Chamado (33043 059), pp. 37–38.

Diretrizes Especiais para Incluir Crianças com Deficiências

O Senhor deu-nos o exemplo, sentindo e demonstrando compaixão pelas pessoas portadoras de deficiências. Ao visitar os nefitas depois da ressurreição, disse:

“Tendes enfermos entre vós? Trazei-os aqui. Há entre vós coxos ou cegos ou aleijados ou mutilados ou leprosos ou atrofiados ou surdos ou pessoas que estejam aflitas de algum modo? Trazei-os aqui e eu os curarei, porque tenho compaixão de vós (…)” (3 Néfi 17:7)

Como professor da Primária, você tem uma excelente oportunidade de demonstrar compaixão. Mesmo que não tenha sido treinado para prestar cuidados profissionais, pode compreender e dar atenção às crianças portadoras de deficiências. Para isso, são necessários interesse, compreensão e desejo de incluir cada criança da classe nas atividades de aprendizagem.

As crianças deficientes podem ser tocadas pelo Espírito, seja qual for sua capacidade de entendimento. Algumas dessas crianças talvez não consigam participar de todo o período da Primária, mas precisam ter essa oportunidade, ainda que brevemente, para sentirem o Espírito. Talvez seja útil terem um acompanhante sensível a suas necessidades durante a Primária, para o caso de precisarem afastar-se do grupo por algum tempo.

Pode ser difícil para algumas das crianças da classe aceitar as dificuldades de aprendizagem, restrições intelectuais, problemas de fala, deficiência visual ou auditiva, problemas sociais e comportamentais, doenças mentais, problemas de mobilidade e de locomoção ou doenças crônicas. Algumas crianças podem ter dificuldade com a língua falada no país ou com os costumes locais. Quaisquer que sejam as circunstâncias, cada uma das crianças tem a mesma necessidade de ser amada e aceita, de aprender o evangelho, de sentir o Espírito, de sair-se bem ao participar e de servir os outros. As seguintes diretrizes irão ajudá-lo a ensinar crianças com deficiências:

  • Não veja apenas a deficiência da criança, mas procure conhecê-la. Seja natural, amigável e caloroso.

  • Descubra quais são as qualidades e as dificuldades específicas da criança.

  • Faça todo o esforço possível para ensinar e relembrar aos alunos a responsabilidade que têm de respeitar todas as crianças do grupo. Ajudar uma criança da classe com alguma deficiência pode ser uma experiência cristã de aprendizagem para toda a turma.

  • Descubra os melhores métodos para ensinar a criança, consultando os pais, outros membros da família e, quando oportuno, a própria criança.

  • Antes de pedir a uma criança deficiente que ore, leia ou participe de qualquer outro modo, pergunte-lhe como se sente a esse respeito. Ressalte as habilidades e talentos de cada uma das crianças e procure maneiras pelas quais sejam capazes de participar de modo cômodo e satisfatório.

  • Adapte o material das aulas e o ambiente da sala de acordo com as necessidades das crianças com deficiências.

Como Lidar com Problemas de Maus Tratos

Como professor, você pode vir a saber que uma criança de sua classe é vítima de maus tratos físicos ou psíquicos. Caso esteja preocupado com um de seus alunos, aconselhe-se com o bispo. Ao preparar e dar as aulas, ore para receber orientação do Senhor. Ajude cada uma das crianças a sentir que é um filho precioso do Pai Celestial e que o Pai Celestial e Jesus Cristo amam cada um de nós e querem que sejamos felizes e nos sintamos seguros.